北京版小学语文五年级下册全册教案.docx

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1、全册备课第一单元课文【表达课标思想】教学这一单元要使学生感受祖国山河的壮丽产生酷爱宏大祖国的情感；同时，接着学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中可以从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达依次等。1、桂林山水2课时2、索溪峪的“野2课时3、鸟的天堂1课时 10课时4、长江之歌1课时语文理论活动1含习作4课时教学目的1理解课文内容，产生对桂林山水的宠爱之情，受到酷爱祖国美丽山河的情感熏陶；理解课文的主要内容，感受索溪峪自然野性的美，体会作者畅游其间无比开心的心情；感受大榕树的奇妙美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的酷爱赞美之情；体会作者表达的酷爱祖国的思想感情

2、。2有感情朗读课文，背诵课文，默读课文，能联络上下文体会句子的意思；边读边想象桂林山水的美丽风光，知道桂林山、水的特点；能说出“我们两次去“鸟的天堂看到的景象。3学会17个生字及新词，认读12个生字个多音字；能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清晰、写具体；读，抄写自己宠爱的句子；懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。4通过看拼音写词语，复习稳固本单元学过的生字词；通过多义词的练习，训练学生精确地理解词语在句子中的意思；积累四字词语；运用补充说明的形式把句子写具体；培育学生独立阅读短文的实力；通过口语交际训练学生的听说实力。5作文：抓住春天的特点，写出自己的真情实感

3、。教学重难点：1默读课文，能联络上下文体会句子的意思。 2学会17个生字及新词，认读12个生字个多音字；能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清晰、写具体；读，抄写自己宠爱的句子；懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。 3抓住春天的特点，写出自己的真情实感。教学目的学会6个生字，认读2个字。边读边想象桂林山水的美丽风光，知道桂林山、水的特点。有感情地朗读课文，背诵课文。能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清晰、写具体。产生对桂林山水的宠爱之情，受到酷爱祖国美丽山河的情感熏陶。教学重点感受桂林山水的美丽风光，体会作者表达的思想感情。教学难点体会课文最终一段话的

4、表达方法。课时支配：3课时第一课时教学目的学会6个生字，认读2个字。正确流利的朗读课文并整体感知课文内容。教学过程一、引入新课今日学习了这篇文章就可以让我们更加走近桂林，去观赏那里山水的美丽。二、新授1请你自己读一遍课文，留意把字音读正确，读完标出自然段的序号。2在课文中有我们今日要学习的生字，让我们一起来看看。出示词语，读准字音，检查自学的效果荡舟漓江汹涌澎湃 程度如镜无暇攀登 峰峦宏伟红叶似火 拔地而起奇峰林立 泰山色调明丽危峰兀立 怪石嶙峋云雾迷梦竹筏说一说你通过预习知道了哪些词的意思？还有那个词语不理解。请你自己记忆这六个字。老师出示生字，指名汇报。漓澜筏瑕泰假奏用熟字记新字。攀字理识

5、字3把这些词带回到课文当中，看看通过课文的介绍你对桂林山水有了哪些理解？再读课文，边读边把每一个自然段的内容写在书上引导学生对课文的内容有初步的理解。在小组间进展沟通请同学答复，老师进展板书4结合课文的内容，你有什么问题可以提出来？引导学生从课文所要表达的感情中思索思索：桂林山水甲天下什么意思？三、稳固1再读课文，要求读的正确流利2思索从课文中哪里可以感受到“桂林山水甲天下。作业1熟读课文2写生字和词语板书设计桂林 山 奇、秀、险 水 静、清、绿 甲天下 山水相依画中游教学反思：叶圣陶说：“一字未宜忽，句句悟其神。这指的是对文章的鉴赏，鉴赏什么呢，既要赏其美，又要鉴其妙。可以从语言声音节奏、色

6、调气氛、语调语序中推敲品尝，体察作者怎样精确、省俭、传神运用语言，体察运用语言之妙。新课改指出语文教学中要培育良好语感。语感训练除了语文理论外，还需语感分析，析语言之妙。第二课时教学目的边读边想象桂林山水的美丽风光，知道桂林山、水的特点。有感情地朗读课文，背诵课文。能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清晰、写具体。产生对桂林山水的宠爱之情，受到酷爱祖国美丽山河的情感熏陶。教学重点感受桂林山水的美丽风光，体会作者表达的思想感情。教学难点体会课文最终一段话的表达方法。教学过程一、引入新课今日我们来接着学习桂林山水这篇课文。通过上节课学习我们知道“桂林山水甲天下板书我们一起来看看那天下第一

