中小学实验室建设与管理讲座1.docx

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1、中小学试验室管理系列讲座书目 第一讲 试验室工作概述 2第二讲 试验室的开展趋势 4第三讲 试验室建立与装备 7第四讲 试验室管理 9第五讲 仪器管理 13第六讲 试验室帐册管理 28第七讲 试验教学管理 32第八讲 试验室的开放管理 59第九讲 试验管理制度 63第十讲 试验室常用技术 73第十一讲 现代教化技术 77第十二讲 试验室标准化 81第一讲 试验室工作概述作为学校办学条件的重要组成局部之一，中小学试验室是学校进展试验教学的专用教室，是开发学生智力、培育学生初步科学试验实力和消费理论技能、开展科技活动的重要场所，是学校完成教学目的、进步教学质量的必备硬件设施，是学校的一项根本建立。

2、试验室工作是教学工作不行缺失一局部，是考核学校工作的一项重要指标。一 试验室工作的地位与作用自然界与消费生活中的一些变更现象是在错综困难的过程中发生和开展着的，往往不是一看到就能理解这些困难变更的全部内容和本质，必需从那些困难的因素中抽象出最根本的局部，在特定的条件下进展讨论。在试验室采纳试验的方法，验证、复原、模拟、探究这些现象中的根本过程，成为分析讨论自然现象的根本手段，也是学习自然科学的一种根本方法。尤其是在中小学阶段，学生对有关自然科学方面的感性学问较少，在教学过程中必需重视试验教学。学生可以在试验教学中理解科学开展过程，驾驭科学的思维方法，养成良好的试验习惯，从感性相识角度增加自然科

3、学学问。随着创立教化现代化的进展，全区中小学试验室的建立与装备正逐步到达宁夏小学教化技术装备标准等三个装备标准根本指标，为各学校开展形象直观的试验教学创立了条件，为再现各种自然现象、探究自然规律供应了场所。特殊是素养教化的不断推动，试验室的地位与作用更是日益凸显，在营造学科试验的优良环境、整合教化资源实现教化平衡开展、探究试验教学形式、创设体验科学探究过程的教学环境等方面发挥着不行替代的作用。二 试验室工作的任务与内容中小学试验室工作的宗旨是“效劳教学，参与教学，融入教学”，为全面进步学生的素养效劳。中小学试验室工作的任务：（1）根据课程标准和教材的要求，与学科教研组亲密协作，进展课堂演示试验

4、和学生分组试验，完成试验教学任务，并创立条件开放试验室，开展课外试验和科技活动。（2）开展试验教学讨论，改良和研制教学仪器及自制教具，培训有关教师、技术人员，进步试验教学程度。（3）维持科学、文明、平安的试验教学环境，严格执行各项规章制度，保证仪器设备常常处于良好的可用状态，打算齐全试验用品和教学资料、挂图，爱护好国家财产。中小学试验室工作主要内容：“建、配、管、用”四个字，要做到“建有标准，配有保障，管有章法，用有成效”。（1）“建”就是要根据国家、自治区相关装备标准，参与改造或新建试验工程、试验室水电等建立工程的筹划，建立满意试验教学所需的试验室及其足够的协助用房、配套设施。（2）“配”就

5、是要有正常的经费保障，添置足够的教学仪器与现代化教学设备，不断进展仪器的更新和消耗品的补充。（3）“管”就是要建立健全各项规章制度并严格执行，完善管理的方法与措施。如：教学仪器的日常保养、维护及修理，消耗品的运用管理，仪器设备帐目管理，平安、环境管理等。（4）“用”就是要参与试验教学支配的制订，担当试验课教学或帮助任课教师做好演示试验和学生分组试验，完成演示试验和分组试验的打算工作，参与学生试验操作考核工作，组织或帮助教师组织开展课外科技活动等，充分发挥仪器设备的最大效益。中小学试验室工作的实际效益表达在三个方面：（1）仪器设备的全过程管理。即：仪器入库有帐目，运用有记录，损失有赔偿，消耗有处

6、理，保持仪器出入数量上的平衡，保证“帐帐相符、帐物相符”，相符率100%。（2）仪器设备的质量管理。要使已有的仪器设备常常处于完好可用状态，完好率100%。（3）完成试验教学任务。按支配开齐开足教师演示试验和学生分组试验，开出率均到达100%。第二讲 试验室的开展趋势现代教化技术的快速开展，多媒体计算机技术已广泛运用于学校的管理和教学，同时在试验室管理和试验教学中也得到广泛的应用。随着教化信息化的深化推动，中小学试验室作为学生学习科学课程、进展科学探究和讨论性学习的主要场所，面临新的挑战和开展机遇，试验室管理理念的更新，管理手段的变更，试验过程的优化将会给今后现代试验室带来新的开展。（一）试验

