PEP人教版小学六年级英语上册全册教案.docx

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1、小学英语六年级上册全册教案 1 第1课时教学内容A s s s 教学目的1、学会s 部分的几个新单词。2、会娴熟运用 .进展问话。重点、难点：新单词的学习。教学打算单词卡片 录音机和磁带教学过程1、新课打算音标拼读练习。2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。引出 .I .I .I .I .I . 引出， , , s .(2) 利用上面的句子编一首.(3) 各种形式读(4) 老师不失时机地提出问题： 引导学生利用学过的句子答复。3、练习(1) 听录音。(2) 出示单词卡片，让学生依据单词卡片组织对话。4、作业(1) 英语作业本。修改意见第2课时教学内容s C部分s 教学目的1、能听、说、读、

2、写四会驾驭句子： I . I . 并能在情景中正确运用。2、可以表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由。 教学重点难点重点：听、说、读、写句型： I 难点： 学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由教学打算录音机和磁带 单词卡片教学过程1、热身1复习上一课时对话2放s 的歌曲2、预习1老师出示单词卡片，提问： 2做s 的题目。3、新课呈现s 老师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词： (由此引出) 由此引出 四会句子的书写老师在课前打算四会单词的打乱词卡让学生把打乱的词卡的依次排列整齐。老师让学生四人一组，通过提问： 理解同学用何种交通方式上学，并激

3、励学生简洁阐述缘由，如： . s . s . s 3、稳固和延长1完成作业本中的练习。2完成抄写本中四会句子的书写作业。修改意见第3课时教学内容A s C 教学目的1、可以充分理解并正确朗读对话，能完成文后答复下列问题的练习2、可以理解辅音 及元音 的发音规那么，并能读出相关例词3、理解 部分的内容，可以识别常见的交通标记。教学重点难点重点：学生可以充分理解并正确朗读对话。难点： 如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教学打算 录音机及磁带 教学过程1、热身老师放C s 部分的录音，学生跟唱。2、预习学生之间围绕话题组织对话。3、新课呈现 s 1“最正确路途活动老师用简笔画呈

4、现两个情境：家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 家离学校很远，家旁边有个地铁站，她的学校旁边虽然没有地铁站，但有一条马路直通地铁站。依据这种状况，让学生看图设计最正确上学路途，留意连词 的运用。请同学来说说他们的路途。2朗读课文对话3完成课后习题4分角色完成对话。5放课文录音。1老师先让学生听录音、认音标，再试读例词。2让学生试着将课本上的单词和图片连线。第4课时教学内容B s s 教学目的1、可以听、说、认读以下短语： a . a . a 。可以听、说、读、写短语和单词： 2、可以理解根本的交通规那么，即红、黄、绿灯的功能，并能依据英文指令做动作。教学重点难点重点：驾驭四会

5、短语和单词。难点： 书写短语 , 和理解动词 的含义。教学打算打算兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。教学过程1、热身“兔子舞嬉戏2、预习1师生一起吟唱 的歌谣。2从歌谣中引出 让学生依据自己的实际状况来作答。3、新课呈现s 1老师引导学生做嬉戏：红绿灯 老师先用中文和学生做，接下去引出英文 , , , 2练习嬉戏练习拼读单词竞赛3请小老师来领读单词。4由 引出 ： . , , .5要求学生试着复述老师说过的话。4、作业 完成作业本中的作业。第5课时教学内容B s s C s 教学目的1、可以听懂、会说并能书写句型： I .15 的可以在情景中正确运用。2、可以在对话中正确运用礼貌用语。教

6、学重点难点重点：四会驾驭句型： I .15 . 难点：学生可以在实际情景中恰当地表达运用某一交通工具到达某一目的地。教学打算录音机和本课时的录音带教学过程1、热身1发指令P7，让学生听指令做动作。2、预习s 放该部分的录音，让学生依据录音选择相应的图片。3、新课呈现s 1老师依据学生平常常去的场所提问，“ 进展师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型： 然后老师请学生依据课本中供给的地图答复下列问题： I 引出I .15 .2引导学生看图。依据图上所示，引出单词, , , , .3老师引导学生看地图，答复句子 I 4放课文的录音部分。5两人一组看地图，围绕地名绽开对话。s 老师放录音，学生听录