7、的桂林山水。二、新授1请你默读课文，想想桂林的山和水各有什么特点，你从哪些语句感受到的，画下来，读读。学生默读课文，思索问题。引导体会“桂林的水不同于大海的汹涌澎湃，不同于西湖的程度如镜，而是静、清、绿的自由读“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。从这句话体会出什么呢？这就是漓江水的特点，你能通过朗读读出来吗？怎么静啊？怎么清啊？那是怎样的绿呢？2这是桂林的水，那作者笔下的山呢？指名读课文，引导学生体会“桂林的山不同于泰山，不同于香山，而是样子奇妙，色调秀丽，让人感到险自己练习朗读3都来读读，想想这一段在写法上有什么特点呢？指名说，引导学生小结：每一个特点都是先概

8、括说，再具体谈4作者用这么美丽的语言将桂林的山和水呈如今我们面前，那为什么还要写第四自然段呢？指名说，理解第四段的内容起到了总结全文，首尾照应的作用。指名读。这样的山水，这样的风景怎能不甲天下呢？快把你眼前的风光读出来吧！二、稳固这就是甲天下的桂林山水，有时机同学们可以去领会一番，也可以拿你的笔写下这人间绝景。作业1背诵课文。2书后第题。把一个事物的几个特点，写清晰，写具体。指导学生理解例子的写法。排比的运用，而每一个特点又是先概括后具体。指导学生选材，确定一个事物，并想好它的特点。下水文植物园的花真多；植物园的花真奇；植物园的花真香。教学反思：新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在

9、主动思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的过程。鲁迅说，文学作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心，审美从文章三美入手。2、索溪峪的“野教学目的学会11个生字，认读8个字。能联络上下文体会句子的意思。找出自己宠爱的语句，读一读，再抄写下来。背诵课文第3自然段。理解课文的主要内容，感受索溪峪自然野性的美，体会作者畅游其间无比开心的心情。教学重点理解课文围绕索溪峪的“野写了几方面的内容，体会作者表达的思想感情。教学难点联络上下文体会句子的意思。课时支配：2课时第一课时教学目的学会11个生字，认

10、读8个字。正确流利的朗读课文并整体感知课文内容。教学过程一、引入新课你们知道吗？在我国湖南省的西北部的张家界。出图有一个风景名胜区索溪峪溪峪。今日我们就一起走进课文，看看索溪峪给你留下了怎样的印象。二、新授1请你读一遍课文，留意把字音读正确，读完标出自然段的序号。2在课文中有我们今日要学习的生字，让我们一起来看看。断壁悬崖磅礴千峰万仞绵亘蜿蜒为所欲为荡涤不拘一格窈窕淑女怦怦直跳老叟反璞归真不拘一格：不局限于一种规格或方式。窈窕淑女：指女子文雅而美妙。你通过预习知道了哪些词的意思？3自己再小声读一遍课文，留意认读生字。学生自己读课文，把生字圈出来。请你记忆这十一个字。看谁想的方法最巧，记得又快又

11、好！描字，边描边记，描完之后视察字，想想这个字怎么写好看，你想提示同学们留意哪？留意老师和同学提示你的地方，选择两个最不好写的字，练习写标准4通过我们刚刚的初读课文，索溪峪给你留下了怎样的印象？这个野你是怎么理解的？能换个词说说吗？那么围绕这个野，课文写了哪几方面内容？一边默读一边在书上进展批注思索这个问题三、稳固自由读课文，把自己宠爱的句子画下来，读给同位子的同学作业1熟读课文2写生字和词语教学反思：其美丽语言，丰富词汇，以及其中表现出的美丽意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通过挑选信息，选择主要信息进入意识是背诵的主要方法。第二课时教学目的能联络上下文体会句子的意思。找出