7、室管理和试验教学理念的更新计算机等现代教化技术进入试验室并不意味着它会自动改良试验室管理和试验教学工作，并使之到达现代化开展要求。试验室管理与试验教学能否到达现代化的要求取决于试验教师（试验员）是否具备了现代化的管路理念、是否驾驭了以多媒体计算机为代表的现代教化技术的根本学问和技能，是否能在试验室管理和试验教学中充分发挥出现代教化技术的优势作用。具备了现代教化技术的学校，应当主动将现代教化技术引入试验室管理和试验教学之中，用现代化管理的理念来相识试验室工作内涵，指导试验室建立、管理和试验教学工作，实现中小学试验室管理和试验教学的现代化。（二）试验室管理和试验教学手段的变更随着课程改革的深化，试

8、验教学方法也不断改革，传统的试验大多是验证性的，是先学定律定理，再用试验验证，而新教材中则突出学生自主学习和探究性学习，学生往往是在不知道结果和规律状况下，利用试验探究自然规律，讨论自然现象。这就要求试验室能为学生进展探究试验供应便利。在传统学生试验室装备的根底上，增加数据采集、分析系统、多媒体音视频设备、计算机及网络接口、试验教学参考资料等，总之要让学生从事探究试验时得心应手，运用便利。多媒体计算机可用于试验室管理、协助试验教学、限制试验过程、进展模拟试验等方面。试验教师（试验员）可利用多媒体计算机或者计算机网络对有关试验管理和试验教学的信息进展搜集、储存、加工、输入、输出；可借助与有关软件

9、建立起包括试验教学支配、教学仪器管理账目、教学仪器设备订购支配、试验室日志、教学仪器设备档案资料在内的试验室信息管理系统；可以通过计算机利用校园网络和因特网搜集交换与试验教学或试验室管理有关的信息。随着生物试验技术迅猛开展，随着人们酷爱生命、酷爱大自然的环保意识的不断加强，如今的生物解刨试验大大削减，而视察与思索、分析试验不断增加，生物试验就更多地用到显微镜。生物显微技术的开展使生物显微镜视察、分析试验有了大大的改观。它把显微镜放大的图像通过生物显微投影仪把实物投放到大屏幕上，使学生快捷、清晰、真实地视察到试验全过程，给生物试验教学带来很大的扶植。这种试验室主要配置专用生物显微镜及显微摄像分析

10、处理系统，试验室内应配电动遮光窗帘。（三）试验室管理和试验教学过程的优化协助试验教学是计算机和多媒体技术在试验教学方面最重要的应用，就是利用购置或自制的课件帮助进展试验教学，优化试验教学过程，其主要内容包括向学生教授试验的相关内容，学生通过计算机理解试验要求，利用试验习题进展复习等。协助试验教学将更有利于发挥学生的主体地位，便于学生自学。限制试验过程就是将计算机与教学仪器相连接，通过接口装置和配套的应用软件来限制试验过程，高速采集、储存、运算处理试验数据，显示试验结果做定性或定量的分析。教化部2006年新公布的中小学理科试验室装备标准等四个教化行业标准已把包括音视频设备，多媒体计算机，计算机数

11、据采集处理系统（开放式软件系统、智能接口、温度、声、压强、力、运动、位移、光、磁、电等传感器，在线和离线系统，装备专用试验仪器），物理试验微机接口及协助教学系统（智能接口、多种传感器、配套专用试验仪器和软件系统）等现教设备列入了装备标准。国内有些中学几年前就已建立了多媒体物理试验室，研制开发出比拟成熟的计算机与相关教学仪器的连接装置和相应软件，获得较好的试验效果。这一技术是利用传感器、数据采集器和计算机，将试验数据刚好采集到数据库中，再利用特地软件对试验数据进展分析处理、绘制图像，得出规律和结论。它是传统试验和现代信息技术的结合，主要目的是要让学生感受和理解现代科研试验的方法和技术。具有这些数

12、字化功能的试验室除了按常规试验室装备水、电、通风等设施外，还要装备计算机网络端口到学生试验桌。由于试验设备较多，试验桌尺寸也应适当增大，随之也带来了试验桌数量的变更和试验桌在教室内排布形式的变更，同时还要考虑在试验桌上安装电源、水池、网络信号插座等设备。第三讲 试验室建立与装备试验室包括：中学理科试验室、通用技术试验室、小学科学（自然）试验室、艺术专用教室、历史地理用教室、理论活动室和开设其它课程须要的专用教室等。学校试验室是师生从事科学试验活动的重要场所，是进展试验教学、完成课程目的的根底条件。建立一个标准而适用的试验室是学校根本建立的重要组成局部。作为学校校长、分管指导、试验教师和试验技术