7、音完成推断题。4、稳固和延长 完成作业本中的相应的作业。第6课时教学内容B s C 教学目的1、可以读懂s 部分，并能推断短文后的句子是否正确。2、可以理解C 的故事。3、扶植学生建立自觉遵守交通规那么的观念，并理解不同国家交通规那么的异同。教学重点难点重点：理解句型： , .难点：学生对文化差异的理解。 教学打算录音机和录音带教学过程1、热身1老师说口令，学生做动作。有关于红绿灯等的口令2、预习老师举起左手，说： . ! , .确定学生可以区分左右之后，请学生上台做动作： , , .3、新课呈现s 1老师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说： Im . I . 老师重复该句并板书：

8、.老师再沿路的左侧往前走，请一名学生描绘： .老师板书句子： .组织学生探讨： 2老师接下来说： , , .请学生翻开书本第九页，老师问：s 老师引导学生从短文中找出答案：.老师领读句子。3学生阅读短文，完成文中的推断题。4老师放s 部分的录音，学生跟读。1、老师讲解故事 2、学生听录音 3、学生仿讲故事。教学反思： 2 第1课时教学内容s s A s C s 教学目的1、可以听、说、读、写单词或短语：, , , ;可以听、说、认读短语： .2、可以听、说、认读句型： s 并进展关键词的交换操练。3、可以理解并会吟唱s 的歌谣。4、可以听懂并根本会唱歌曲 教学重点难点重点：驾驭s 部分的四会单

9、词和短语。难点：正确书写四会单词和驾驭三会单词的发音。教学打算本单元s 部分的教学挂图。录音机和录音磁带教学过程1、热身日常对话2、新课呈现s 1老师出示本单元的主情景图，将 , , , , , , , 等一一呈如今学生面前。2拼读音标的练习。将这些单词的音标全部呈现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。3成果验收请学生来拼读音标4快速认读单词的竞赛。5将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生依据卡片的位置来描绘，这几个地方的位置。继而引出 ; ; ; ; 等表示方向的词。s s 1、老师呈现挂图，学生依据挂图自学。2、听录音，跟读。3、稳固和延长 完成英语作业本中的相应的练习。第

10、2课时教学内容A s s C 教学目的1、可以听、说、认读主要句型： s , s .并能在情景中娴熟运用。2、可以书写四会句子： , s .3、可以听懂s 部分的录音。4、可以理解音标 / 的音及形，可以读出例词并选择音标及单词和配图正确连线。教学重点难点重点： 问路和指引方向。难点：学会认读音标和书写四会句型。教学打算录音机和录音带，教学过程1、热身1老师放本单元s 的歌谣，练习歌谣。2、预习做s 的练习。3、新课呈现s 1“模拟城市活动打个比方，把教室当作是城市，发个假设干学生单词卡片：, , , , , ，让学生听口令站位置： .2老师走到一名学生旁边问： a 如学生答复：, t 老师就

11、走到另一名学生旁边接着问： a 如学生答复：, .老师立刻问： , 引导学生答复：s .老师板书： , s 。老师示范后请全班学生仿照该句型来进展问答。3传话嬉戏4出示挂图，让学生依据挂图组织对话。5放s 的录音，学生跟读。(1)出示本部分的挂图并放录音。第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。s 学生听录音，看歌词，学唱歌曲 第3课时教学内容A s C 教学目的1、可以理解并会朗读s 部分的对话，能完成排序练习。2、可以使学生简洁理解中、西方地图不同的标识。教学重点难点重点： 可以听、说、认读s 部分的对话难点：可以马上对话中出现的新时态和指引路途的新语言，如： . .教学打算录音机和本课时的录

12、音带教学过程1、热身1老师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。2、预习师生日常对话。3、新课呈现s 1老师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告知学生： . I a 。接着问学生： 引导学生答复：I 老师领读该组句子，学生跟读。2老师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局老师手指黑板上的街区图，告知学生自己所处的位置，然后提问，如： .？ 等，学生抢答：s 3老师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说： a . .301 .老师接着利用街区图指出自己所在的位置： I . I a . I 学生会答复： .301.老师接着提问： I 一边问一边手指着 的位置，提示学生答复

13、： .4依据街区图进一步提问，引出段落的重点句。5请学生阅读对话，答复以下问题 第4课时教学内容B s s C 教学目的1、可以听、说、认读四个方位词：, , , 2、可以听、说、读、写短语： , , 3、可以听、说、认读句型： I . .并能进展关键词的交换练习。教学重点难点重点： 驾驭四会短语： , , 。难点：的发音和拼法。教学打算打算B s 部分的单词卡片，录音机和本可课时的录音带。教学过程1、热身 兔子舞嬉戏2、预习1“滚雪球嬉戏老师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：I a ，第二名学生在此根底上加上一句：I a a 。2两人一组进展问答操练： s , t.