12、自己宠爱的语句，读一读，再抄写下来。背诵课文第3自然段。理解课文的主要内容，感受索溪峪自然野性的美，体会作者畅游其间无比开心的心情。教学重点理解课文围绕索溪峪的“野写了几方面的内容，体会作者表达的思想感情。教学难点联络上下文体会句子的意思。教学过程一、引入新课上节课，我们理解到但凡去过索溪峪的人在脑海中只剩下一个“野字。板书那么课文是从哪几个方面对我们呈现索溪峪的野的呢？二、新授1带着这个问题默读课文请同学答复下列问题，老师进展板书山野、水野、动物野、人野2哪些语句使你对野的感受最深的？默读课文，画出来。学生默读课文，思索问题既然是索溪峪那我们就先来看看哪的山和水。指名读第2自然段，请同学答复

13、那里的山是什么样的？你能用一句话来概括一下吗？请同学齐读这个句子，进展订正。 “索溪峪的山，是自然的美，是野性的美。是呀，它并不象并不象并不象并不象不是而是那是一种自然的不加雕琢的，是一种野性的美！能把你的理解读出来吗？这种自然的、野性的美又是什么样呢？指导学生分句子读，感悟写法。索溪峪的水更野，谁情愿来谈谈。那已经不是水了，而是“野孩子，从中体会出什么？那应当怎么读呢？指名读，评读。而这里的路也因水的野而野起来啦。这一段写出了索溪的野，能将这美丽的语句积累下来吗？在咱们今后写文章时，可以应用指导背诵请同学背诵自己背下来的句子3在索溪峪野的还不止这些呢，谁情愿接着谈谈。指名说，指名读。这的动物

14、也很野。这里的游客也受环境的感染野了起来。是呀，假如你置身于其中，会怎样呢？请同学品读文字，谈出自己的感受，再读文字读出这种感受对“人们，全在这山水中返璞归真，全无了市井中的那股俗气。你如何理解。三、稳固1是呀，在这里我们感到了齐读最终一个自然段。2此时此刻你有什么想说的呢，把他们写下来，同学间进展沟通作业1背诵课文2积累自己宠爱的语句板书设计山野索溪峪的“野水野欣慰、清爽动物野游人野教学反思：本堂课老师的成功之处是突出了教学的重点和难点，环节清晰，引导学生感悟了课文的内容。充分利用了网络的声音，图片文字以及网络的交互作用。以人为本，老师敬重学生学习课文的自主权，放手让学生选择自己感爱好的内容

15、和选择自己的学习方法，为培育学生的动手实力和探究精神，为今后的学习打下根底。同时还培育了学生的合作和就沟通的习惯，其中的论坛和写作天地就是一块积蓄以后倾吐的，并且集思广益的成功之处。教学目的认读1个生字。能读出“我们两次去“鸟的天堂看到的景象。懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。感受大榕树的奇妙美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的酷爱赞美之情。教学重点理解“鸟的天堂的奇异景象，写出大榕树成为鸟的天堂的缘由。教学难点体会作者动静结合的描写方法。课时支配：1课时教学过程一、引入新课在你的印象中“天堂是什么样的？今日我们就去巴金先生所描写的“鸟的天堂去看一看。二、新授1请自己读一

16、遍课文，留意把字音读正确。读完标出自然段的序号。出示课文中有一些词，让我们来看看相识吗？请同学自己练习读，请同学进展带读接连应接无暇接连：先先后后，时断时续应接无暇：形容多，接待、应付不过来。把这些词带回到课文中读读课文。2默读课文，思索我们去了几次鸟的天堂？你是从哪里看出来的，画下来。请同学读一读所画的句子，进展订正3学习描写作者第一次看到鸟的天堂的画面指名朗读课文7、8自然段。近间隔 观赏这棵榕树，作者发出了怎样的赞美？ 默读课文7、8自然段，画批突出榕树美丽的语句，有语气朗读相关语句，准备全班沟通。重点体会1是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有很多根始终垂到地上，伸进泥土里。一部

17、分垂直到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。重点体会2如今正是枝叶繁茂的季节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色在我们的眼前光明地闪烁着，好像每一片树叶上都有一个新的生命在颤抖。这美丽的南国的树！枝叶繁茂，感受生命力旺盛的美。老师引导学生感悟生命力旺盛的美。 自由朗读-指名朗读体会到榕树的绿叶特殊美老师引导学生体会榕树叶颜色艳丽欲滴，又特别的繁茂，充溢了朝气。指名朗读学生评读自由朗读指名朗读4学习作者第二次来到鸟的天堂的描写集体朗读课文12、13自然段。这一次“鸟的天堂给作者留下了怎样的印象？作者看到鸟大小不一、颜色