13、人员，理解和驾驭试验室建立标准和技术标准，为学校试验室建立和管理供应优质效劳是特别必要的。宁夏中小学教化技术装备标准分别对高中、初中和小学的试验室建立与装备提出了具体要求，具体可细致阅读自治区标准。一 通用要求1、规划设计要点：中小学试验室属于学校教学用房，应规划建立在教学区，但它与一般教室又有区分，应相对独立；应尽量南北向采光，门厅及主楼梯应靠近学校主通道，便于与教学楼相连，应留有足够的紧急通道和消防设施；试验室用房设置及数量应充分考虑学校办学规模；每个学生试验室生均运用面积原则上不小于1.8 m2-1.96 m2；可根据学校须要，兼顾信息技术、劳技、理论、地理等功能教室，规划设计建立试验综

14、合楼。2、功能分布原则：中学化学、生物和小学科学这类需带水、通风等设施的试验室应尽量放在底层；同一学科试验室应尽量支配在同一层；仪器室、打算室应与同学科学生试验室毗邻；管理人员办公室应设在靠近主楼梯处，尽量运用采光、通风条件较好的房间。3、技术设计标准 自治区标准根据国家有关标准和标准，对试验室的运用面积、室内平面布局、照明、供水、供电、环境、环保等技术指标都有明确说明。具体可细致阅读自治区标准。二 专用要求不同学科的试验室都有着自身的学科特点，在满意通用要求的根底上，应根据各自学科特点。这一点，自治区标准同样要求很明确，这里不再一一列举。三 专用设备的配置和仪器装备试验室设备的装备可分为两类

15、。一是各室设施的配置，如：橱、柜、工作台、桌、凳、音响、投影机等相对固定运用的“家具”类。二是与功能室专业对应的专用和通用的仪器仪表、工具材料等须要相对集中存放管理的“器材”类。我们在装备时，可根据自治区标准指标执行。装备的原则是够用、好用、耐用。部颁和自治区都指明什么样的学校规模应当装备多少个试验室，每个学科（专业）试验室应当装备多少仪器设备等。详见国家和自治区标准。第四讲 试验室管理 中小学试验室管理主要是对试验室设备、仪器和药品从接收入库开场到转交别人接收或报废为止，从数量、质量、存放、运用及其平安和信息资料等方面进展科学细致的管理。通过管理，使仪器设备处于完好可用状态，保持数量上的动态

16、平衡；最大限度的发挥仪器设备的运用效益，确保试验教学任务的完成，满意第二课堂及为社会效劳的须要；确保试验教学、人身和国家财产的平安。一 组织管理人是现代管理的重要内容，人既是管理的主体，又是管理的对象。1、 管理机构自治区教化厅在关于进一步加强中小学校试验教学和试验室建立工作的意见要求：各级教化行政部门，都要建立试验教学与试验室管理机构，负责贯彻执行上级部门有关试验教学和试验室建立的标准、标准和规定。自治区教化装备和校园风险管理中心是全区中小学校试验室工作的业务管理部门。负责制定中小学试验室建立规划、标准、标准和各项管理制度；中小学试验室工作人员的培训；中小学校试验室的检查、评估工作；指导中小

17、学试验教学与试验室管理工作；担当教学仪器设备的装备及市场监视、管理、效劳工作。各市、县（区）教化局要设置相应的管理机构，装备三至五名专职人员，具体负责本地区中小学校试验教学和试验室的建立与管理工作。中小学试验室管理实行分管校长负责制。分管校长对试验室建立、试验教学、人员装备、仪器装备、管理制度的制订与执行等进展指导，关切试验教师的工作、生活和学习，做到工作有支配，有重点，有检查，有总结。示范性高中和教学规模较大的一般高中、初中应有统一的试验室管理机构，装备试验室主任或试验教研组长，承受分管校长或教务处指导，负责对试验室和试验教学工作进展管理，布置和检查支配的制订和执行状况，催促教师(试验员)开

18、足开好试验，并对试验教学的效果做出评价，年终纳入教师工作考核，扶植其进步业务程度和解决工作中的困难。与学校相关职能部门亲密协作搞好试验室建立规划，设备仪器的装备、更新、修理、报废处理。2、试验室人员素养试验室工作是学校教学工作的重要组成局部。试验教师（员）从事的试验室建立、管理和试验教学工作，都是为了完成教学任务，培育合格人才。他们在试验室管理中处于关键位置，其素养的凹凸在很大程度上确定着试验室管理程度的凹凸。试验教师（员）的素养在品德构造、学问构造和实力构造上表达自身工作的特点。从品德构造上看，试验教师（员）首先要忠诚党的教化事业，酷爱试验室工作；有较高的职业素养，明确试验室工作的地位和作用

