插花艺术》教学设计.docx

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1、插花艺术教学设计苏湉教学目标: 德育目标：增加学生的美感，培育学生的审美实力和创建力，增加集体协作精神。知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法实力目标：驾驭制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。教学重点：插花的艺术性教学难点：插花的技巧教学方法：讲授法、演示法教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥，花器等教学过程及内容一、导言：今日我给大家带来了一些特别的礼物：鲜花。同学们喜爱吗？下面再请同学们观赏一段录像，看一看鲜花装饰的城市、居室。观赏录像：鲜花不但装饰了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么

2、大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今日我们就来学习如何插花。二、新授：1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思奇妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。2、请大家观赏插花作品。大家所看到的是好用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。学生说：玫瑰：纯净的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺

3、划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。百合：纯净、庄重、事业顺当，象征桔祥如意。我国取其百合的寓意，康乃馨：象征母爱、慈爱、安康、层层叠叠忧如母亲对儿女源源不断的爱护和关切。向日葵：向往、光线、敬慕。老师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。4、我们来相识一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供应。按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法:确定花插的形态或大小，也叫打底。依据造型选用确定插入焦点花材，要选择艳丽、富有神采形态的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意上下的搭配，要具有

4、合谐性。添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要留意色调的搭配。师：下一步应添入什么呢？生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。师：大家说的很好，最终还要加一些装饰性花材，如满天星等。你喜爱老师的插花吗？信任大家肯定很想试一试。5、演示插花步骤：立意构思：也就是在进展艺术创作之前先要确定意图。并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好挚友，愿我们的友情更深。依据须要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或随意形态。我以扇形为例。6、 请同学们自愿分成小组制作插花：35人都可以，人数不限。 请各小组的同学探讨一下，你们的花想送给谁或想

5、摆放在哪里？你们想选择什么花材？在大家插花之前，请给作品起知名字，请大家用自己灵活的双手来进展你们的创作吧。7、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜爱哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。三、小结：同学们的作品都很有想象力和创建性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活及一体的艺术活动。同学们通过花及草的构筑肯定会将我们的生活创建的更加美满富有情调 .教学内容：插花艺术教学目标：1、知识目标：对于插花艺术有初步了解。驾驭插花的造形方法、技巧。2、实力目标：培育学生具有想象力、创建力、实践力、自主实力、合作意识、和特性开展熬炼学生独立探究和解决问题的实力，进一步培育他们具有

6、社会效经验及情感体验。3、德育目标：培育学生的审美实力及酷爱生活的情感。学情分析：插花艺术一课。它是省编小学劳动教材四年级下册第十九课内容。插花艺术是使学生驾驭技能，美化环境的一项简单的技术劳动。学好本节课，可以为高年级的各种花卉栽培的学习打下良好根底。教学重点：学生驾驭利用鲜花来插枝造形的方法。因为插花艺术最主要的表现手法就是插摆的技艺。教学难点：作品所选用的花材意义，花材的修剪，色调的搭配等。因为这些都及插摆造型有着直接联系。本节插花艺术课，涉及知识多，操作性强，技术困难。能够更好地结合创新智能培育的详细目标。四年级孩子年龄小，对于插花艺术的情趣、美感和技艺要求不能深刻体会。只用一堂课的时

7、间让学生了解并驾驭插花艺术的精华是不可能的。假如还依据劳动课的老路子来上，下课后，势必不会在孩子内心深化留下太多东西。他们可能只驾驭及剪枝、造型这些知识性内容，而没有加强及社会生活的实际联系。在小学全部开设的学科里，劳动课是最终该及日常生活实践结合起来的。所以在教学组织形式的设计上要考虑周到，既要符合新课程改革的标准，又不能脱离劳动课特点。综上所述，我结合学生的生理、心理特点，立足于新大纲的目的：劳动技术教化本质是以培育人的综合技能为核心，以人类生产活动为根底。依据新大纲中劳动课“三个不肯定组织教学原那么：教学依次不肯定；教学任务不肯定；教学活动不肯定在课内进展，可以实行室内外、校内外结合的方

8、法进展。采纳综合实践课的教学模式，敏捷运用教学方法如：合作探究法、试验视察法、主题合作法。对本节课进展了教学程序的设计，力图使节劳动课以活动的形式呈现，真正向学生传授知识、培育实力，促使他们对问题进展探究，以各种方式对信息进展加工理解，使他们对社会生活有所感悟，并在过程中体验劳动的漂亮及创建成欢乐。支配学生进展小组合作，培育自主合作意识。因为学会合作是现代社会对人提出的重要素养因素，也是创新智能教化的重要内容。过程设计：一、课前打算1、先调查了解学生想从那些方面对插花艺术进展了解，把各类问题收集分类。2、合作探究：询问学生想用什么方法和手段来查找答案。扶植他们分成小组，进展社会调查。3、试验视

9、察：为了防止学生盲目出击，每天列出两项要查找的内容，给他们详细方向。4、主题合作：每个活动课用分钟，整理共享他们找到的材料。在课前，学生就从多个角度对及“插花艺术有直接或间接联系的各种相关知识、内容有了一个系统的了解和相识。增加了他们对“插花艺术审美实力的底蕴。二、课中内容本课教学内容大致分为四个环节：、汇报收获：学生共享社会调查的结果。他们以各种形式进展汇报。朗读材料、软件展示、实物出示等。亲密及其他学科的关系，熬炼学生的各种实力。、学习技能：以嬉戏的形式融合插花的造型技法，老师实践演示用鲜花来插枝造型。强调造型的主枝高度、角度、定点；介绍容器的选用。同时用实物引导学生不受根本形式的局限，爱

10、护学生的创新素养。老师强调平安考前须知，学生分组合做，体验胜利喜悦。、创新开发：学生独立创作作品，老师不给任何技术上的要求，只给行为上的指导，让学生有更广袤的创作空间。各小组合作创建新花式，培育学生集体创建及协作实力。在小组学习中让学生相互沟通，相互扶植，相互启发，使之收益更深更广。、评论总结：学生介绍自己的作品，相互评论，总结本课收获。学生对其他小组作品进展评价、比拟，培育他们的表达实力和学习爱好。老师起激励引导作用，培育他们集体主义精神，让他们体会用自己的双手创建美的欢乐。同时，老师应赐予激励性评价，结合学生实际对本次作品进展总结，启发学生创新意识。通过以上设计，本节课主要遵循以学生为主体，老师为主导的原那么，表达学生及他人、自然、社会的关系，充分发挥学生的主体能动性。充分到达：知识及技能、过程及方法、情感看法及价值观等教学目标。真正做到广泛的参及学习，驾驭实际生活实力，提高艺术审美水平。将劳动技术及社会形态的探讨及考察结合起来，使学生参及很多能引发思索的实践活动，促使他们对问题或现象进展探究和理解，对各种信息资源进展加工整理。从而形成了才智的开展及社会实力的成熟，并由此获得了一种特性化的学习经验。到达了既驾驭知识，又提高相识的目的。创新智能培育目标得到充分落实。