18、形态各异。使作者感受到应接无暇。请学生通过分小组朗读的形式，呈现出对课文的理解。让学生通过小组合作朗读的形势体会作者的写作特点：由静到动；通过学生在小组分工朗读让每一个学生都得到才能的展示及熬炼。创设情境：假如你是密林中的一只小鸟，你在枝头欢唱什么呢？引导学生体会：树及鸟、鸟及人、人及树共同构成了和谐的自然。同时将文章的两部分内容奇妙地结合，从而让学生感悟到了他们之间的联络。你能说一说“大榕树为什么是鸟的天堂吗，把所说的整理好写一写5今日的旅行即将完毕，我们要分开了指名朗读课文14自然段。读后你们有怎样的感受？我们大家都有些留恋留恋什么呢？三、稳固今日，我们和作者一起，观赏了鸟的天堂。盼望我们

19、每个人都能像今日这样，用自己的真情、真心感受小鸟的快乐，珍爱自然的美丽，创建华蜜的生活！作业朗读课文教学反思：在课堂一开始，就把学习的主动权让给学生。调动起学生爱好，翻开学生互相沟通的闸门，促使学生自己去发觉问题，提出问题；实在把学生放在了学习的主体位置。，把学生从被动的“学答地位提升到了主动“学问的地位，为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。这样，既让学生充分感受到了老师对他们的敬重和信任，同时也增加了学习的主人翁意识，促进了学生探究学习的自主性，学习起来也就自然会爱好深厚，到达志向的学习效果。教学目的认读一个生字。有感情的朗读课文。背诵课文。抄写第一节诗句。体会作者表达的酷爱祖

20、国的思想感情。教学重点有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。教学难点。引导学生从赞美长江体会到事实上是赞美祖国。课时支配：1课时3月8日，星期四教学过程一、引入新课曾经在中央电视台有一个节目中就有这样一首歌长江之歌放音乐这首歌的歌词就是我们今日要学习的诗歌长江之歌，我们一起来看课文。二、新授1请你自己读一遍课文，留意把字音读正确。学生自己读课文，扫清字音障碍。2请同学读读课文。其他同学留意听，想想你对长江又有了哪些理解？长江发源于清藏唐古拉山脉各拉丹冬雪山。长江波涛澎湃。这里把长江比成了母亲，是一种什么修辞手法？拟人的手法。知道为什么把它比成母亲吗？为什么要用这样的手法呢？表达了对它的宠爱

21、、赞美之情。那就让我们这些中华儿女来赞一赞我们的母亲河吧！指导学生分句诵读第一节。3那么从第二节你又理解到什么呢？要通过你的朗读，让我们看到无限的盼望。4你们再读读这首诗歌，看看你从写法上有什么发觉吗？全篇用了拟人的手法，每一节的最终一句是重复的。引导学生体会这是在歌颂祖国。5文章激情澎湃，朗朗上口，那你能试着背诵吗？三、稳固自己练习背诵板书设计长江之歌赞美、歌颂教学反思：在深挖教材的根底上，合理设计课堂教学，用歌曲长江之歌引入课题，既营造了一种欢快的学习气氛，又吸引学生的留意力，激发了学生的爱好。在学习长江洪涝灾难的缘由时，引导学生可以结合中国人口增长后所带来的人地冲突，分析洪灾形成的自然缘

22、由及人为缘由，并提出治量的措施。使学生进步了分析实力，树立防灾减灾，变害为利，人地协调等价值观念。在今后的教学中还要加强讲练结合，更好地贯彻课程改革理念，适当增加学生自主探究的时间，激励学生自学，能学会的不再重复多讲，进步课堂效率。语文理论活动1训练内容通过看拼音写词语，复习稳固本单元学过的生字词。通过多义词的练习，训练学生精确地理解词语在句子中的意思。积累四字词语。运用补充说明的形式把句子写具体。培育学生独立阅读短文的实力。通过口语交际训练学生的听说实力。抓住春天的特点，写出自己的真情实感。训练重点听、说、读、写的训练。训练难点抓住春天的特点，写出自己的真情实感。课时支配：4课时第一课时一、