19、；有乐于奉献、为人师表、酷爱学生、主动效劳的精神；工作讲究效率和效果，廉洁奉公，厉行节约；有探究和创立精神。从学问构造上看，试验教师（员）应具有合格的学历；具有一样（相关）学科的专业学问；理解新课程改革的重要意义和目的；理解管理科学的根本学问；驾驭课程标准和教材对试验的要求；熟识全部试验的名称、目的、步骤、难点、重点、所需器材、进展的时间等；熟识全部仪器设备的名称、规格、运用方法、构造、零配件、与其它器材的配套、用于哪些试验、维护保养要求、简洁的修理常识等。从实力构造上看，试验教师（员）应具有较强的试验操作实力，能独立、正确地完本钱学科全部试验；有确定的组织协调实力，能帮助教师完成试验教学任务

20、；具有确定的文字和语言表达实力；有确定的教科研素养，较高的修理和自制教具实力，讨论试验内容，改良试验方法；能组织和指导学生开展课外科技试验活动；会运用现代教化技术装备，能娴熟地利用计算机进展试验教学和试验室管理。二 设备管理1、仪器橱柜的管理规格色彩一样，排列摆放整齐，陈设取用便利，通风透光相宜。一般状况下仪器橱呈一字形排列，橱门要与窗户垂直；各排仪器橱之间留有1m以上通道；不行避开靠墙摆放的仪器橱与墙壁应留有10cm左右的通风空间；新旧仪器橱相对分开，高矮、式样相近的仪器橱放在同一排或同一室；仪器橱定位后统一编序号，一般标在橱的正面上方。2、试验桌凳的管理规格色彩一样，排列摆放整齐，桌面阻燃

21、耐腐，坐凳单人为宜。规格尺寸参见自治区标准。3、水电设施的管理水电设施到位，满意试验须要，常常检查维护，确保师生平安。水源必需设置可以关闭的总阀；电源应由配电柜限制。试验教师（员）要常常检查水电设备，发觉问题刚好实行有效措施。4、其它通用设备的管理通风设备多用于化学试验室、仪器室，一般的一般采纳比拟经济的排气扇，有条件的学校采纳管道汇流式通风装置。要常常检查，确保设备的完好运用状态。排污设备多用于化学、生物学科试验室，废液排放必需经过无害化处理。现代教化技术装备随着教化现代化的建立，中小学试验教学中除了运用传统的试验手段外，现代教化技术手段也在逐步普及，视频展台、投影机等多媒体设备已成为试验室

22、的常用设备。这些设备的运用弥补了传统试验方法的缺乏，进步了试验教学的质量，到达了良好的试验教学效果。全部试验室都应固定安装。但化学试验室由于湿度大，药品多，腐蚀性强，一般不宜固定安装，可装备一套挪动多媒体设备。试验教师应娴熟驾驭正确的多媒体设备操作方法，明确专人负责管理，记录好运用、修理、定期检查和保养状况，出现故障时应刚好请专业人员修理。第五讲 仪器管理试验室的仪器品种繁多、规格各异、运用频繁，要管好试验室各种仪器，就应从编制试验仪器设备的添置支配、选购、到货验收、建档、建帐、分类存放到保管、修理等各个环节都要缜密处理，根据规章制度办事，才能繁而不乱、忙而不疏、有条不紊，才能有利于试验教学的

23、正常进展。一、仪器管理的任务和要求1、教学仪器管理的任务教学仪器管理的任务概括地说：一是管理好现已装备的仪器设备，既是仪器设备不丧失、不损坏，妥当、科学地放置，保持仪器设备自身性能并延长仪器设备的寿命。二是常常保养维护仪器，使仪器设备常常处于良好状态，保证明验教学的即时须要。三是为试验室的装备和充溢仪器设备供应信息。2、教学仪器管理的原则要管好教学仪器，应抓好以下几个环节：建立健全各项管理制度，并严格执行；严格验收已选购的仪器设备，并刚好登记入帐；科学合理存放，妥当保管；常常保养修理；树立为教学效劳的管理宗旨；实行各种措施确保平安。二、教学仪器的特征与功能1、教学仪器的定义与特征教学仪器的定义