14、3老师检查A部分要求四会驾驭的单词的拼法。3、新课呈现s 1老师伸出两只手： .请两名学生分别站在自己两侧介绍说：A . B .然后提问学生： ？引导学生答复： .2自己给自己发口令， , , .3嬉戏：西蒙说5出示中国的地图，在上面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。6听口令，指方向。7将A部分学习的几个单词卡片拿出来，听老师的口令排位置。8老师放B部分s 部分的录音，让学生认读单词并答复下列问题。4、稳固和延长s 引导学生开展如课本所示的嬉戏。第5课时教学内容B s s C s 教学目的1、可以听、说、认读句子：s . , . s .并能在情景中进展运用。2、可以四会驾驭句子： , . s

15、 .3、可以依据s 和s 部分的录音选出正确答案。教学重点难点重点和难点：驾驭句型s . , , s .并能在情景中娴熟运用所学对话。教学打算录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。教学过程1、热身带着学生朗读第二单元中学过的内容2、预习完成s 的任务。3、新课呈现s 1老师将s 部分的教学挂图贴在黑板上说：I . 引导学生答复：s 接着让学生看挂图，利用图上出现的场所交换关键词进展问答。2看教学挂图，围绕图画绽开对话。3放B部分s 的录音，学生跟读。4学生两人一组，看地图，交换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。5老师引导学生书写四会句型。s 听录音，做题目。3、稳固和延长 完成英

16、语作业本中的作业。第6课时教学内容 B s C 教学目的1、可以理解并会朗读s 部分，可以完成选词填空练习。2、可以完成 的任务。3、能写简洁的路途说明并理解写信的根本格式。教学重点难点重点和难点：可以听、说、认读句子： .教学打算录音机和录音带，本课时的教学挂图。教学过程1、热身1师生共唱歌曲“ 2、预习师生进展日常会话。3、新课导入s 1老师课前支配一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子： 。2老师出示教学挂图说：s s . s . 让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，老师答疑。3老师指导学生完成选择填空。4指导学生朗读。5拿出事先打算好的指示途径的六个句子，随意打乱依次。让学

17、生来排序。4、稳固和延长 完成作业本中的作业。教学反思： 3 第1课时教学内容s A s 教学目的1 Im .2 A B教学重点难点 Im .教学打算 教学过程1 s : I A: s : Im a B: : a , : Im a “ a . a / C: : , , , , , . . D: a : E: 3 1 第2课时教学内容A s s C s 教学目的1 Im .2 A B教学重点难点 Im .教学打算 教学过程1 1 P262 a . . I .2 1 Im . .2 a m .3s 4s 1 : Im 2 3 1 2 : 5 1 2 第3课时教学内容A s 教学目的1 Im .2

18、A B教学重点难点 Im .教学打算 教学过程1 1 : 2 2 1 2 s 3 1 : : . 2 . ! 3 T : s . T . 4 : 5 : 1 2 3 4 . 5 .4 s 第4课时教学内容s B s s C 教学目的1 Im .2 A B教学重点难点 Im .教学打算 教学过程 . : a / a / / a . : s 1 T T . a 2 : s 3 .4 a .5 .s .第5课时教学内容B s s 教学目的1 Im .2 A B教学重点难点 Im .教学打算 教学过程s s s s 1 . : : 2 3 4 5 a s 第6课时教学内容B s C s 教学目的1 I

19、m .2 A B教学重点难点 Im .教学打算 教学过程 s . . I . s : “ “ s 3教学反思： 1第1课时教学内容s I s s 教学目的1、 可以驾驭1-3单元A、B部分s 中的四会单词和句型。 2、可以认读s 中的单词和句子并答复文后的问题。3、可以议论并仿写短文。教学重点难点仿写短文教学打算 教学过程 1 1、2、s 3、s 2 1、 (1)、 I s (2)、 : .(3)、 2、 (1)、 , . .(2)、 3s .(p39)4 :1、 2、 .第2课时教学内容s 教学目的1、 可以驾驭1-3单元A、B部分s 中的四会单词和句型。 2、可以认读s 中的单词和句子并答

20、复文后的问题。3、可以议论并仿写短文。教学重点难点仿写短文教学打算 教学过程 1 1、s 2、s 3、 2 1、 2. s 3、 . . 4、 。 3、s . 3 1、 2、 .第3课时教学内容 s 教学目的1、 可以驾驭1-3单元A、B部分s 中的四会单词和句型。 2、可以认读s 中的单词和句子并答复文后的问题。3、可以议论并仿写短文。教学重点难点仿写短文教学打算 教学过程 1 1、 “ I 2、s 21、 .2、 .(1) (2) a 3、 3 教学反思： 4 I a 第1课时教学内容A s 教学目的1 : s I . , . , , t. . 2 A B教学重点难点 s I . , .