23、复习1复习本单元所学习的生字新词。桂林山水荡舟漓江攀登 汹涌澎湃程度如镜无暇 峰峦宏伟拔地而起泰山 奇峰林立形态万千屏障色调明丽危峰兀立竹筏怪石嶙峋云雾弥漫画卷绿树红花索溪峪雕琢赐予断壁悬崖胆颤磅礴绵亘蜿蜒十里画廊浩气长舒为所欲为犹如不拘一格亭亭玉立赌气窈窕淑女虚线怦怦飞腾跳动煮熟袜子反璞归真荡涤2朗读、背诵课文。请你把你最宠爱的本单元的课文给大家读一读，读出你的体会。背诵第1课、第2课第3自然段、第4课。3把本单元的生字再记一遍。完成按课文内容填空。二、练习1读句子，选出对带点字的精确说明，把序号填在括号内。这种练习我们做过，还记得步骤是什么吗？对要先读通下面的句子，然后想一想“虚在句子中的

24、意思是什么，最终在选一选。学生自己独立完成，集体进展订正，请错误同学进展反思，改错2读一读，写一写。这里出现的都是四字词语，你自己边读，边记一记，看看能不能把它们积累下来。1看拼音写词语。第一题和第三题的全部词语教学反思：平常留意学生的积累，加强练习，因此学生驾驭的好。自己认为，积累要持之以恒，只有这样，学生的语文素养才能越来越好。第二单元课文【表达课标思想】教学这一单元要使学生感受革命传统的教化，受到爱岗敬业、对工作细致负责、严于律己、自尊自强、人及人之间以诚相待的教化；同时，接着学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中可以从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的

25、表达依次等。5在炮兵阵地上 2课时6深山风雪路 2课时7一双美丽的蓝凉鞋 1课时 10课时8在金牌面前 1课时语文理论活动2含习作4课时教学目的1理解课文内容，可以抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的仰慕之情；知道老吕是个酷爱自己的工作、具有奉献精神的人，产生对老吕的仰慕之情；知道王老师是一位关切爱护学生，一心为学生着想，工作耐性细致的好老师，产生对王老师的仰慕之情；理解卢茨*朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品行。2有感情朗读课文，背诵课文，默读课文，可以具体地复述故事；体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法；体会课文运用对话

26、描写和心理描写表现人物特点的写作方法；联络课文内容和生活实际，理解重点句子的意思。3学会16个生字及新词，认读10个生字；会用“对答如流、想方设法造句；可以对卢茨*朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。4通过练习扶植学生辨析易读错字的读音；扶植学生积累词汇，丰富语言积累；感知反问句句式，体会反问句的作用，并能做句式变换；体会单句及复句的异同以及关联词语的作用；培育学生独立阅读短文的实力；通过口语交际训练学生的听说实力。5写人的作文：通过写一两件事表现一个人的某个品质。教学目的学会7个生字及新词。可以抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总

27、的仰慕之情。体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。有感情地朗读课文。会用“对答如流、想方设法造句。教学重点抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。教学难点学习做批注课时支配：2课时第一课时教学目的学会7个生字及新词。初读课文，初步理解文章的内容。教学过程一、引入新课你知道阵地是什么意思吗？那么在这炮兵阵地上发生了一件什么事呢？我们一起来看看。二、新授1请你自己读一遍课文，留意把字音读正确，读完标出自然段的序号。2在课文中有我们今日要学习的生字，让我们一起来看看。对答如流 耽搁 电闪雷鸣 掀翻 撤职 愧疚 想方设法 筷子 担当对答如流：答话像流水那样顺畅，

28、形容答复下列问题顺畅，流利。想方设法：形容想尽或用完种种方法。这两个词出如今什么位置？你能用“对答如流说一句话吗？留意要说清晰为什么可以对答如流。“想方设法要说清晰在什么状况下想方设法的去做事。3自己再小声读一遍课文，留意认读生字。请你自己记忆这七个字。我们看谁想的方法最巧，记得又快又好！老师出示生字，指名汇报。留意老师和同学提示你的地方，请你在生字本上写字。4请你把这些词带回到课文当中，想想课文讲了一件什么事。学生自己读课文，思索问题。请同学答复，要包含几个要点彭总在东海前哨兵阵地检查工作发觉弹药库竟修在阵地前沿他严厉的指责的团长，并要求重修。吃晚饭的时候，他向团长愧疚，并告知他要守好祖国的