24、可这样概括的表述：“具有教学特点，表达教学思想在教学中或主要在教学中运用的实物、模型、直观的教学器具”。这个表述指出了教学仪器的本质特征（或属性），“具有教学特点”，运用范围为“教学过程”。这是全部教学仪器具有的最一般的共同属性，是界定教学仪器和其它仪器的原则。教学仪器的运用对象是具有能动的人，目的在于传授学问、培育实力，留意过程而不是着眼于结果。这是教学仪器与其它仪器本质的不同。2、教学仪器与教材、教法、教改教学仪器是一种学问载体，是一种特殊的教材，在运用中和教材一样，都在潜移默化地对学生的思维、学问、科学启蒙、实力培育等方面发生着重要的作用。教学仪器的装备、运用，与教材严密结合，是教材中不

25、行缺少的局部，特殊是理科教材，没有教学仪器和试验，其教材是一种不完备的教材。随着技术进步，对教材来说，已由文字教材扩展出声像教材，于是出现了所谓“大教材”的概念，教具也因此扩大了范围，由原来意义上的直观教具扩大到软硬件结合，出现“大教具”的概念。这两个扩大了的概念呈现了各自外延的穿插，是教具与教材之间的“结合部”。对此，既应遵从其自身开展的规律，搞好自己范围内事情，有要互相联络，共同合作。教师在选用教材的时候，就要想到用什么教具，当运用教具时，要想到表达教材中哪些内容，二者互相浸透，通盘考虑，真正表达教具与教材之间是相辅相成的关系。教学仪器与教学方法休戚相关。有了或采纳了教学仪器，其教学方法大

26、为改良，教学效果极为明显。教师在讲课时所选用的各种教学方法、教具成为各种方法的支持者。有时运用教具本身就是一种教学方法。教具和教法的结合，对缺少阅历的教师来讲要有一个探究的过程，只有充分理解了教具的各项功能之后，才能真正奇妙地利用它为各种教学方法效劳。同时，教学仪器在运用过程中，通过探索、讨论、改良，更进一步地完善、补充教材，改革教学方法，进步教学效果，促使整个教学的改革。所以，教学仪器与教材、教法、教改有着亲密的关系，教学仪器是整个教化教学不行无视的组成局部。三、仪器分类与编号随着根底教化的改革，试验教学被人们空前重视，试验教学内容不断丰富，教学所须要的仪器不仅品种日趋繁多，而且规格越来越繁

27、杂，椐统计，目前中小学教学仪器的品种一达1200余种。为了使一样的器材集中一起，相近的组合在一起，相异的加以分门别类，使之前后有序，便于管理和运用，就必需对众多的教学仪器进展分类和编号。1、仪器的分类每一种试验仪器均有一个固定的5位数编号，第一位数字用于给仪器分为九大类，其含义是：0-测量、1-通用、2-专用、3-模型、4-标本、5-挂图、6-玻璃仪器、7-药品、8-其他试验材料和工具。每一大类中仪器种数较多的，又可细分成几个小类。如化学仪器中玻璃仪器较多，可进一步分为：60计量、61加热、62一般、63容器、64材料，中学物理、生物、小学科学仪器中玻璃仪器较少，就不需再细分，参照装备标准大致

28、分类编号即可。在一级分类之下，根据教学仪器的属性为主，进展二级分类。每一级分类的仪器又可按二级分类标准，分为若干小类。这样每种仪器都有归属的位置并编定二位的分类号。一 级 分 类名 称二 级分 类名 称0123通 用测 量专用仪器模 型 0 00 10 20 30 41 01 11 21 31 41 51 62 02 12 22 32 42 5 2 62 72 82 93 03 13 23 3 330 331 3323333 43 9视 听计算机一 般支 架电 源长 度 质 量时 间温 度力电其 它数 学力 学振动和波 热学静电、电流电磁、电子光学、原子物理化 学生 物地 理小 学 科 学数

29、学物 理化 学生 物植 物动 物人体及生理生物其它地 理2、仪器的编号我国中学教学仪器实行“三节编号法”，也称为“二位的分类号和四位分类号”。现以教学电源为例，说明个节数字所表示的含义。在装备标准中，我们查到学生电源的编号为“04001”。第一节“0” 第二节“04” 第三节“001”一级分类 二级分类 序 号通用仪器 电源类 电源中的学生电源第一个数字（第一节）“0”是一级分类号，说明它是9大类中的通用仪器；第二个数字（第二节）“04”是二级分类号，表示它是通用仪器中的电源类；后两个数字（第三节）“001”是序号，表示它在电源中排序为“001”，是电源中的学生电源。从上面的例举中，我们可以看

30、出，分类号为二位（既二节），编号为五位，故称“二位分类和五位编号”小学教学仪器的编号与中学仪器的编号一样。 另外，随着新课程的施行，有局部不符合新课程的旧仪器被淘汰。这局部仪器有的可作为课外试验、科技活动接着运用，有的随着教材的变动又可能被重新采纳，所以要单独列为一类存放，其排序可按老书目中的编号依次，没有编号的，可自行编号摆放。4、教学仪器编号的作用教学仪器通过编号，使每一种仪器都有一个对应位置，既说明了它的类别，有说明了它的位置（依次号）。编号的作用：一是在运用和管理上便利，有利于科学存放，取用便利；二是有利于教学仪器研制、消费和开发。教学仪器在运用中必定会得到不断地改良和完善，教学仪器的