21、, , t. . 教学打算 教学过程1 s : I .2 A: s : s I .B: : , : I “ . : a . C: . D: a E: 3 1 第2课时教学内容教学目的1 : s I . , . , , t. . 2 A B教学重点难点 s I . , . , , t. . 教学打算 教学过程1 1 : s I 2 1 .2 a : . 3s 4s 1 : s I 2 3 1 2 s : .5 1 2 第3课时教学内容教学目的1 : s I . , . , , t. . 2 A B教学重点难点 s I . , . , , t. . 教学打算 教学过程1 1 : 2s . 2 1

22、2 s 3 1 : : . 2 . 3 T : s . T .4 :5 : (P.48)(1) s (2) s (3) s (4) s (5) s 6 .7 .4 s 第4课时教学内容教学目的1 : s I . , . , , t. . 2 A B教学重点难点 s I . , . , , t. . 教学打算 教学过程1 1 : 2s . 3s . 2 1 A s 2 3 s 1 : , t. . 2 T , T . 3 .4 : .5 a .6 .s 4 s (P.49) s . . . . 5:30. . 10. 第5课时教学内容教学目的1 : s I . , . , , t. . 2 A

23、B教学重点难点 s I . , . , , t. . 教学打算 教学过程1 1 s 2 2 : , , .s s 1 . : 2 3 4 5 a 3 第6课时教学内容教学目的1 : s I . , . , , t. . 2 A B教学重点难点 s I . , . , , t. . 教学打算 教学过程 . s 1 2 : 3 “ “ s s 3教学反思： 5 第1课时教学内容s A s C s 教学目的1.可以听说读写本课单词：, , , , 2.可以理解、认读白体句子： s 3.可以听懂、会唱歌曲“ 教学重点难点1重点是驾驭A 部分的五种英语表达，并能简洁问答、介绍，表达自己的志向2本课难点是

24、在正确区分运用冠词和a,如： 教学打算1打算四年级上册第六单元和本课的录音带2打算本课单词卡片、等人物的头饰、一些名人的图片3学生打算本课单词卡片教学过程1. 放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边依据内容做一些动作2“指手画脚“活动老师把 等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的同学抽下一张卡片接着做嬉戏。3s 老师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I a .老师板书：.留意：用不同颜色的笔标出来。请学生视察两个词并说出差异。老师通过一些动作给学生以提示，扶植学生理解几种职业的含义。留意提示学生三个词是干脆在原动词后面加r.s (1

25、)老师出示图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。2老师出示一名歌手的照片，问：“ 引导学生答复：“ a .启发学生说出更多歌手的名字。3用同样的方法学习其他职业： .老师依次拿出几张演员的照片，问学生：“ 引导学生答复：“ .老师提示学生在和前面要用.修改意见(4)“快看快拼活动老师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。5老师指导学生在学生卡片反面边拼读边描红(6“快看快说活动老师同时快速出示一张职业图片和中的任一张卡片，学生依据卡片上的内容快速说出一个句子，如： .(7)老师向学生展示杂志上的名人照片，问：“s 引导学生答复：“s (8)对卡片.说句子活动学生把本课职业单词卡片正

26、面朝上放在课桌上,随意抽一张.老师也从自己的卡片中抽一张,然后和学生同时说: 老师快速向学生展示自己的卡片,和老师选同一张卡片的学生起立依据卡片内容答复s 4 (1)老师依次戴上 ,等人物的头饰,并介绍说 然后向一名学生提问 引导学生答复 (2)学生翻开课本第58页,在表格第一列填入要采访的同学名字,然后在老师里走动调查,完成表格,找出最受学生欢迎的职业.(3)老师放“ 的录音,然后向学生说明歌词大意.学生跟读歌词,跟录音唱歌曲.(4)做活动手册A s 部分的配套练习(5)“按依次排队活动学生五人一组,每组运用一套本课单词卡片,每个学生抽取一张卡片.老师打乱依次说出卡片上的职业.为了增加嬉戏的