29、大门。那文章从哪到哪在写这整件事呢？指导划分逻辑段三、稳固读课文教学反思：再让学生化分段落时，老师应“扶着学生走。因为学生具有特性差异，对于这部分新内容，不能急于求成，要有按部就班的过程。第二课时教学目的可以抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的仰慕之情。体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。有感情地朗读课文。会用“对答如流、想方设法造句。教学重点抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。教学难点学习做批注教学过程一、引入新课老师介绍当时的时代背景。今日我们就一起随课文到炮兵阵地上去看看发生了什么，去理解彭总

30、这位国家指导人。二、新授1小声读课文，回忆一下课文讲了彭总的一件什么事？学生自己读课文，回忆课文的主要内容彭总开始是很生气已至于向团长、干部们发火，而后来又向他们愧疚找他们谈话。就这两个举动你会提出什么问题吗？我们就带着这个问题来学习课文。2默读课文，画出描写彭总的语句，思索问题。由此可见，彭总发火也是有一个过程的。自己读一读所画的句子，把你体会到的写在旁边脸色有些不好看，在想身为前哨阵地指挥员的团长，不知道国外最新的常规火炮性能，不驾驭阵地前方海面上的船只航行状况，一旦打仗，就会被动挨打。接着，他再也忍不住了，在想什么？将弹药库修在阵地前沿，一旦打仗敌人的炮弹就会击中弹药库，整个阵地就会被自

31、己弹药库炸毁。应当怎么读呢？当听到首长们知道这个状况，始终在忙别的事，在想什么？所以他电闪雷鸣般的爆发了。当我们读到这我们知道彭总发的是无名火吗？引导学生体会出，如此关系到国家命运的大事，首长们的不负责任的看法而发火。此时你感觉彭总诗歌怎样的人呢那就让我们通过读再看看那个充溢责任心发火的彭总吧。当吃晚饭的时候，又发生了什么呢？为什么找他们谈话呢？指名读有关的段落，你能体会到彭总为什么这样做？那能带着这种理解来读读吗？听了这些团长的眼圈红了，他说“首长，是我错了，你指责得对！把你的理解读出来吧！这时的彭总又会如何说下面的话呢？再带着你的理解读读。当听到这些，团长人们都说男儿有泪不轻弹，而这样一位

32、军人，他为什么会这样做呢？三、稳固虽然彭总在整个视察过程中有两种迥然不同的表现，但这都源于什么呢？文章通过彭总的语言、神态生动的刻画了彭总的形象。作为全部目睹这一事务的人，你认为彭总是个怎样的人呢？作业教学反思：我认为上面的做法比拟成功，下面谈一点缺乏之处。在彭总看到弹药库竟然修在阵地前沿，构造也不符合要求，就再也忍不住了。彭总说话的语气，学生不易读好。我抓住“电闪雷鸣进展引导，闪电的速度快，打雷的声音洪亮，所以读彭总的话，要速度快、声音大。表达出彭总发火的神态，读出彭总是一个什么样的人。但学生朗读时，有的速度稍快，有的声音不大，没能表现彭总当时的心情。不过比照读，效果好。如彭总的话有一个长句

33、：“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？这是一个反问句，表达的意思比陈述句更猛烈。用陈述句表述为：“没有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事了。把这两句话放在一起读，在朗读中体会反问句表达的猛烈语气，效果会更好。这样既教给学生一点语法学问，又进步了学生朗读实力。教学目的学会9个生字含2个多音字及新词，认读1个字。体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法。自选内容写一段对话。知道老吕是个酷爱自己的工作、具有奉献精神的人，产生对老吕的仰慕之情。教学重点理解老吕是个酷爱自己的工作、具有静默奉献精神的人。教学难点体会课文运用对话描写和心理

34、描写表现人物特点的写作方法，并写一段人物对话。课时支配：2课时第一课时教学目的学会9个生字含2个多音字及新词，认读1个字。初读课文，理解课文内容。体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法，并写一段人物对话。教学难点体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法，并写一段人物对话。教学过程一、引入新课从题目中你感受到什么？二、新授1请你自己读一遍课文，留意把字音读正确，读完标出自然段的序号。在课文中有我们今日要学习的生字，让我们一起来看看。凛冽狂舞飞旋凛冽：刺骨的寒冷这两个词出如今什么位置，从中感受到什么？岔道应声伤疤蜿蜒炮火连天冰天雪地肃然起敬傲然矗立静默无闻脱口而出肃然起敬