31、消费随着新技术、新材料的应用也会得到开展，涌现出很多新型的教学仪器，这些新产生的教学仪器可以按分类、依次排出它的编号，使它也有一个对应的位置。这样不断的研制和消费，就可以促进教学仪器的开展和旺盛。5、教学仪器分类编号的应用（1）、应用在帐册上 教学仪器分类编号反映在明细表和登记册上，帐册要运用仪器编号，按分类依次进展造册。（2）、应用在仪器柜门上 每个仪器柜门上应有该柜陈设仪器的定位卡，使柜内仪器的分类号、仪器名称、规格型号、数量都有简要反映，对柜内仪器做到一目了然。仪器定位卡式样如下表。仪器定位卡可帖在仪器柜门的一角，要求标准一样，整齐美观。教 学 仪 器 定 位 卡序 号编 号名 称规格

32、型号功能数 量存放柜层104001学生电源直流1.5V9v，1.5A，每1.5一档13252（3）、应用在仪器的标签上 为了便于管理，每件仪器上必需帖上标签，标签的格式如表所示。教学仪器标签编 号04001序 号25-1名 称学生电源6、仪器的分类存放总的原则：分类科学，陈设有序，整齐美观，取用便利。仪器的分类存放既要有条理性又要符合科学性。一般状况下要求做到：不同学科仪器要分开；同一学科按仪器、药品的自身特点归类摆放；演示仪器和分组仪器相对分开。每一类中的仪器通常根据装备标准中编号的依次，从左到右，由下而上（由上而下也可）排列。同时还要遵循里高外低，上轻下重原则，即轻件、小件在上，重件、大件

33、在下；矮件、小件在前，高件、大件在后。教学仪器里高外低存放一是为了查找便利，另也是为了增加仪器存放的稳定性，将相对高大的仪器放置里层靠后橱板存放，可增加平安系数。小件仪器可实行捆扎式、盒式或花式存放，便于清点，便利运用，节约空间。如试管、直尺、导管等瘦长的仪器，可以“五”或“十”为捆扎单位，用皮筋捆绑存放。橡胶塞、小灯座、单刀开关等小件仪器可集中放入盒内摆放。有些小件仪器也可视其形态的不同和数量的多少，组成各种把戏图案摆放于橱中，如止水夹摆放成梅花型，燃烧匙、试管夹摆放为扇型。仪器入橱通常采纳“一表（登记册）、一卡（定位卡）、一签（标签）”形式对仪器进展标识，扶植查找，便利取用。即每一个仪器室

34、有教学仪器存放一览表，每一个仪器橱有橱号牌，每一层有定位卡，每一件仪器有标签。教学仪器存放一览表张挂在仪器室比拟惹眼的地方，一览表应有仪器编号、名称、数量、位置和变动状况栏目，其中存放位置可由两个数字组成，即橱号、层号；橱号牌贴或喷在仪器橱的正面上方或放置橱顶；定位卡贴在橱门左上角，不仅便于查阅，同时起到美化仪器室的作用；标签一般要粘贴在仪器前端左下方，不影响试验视察与操作的位置，同种仪器粘贴的位置要一样。表、卡、签要做到字迹工整，与实物相符，登记标准。7、仪器维护与保养教学仪器在长期存放过程中受四周环境的影响会产生质地变更、性能变差甚至报废等问题。因此，试验教师要根据每种仪器特点，所用材料、

35、构造、性能的不同，实行不同的存放方法，施以相应的保养维护措施，防止仪器变形、变质或造成其它损害，使仪器保持其最佳运用状态，尽可能最大限度的延长仪器设备的运用寿命。仪器维护保养工作的重点是做好“八防”。（1）防尘 灰尘能使光学仪器透光率降低，使静电仪器绝缘性能降低，使电位器、开关、继电器等元器件接触不良，使仪器的运动部件增加机械摩擦，使高压电源局部火花放电甚至造成短路，还能影响散热元件的正常散热等。所以，仪器的防尘工作必需做好。一是要截断尘源，仪器室门窗、橱门正常关闭，用湿拖把清洁地面，精细仪器加盖防尘罩等。二是定期对仪器进展除尘的常规保养，尤其是在每次运用后必需用专用工具进展除尘保养。（2）防