27、难度,老师可以变换单词的依次,渐渐加快速度.(6)“追单词活动第2课时教学内容A s s C 教学目的1可以听懂，会说本课对话，并能做交换练习。2可以听、说、读、写句型“ a 并能在情景中运用。3理解元音和辅音,的发音并读出例词。教学重点难点1、本课重点是驾驭句型： 2、本课难点是重点句型中问句的表达教学打算1打算本单元A部分单词卡片和四年级上册B部分的单词卡片和一套自制的家庭成员卡片2学生每人打算和老师一样的三套卡片和第四，五单元的音标卡片教学过程1 (1)老师放C部分“ 歌曲的录音，学生跟唱。2“说出来，接力赛活动全班学生分成几列站好。老师从本单元A s 部分的卡片中随意抽取一张，每队的第

28、一名学生A读出卡片上的单词并做出简洁陈述，如 a .然后站到队尾，假如不能正确表述那么被罚下出局。老师再抽取一张，每队的第二名学生说句子，依次类推。2.s 学生翻开学生用书第59页，老师放录音，学生听录音、选择。s 1“排列卡片活动学生两人一组将A s 部分的单词卡片和四年级上册B s 部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。老师打乱依次读卡片上的单词，学生按老师读的依次摆放卡片上的单词。然后，老师可以用句子描绘卡片上的职业，如：I . 学生说出职业名称后排列卡片。(2)老师说：“ a 请几名学生用“ a 来答复。老师接着说：“ a 引导学生答复。老师板书并示范朗读句型：“ a .学生跟读，口拼句

29、型。3老师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话交换练习。4“背靠背活动学生两人一组背靠背坐好，每人运用一套职业卡片和家庭成员卡片。学生A先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，学生B向学生A提问：如：“ 学生A依据自己卡片的摆放位置作答，学生A依据对方的答复排列自己的卡片。问答完毕，两个人的卡片摆放依次应当一样。两人交换角色接着嬉戏。5老师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习1老师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标，学生跟读。2老师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词，然后老师放该部分的录音，学生跟读。激励学生说出更多含有本课音标的单词。老师指导学生完成 的活动。4 31学

30、生在59页表格第一列的第2-4格中填入要采访的同学名字，如不能用可写在空白处然后去采访班里同学：“ 假如时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。2“语音乒乓活动学生两人一组，每组学生轮番说出一个音标及含有该音标的单词，如：学生A：/ 学生B：3“说出来，宾果嬉戏学生从第四单元已学的音标卡片中任选两张和本课七个音标卡片一起正面朝上防在自己的课桌上，摆成3*3的方格，老师按随意依次读出两单元的13个音标，读到哪张卡片上的音标，学生就把该卡片翻过来扣在课桌上。谁倒扣的三张卡片成一排，就可以大声喊“，假如他能读出其中两张卡片的音标就获胜。4做活动手册A s 部分的配套练习。 第3课时教学内容s A s

31、教学目的1.可以听、说、认、读对话，完成相应的活动2、可以运用所学语言完成s 活动教学重点难点1、本课重点是稳固句型： 2、本课难点是理解、认读句型“ 和“ 其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。教学打算1老师打算本单元A部分的单词卡片，四年级上B s 部分的单词卡片和一套自制的家庭成员卡片。2老师打算一个大的空盒子和一位挚友的图片和资料词卡。3学生打算一些名人的图片教学过程1. 2.“炸弹活动复习A s 部分的职业词汇和部分的例词及含有该部分音标的词汇。为使这个嬉戏更有刺激性，可以把学生分成两队，让两个队轮番说字母进展竞赛2、1将全班分成两大组。老师从A s 部分的单词卡片

32、中随意抽取一张，举起来，两大组依据卡片内容做问答练习： s a () 2老师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿照A s 部分内容做对话表演3 s (1)老师发给每名学生一张纸条,让学生在纸条上写下自己的名字,外貌特征和将来想从事的事业,然后四名学生一组进展投掷竞赛,假如谁能把纸团扔进前面的大盒子里,就没有时机大声说出自己将来想从事德职业.学生投掷进展得热情的时候,老师大声说 !然后再黑板上板书 !老师适时说几次 !然后带读 !学生跟说(2)猜一猜老师从刚刚嬉戏中运用的大纸盒里随意拿出一个纸团,把纸条上所写的人物特征何所憧憬的职业告知学生,并提问 请学生猜一猜填写这张纸条的学生是谁.(3)老师课前打算一个挚友德照片或简笔画,把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面,然后向学生介绍 .老师激励学生提问:如 老师答复,如 (4)学生分小组或同桌之间进展问答练习,如