35、：特别恭敬、敬佩的样。傲然矗立：坚毅不屈，高耸而稳固地立着。静默无闻：不知名，不被人知道。你通过预习知道了哪些词的意思？2自己再小声读一遍课文，留意认读生字。请自己记忆这九个字。我们看谁想的方法最巧，记得又快又好！老师出示生字，指名汇报。请你描字，边描边记，描完之后视察字，想想这个字怎么写好看，你想提示同学们留意哪？留意老师和同学提示你的地方，请你在训练册和生字本上写字，留意先写比拟难写的。3请你把这些词带回到课文当中你想一想，课文是写景的还是写事的还是写人的呢？那么课文记叙的是一件什么事呢？一个大雪天，我和老吕在山间小路上巧遇，一路谈话。文章从哪到哪具体在写这件事呢？指导学生划分逻辑段。看来

36、这篇文章用了大量的笔墨在描写我和老吕之间的对话。请你小声读读我和老吕之间的对话部分，想想在谈话中都交代了哪些内容。谈伤疤、谈工作那么文中都用了提示语的几种形式呢？同学们你们能写一段对话，用上四种提示语吗？例如：你可以和爸爸妈妈议论春节去哪旅游；压岁钱如何去花；和几个同学讨论一道难题等等四种提示语要因需要而运用。三、稳固练习写话作业1朗读课文2写生字词3写话练习教学反思：人物的对话是本课的写作特点，让学生练笔时，应在学生原有的根底上，告知学生人物对话要选择可以反映人物品质或特点的内容。第二课时教学目的体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法。知道老吕是个酷爱自己的工作、具有奉献精神的

37、人，产生对老吕的仰慕之情。教学重点理解老吕是个酷爱自己的工作、具有静默奉献精神的人。教学过程一、引入新课在荒芜的深山老峪里，在古长城旁风雪迷漫的山间小道上，每天都会留下一串清晰的脚印，都会出现一个肩背邮包的身影，他就是乡邮递员老吕。这节课就让我们去相识这位一般的邮递员。二、新授1我们谈到课文主要在写我和老吕的谈话。那么我们分别谈了什么呢？请你默读课文中间部分内容看你感受到了什么？2那是他的工作。可见他工作的环境出示：深深的伤疤、安静地说从这两个词中你感受到什么？老吕在朝鲜战场上受过伤。读出你的理解。分角色读。引导学生思索在朝鲜战场上受伤是为谁受伤的？你觉得用什么词形容老吕相宜？让人肃然起敬！3

38、这就是老吕，通过谈伤疤让我们相识了他静默奉献！之后，我们还谈了请你默读这一部分内容，看你感受到了什么？一天来回50多里，25年，30多万里路25年，无论春夏秋冬，无论寒冷酷暑，他始终在这路上行走、进展着他的工作。带着你的理解读读这句话。你还感受到了什么？他特别酷爱自己的工作。那时候您真的会退下去吗？4多么可敬的老人呀！他是那么酷爱自己的工作。让我们通过读让他的形象呈如今我们面前吧。又上一串清晰的脚印依旧坚决不移的干着自己的工作。望着这脚印，我陷入了深思在这条路上，老吕静默无闻的精神在放着荣耀！三、稳固同学们，假如你是作者，回到学校后你会想些什么呢？作业分角色朗读课文板书设计深山风雪路谈伤疤静默

39、奉献谈工作无限酷爱教学反思：老师的教学设计都要抓住一个大问题来总领全文，然后围绕这个问题绽开对全文的理解，归纳出老吕静默奉献的品质。教学目的认读6个字。知道王老师是一位关切爱护学生，一心为学生着想，工作耐性细致的好老师，产生对王老师的仰慕之情。联络课文内容和生活实际，理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而骄傲。懂得人及人之间应当互相理解、互相敬重的道理。教学重点。知道王老师是个关切爱护学生，工作耐性细致，一心为学生着想的好老师。教学难点。理解重点句子的意思“因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应当为自己的及众不同而骄傲。课时支配：1课时教学过程一、引入新课我们