36、潮 湿度对仪器设备的影响很大。电子仪器、电器设备要定期通电；精细仪器要密封并放上枯燥剂；平常要利用自然通风调整室内温度、湿度。（把握一个“度”是很难的，太枯燥了，也简洁使一些仪器干裂、变形）（3）防腐蚀 仪器与药品应分开保管，药品室和化学试验室要有通风设施，因为药品贮藏室和化学试验室中进展试验时，空气中会散逸着多种有害气体，这些气体会造成腐蚀，影响仪器的运用寿命。另外，用到干电池的仪器（万用电表、信号源、手电筒、激光笔等），入橱时要将电池取出，防止电液渗出腐蚀电路和其他部件。（4）防霉变 霉菌对各种仪器均有破坏作用，光学仪器、生物标本、电子设备在保管中要特殊留意防霉。标本可实行晾晒或用防霉剂处

37、理，浸制标本要留意补充爱护液；精细光学仪器长期搁置不用时，要装进专用的盒子或塑料袋内，并放上枯燥剂；较长时间存放的电子仪器、电气设备要定期通电；仪器橱应与墙壁有确定的间隔 ，晴天开窗通风，保持室内枯燥。（5）防锈蚀 仪器的金属器件运用后，简洁留下手渍或其它污垢，要用布擦拭或涂抹中性防锈油（凡士林、钟表油、机油等），置于枯燥通风处保存，以免生锈。（6）防变形 仪器不得堆放、挤压，要根据教学仪器的形态及性能特点，分别实行平放、竖放、侧放、吊放等，防止仪器变形。如木直尺、斜面小车等可程度叠放或侧放，但不能斜靠在其它物体上，以免日久因重力造成弯曲；温度计要竖放，否则会出现液柱断裂现象；手摇离心转台、发

38、电机等运用皮带传动的仪器，长时间保存时应卸下或调整放松皮带，防止弹性衰退；天平不用时应在托盘架下垫上橡胶垫圈，以免长期受压造成刀口损坏、横梁变形。（7）防虫蛀 主要是针对标本、模型，特殊是生物剥制标本、骨骼标本、昆虫标本简洁被虫蛀，一般可采纳放卫生球（樟脑丸）或化学熏蒸的方法防虫灭虫（早期的剥制标本一般涂有砒霜等剧毒物质，运用时留意平安）。其它纸质、木质类模型也要留意防止虫蛀。（8）防震（磨损） 易磨损仪器存放时，应将可动部件卸下，或实行相应制动措施。如物理天平用后要刚好关闭，降下横梁，以防磨损刀口；托盘天平用后要在托盘架下套橡皮护套，假如护套丧失，应将两个托盘重叠放置一边存放；磁针存放时应将

39、磁针取下，也可将它们的支座摆成排，使磁针的N、S极依次相连，不能任其自由摇摆，以免针尖和轴承磨损；演示电表不用时，应将转换开关置零位，使表头内部短路，使可动局部产生阻尼作用。其他还有防老化、防变质、防失磁、防粘结等等。防老化 橡胶制品洗净后放在盒子或塑料袋内密封保存，乳胶管用后应涂滑石粉保存，以防日久老化。防变质 易变质的试剂保存时应尽量避开使其变质的外部条件。如易挥发的试剂必需密封保存；易潮解的试剂必需存于枯燥的室内，瓶口盖紧后用蜡或火漆封闭，在存放的橱中放置枯燥剂；见光易分解的试剂应盛于棕色瓶中并放避光处保存。运用时要遵循“先进先出，后进后出”的原则。一种滴瓶标签贴好后，只能装这种试剂。防

40、失磁 条形磁铁、磁针存放时应成对异磁性并放，蹄型磁铁端面吸附衔铁存放，防震、避热保存，防止失去磁性。防粘结 磨口仪器及配有玻璃活栓的仪器，如分液漏斗、细口瓶，保存时要洗净、枯燥，在磨口处加垫纸条，防止磨口处粘结。8、化学药品管理中小学理科试验所用的药品也称化学试剂或统称为化学药品，主要有固体和液体两类，气体一般都是须要时临时制备。化学试剂各有各的特性，有的易潮解，有的易风化，有的易燃，有的易爆，有的有毒，有的受光照后简洁变质等等。所以，化学药品的存放与管理更具有专业性。（1）化学药品的分类 管理好化学药品的前提是科学分类。高中的化学试剂近二百种，初中的近一百种，小学科学试验所用药品不多，但也应