40、都知道世界上没有完全一样的两片叶子，其实人也是这样的。今日我们就来学习一篇课文一双美丽的蓝凉鞋看看课文向我们讲了一个怎样的故事。二、新授1请你自己读一遍课文，留意把字音读正确。读完标出自然段的序号。在课文中有我们今日要相识的生词。犯难时髦尴尬愚蠢 战战兢兢不知所措 独一无二及众不同你还通过预习知道哪些词的意思？2请你把这些词带回到课文中去，再读读课文，想想文章讲了一件什么事。学生自己读课文，思索问题。我是一个农村的孩子，由于自己穿着和腔调问题在城里上学受到了同学的卑视，而班主任老师却用自己的例子告知我应当为自己的独特而感到骄傲。3课文中哪些语句给你留下很深的印象呢？请你默读课文，画出来并读读看

41、你从中体会到什么？学生默读课文，进展批注。出示“因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应当为自己的及众不同而骄傲。那是我们及别人不同的一面，也是我们的特点，应当骄傲。那怎么读呢？4我们也要看一看这独特的一面是优点还是缺点对要正确地相识自己。谁情愿再带着你的理解读读这句话？那么对于别人独特的地方呢？我们应当赐予敬重。我们还要学会观赏和借鉴。谁情愿再来读读这句话，用观赏的目光来读读，来对待别人的独特之处。5可以对这句话有如此深入的相识，实际都是这位老师教给我们的。那么王老师给你留下了怎样的印象呢？三、稳固这篇课文我们学完了，你能试着填填这个吗？一双美丽的蓝凉鞋一文中的王老师是个的老师。

42、读了这篇课文，我懂得了。板书设计美丽的蓝凉鞋为自己的独特而骄傲正确相识自己和别人教学反思：在归纳王老师的品质时，学生有点滥用词，只要是好词就用，看得出就是对重点句理解不到位，和没有选词的方法。在今后的教学中，应加强练习。教学目的认读3个字含1个多音字。可以具体复述这个故事。理解卢茨朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品行。可以对卢茨朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。教学重点体会卢茨朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品行。对卢茨朗格的做法发表看法，并把自己的看法写出来。教学难点对卢茨朗格的做法发表看法，并把自己的看法写出来。课时支配：1课时教学过程一、引入新课在金牌面前，每

43、个运发动都有不同的庆贺方式，但我们知道，运发动们为了夺得金牌会学生自由发言但是，我们今日学习的这篇课文却不是这样的。让我们一起来看看。二、新授1请你自己读一遍课文，留意把字音读正确。读完标出自然段的序号。在课文中有我们今日要相识的生字，让我们来读读。甚嚣尘上谬论这两个词出如今什么位置？老师讲解当时的时代背景。通过预习，你还知道了哪些词语的说明？2通过初读，这篇课文一共有几个自然段？想想课文讲了一件什么事？学生思索问题。1936年柏林奥运会跳远预赛时，最有盼望夺得跳远金牌的是美国黑人选手杰西*欧文斯由于心急，两次试跳都失败了，在关键时刻，同样有盼望获得金牌的德国选手卢茨*朗格抚慰并告知他如何应对

44、，欧文斯根据这个方法顺当地通过预赛，并在决赛中得冠。那你能不能将一些细微环节加进去，简洁的讲一讲这个故事呢？学生自己尝试，同桌互相练习。指名说。老师提示。3对于这个故事，你觉得拿使你感动？“卢茨朗格没有选择金牌，他选择的是友谊。“夺冠后第一个上来向他庆贺的是卢茨朗格。卢茨朗格和欧文斯本是对手，可是卢茨朗格却选择的是友谊。在欧文斯发挥失常的时候他并没有庆幸，而是抚慰他并出办法，他是真心盼望欧文斯能发挥出程度，获得好成果。是的，在金牌面前他选择了忘掉了这种忘我更让我们值得赞扬。“即使把我全部的金牌熔掉，也不能铸造我对卢茨朗格的纯金般的友谊。而在我熔掉金牌之前，卢茨朗格早已在心中把他的金牌熔掉了。在欧文斯的心中，友谊也是比金牌更重要。3这是一对多么让我