41、纳入化学药品分类管理。各中小学试验室可以根据部颁仪器书目分类存放。7-代表药品大类，70-一般无机（一），71-一般无机（二），72-一般有机、指示剂，73-易燃液体，74-易燃固体、自燃物品，75-氧化剂，76-有毒品，77-腐蚀品等等。各类药品性质相近，便于存放管理。（2）选购、验收与存放化学药品的选购一般每年一次，每次每品种选购的量不宜超过2学年试验教学的运用量。由于中小学试验不属于精细分析讨论，所以对药品的等级要求不是特别严格，一般不须要优级纯（GR）以上的试剂，通常用分析纯（AR）和化学纯（CP）试剂即可。化学药品入库验收时应细致核对试剂的品名、数量、包装、规格，并刚好登记，有问题的

42、试剂应刚好处理。化学药品要专室存放，分类入室入橱。有些用量较大的试剂如酸类，如一次购置较多，不必全部开箱入橱，可将局部另存。要将学生分组试验试剂瓶、教师演示试验试剂瓶及配制好待用的大瓶试剂单独存放。一般橱的上半局部存放正在运用的药品，下半局部存放多余的试剂，同一品种纵向排列，新购的排在后面，以便“先进先出，后进后出”。（3）定期检查 在化学药品的存放管理过程中，必需做到定期检查。也要做好“八防”，即：防火灾、防中毒、防爆炸、防风化、防潮解、防曝光、防挥发、防污损。这里不一一绽开。（4）危急药品的管理凡具有易燃、易爆、腐蚀、毒害等危急性质的化学药品，都要根据其独特性进展存放、管理、运用，稍有不慎

43、，就会酿成大祸。易燃液体应单独存放在阴凉通风处，特殊要留意远离火种；易燃品与自燃品、强氧化剂应分室隔离存放；强腐蚀性液体药品不得存放仪器橱的高层，防止碰翻造成烧伤；剧毒药品应专柜存放，双人双锁；严格履行领用、消耗记录，刚好回收剩余药品等。附：中学理科试验中涉及到的危急药品易燃品：二硫化碳，汽油，乙醛，乙醚，丙酮，苯，乙酸乙酯，甲苯，无水乙醇，工业酒精，二甲苯，原油，煤油，红（赤）磷，硫粉，镁条，铝粉，黄（白）磷，钾，钠，碳化钙（电石）等。氧化剂：过氧化钠，氯酸钾，高锰酸钾，硝酸铵，硝酸钾，硝酸钠，重铬酸接，重铬酸钾，硝酸汞，硝酸银，硝酸铜等。毒害品：二氯化钡，氢氧化钡，四氯化碳，三氯甲烷，乙酸

44、铅，水银等。腐蚀品：硝酸，硫酸，盐酸，过氧化氢，溴，三氯化铝，磷酸，甲酸，冰乙酸，乙酸，氢氧化钾，氢氧化钠，氨水，氧化钙（生石灰），硫化钠，氢氧化钙（熟石灰），碱石灰，苯酚，甲醛等。（5）药品管理运用的特殊要求化学药品因其自身的特殊性，在管理运用上也有其特殊要求。如：试剂瓶应贴上标签且专一运用；标签实行蜡封或透亮胶带封贴；学生试验试剂可采纳“集盒式”（即每30个试剂瓶放入一托盘或木盒内，便利配制、分发、入橱等）；化学教师要对领取的试验试剂担当妥当保管的责任，原则上药品不能分开运用人，更不准许让学生代为领用或借还。第六讲 试验室帐目管理试验室的各种仪器是国家财产。建立健全试验室的财产帐是仪器在管

45、理中保持数量平衡的根据。帐务管理就是要做到帐册齐全，帐目清晰，单据完好，记帐正确。1.健全帐册，确保帐帐相符教学仪器的帐目、登记册是管理好教学仪器设备的重要环节，特殊是教学仪器的帐目是教学仪器管理和清查、统计的主要根据。根据科学管理的要求和教化部门的规定，学校试验室的全部财产，不管是调拨、自购和自制的教学仪器都要入帐上册，刚好记入学校的固定资产帐和试验室的教学仪器设备保管帐。教学仪器帐目一般应有教学仪器设备总帐、教学仪器设备明细表和教学仪器登记册。（1）、教学仪器设备总帐 一般只登记每批教学仪器设备购入（安排）或损耗、报废的时间、事由、金额以及教学仪器设备的累积金额。（2）、教学仪器明细表 登

46、记方式为每一种仪器设备占一页，具体登记每种仪器设备的编号、名称、规格型号、存放地点以及购进或损耗的日期、数量、单价、总值和仪器设备的累积金额。（3）、教学仪器登记册 教学仪器登记册主要供试验教师或试验员管理教学仪器设备运用，是逐年教学仪器设备的数量帐。其左半局部为仪器设备的编号、名称、规格型号、单位、应配数量和现有数量，便于管理时查对。也可供管理部门作为学校教学仪器设备装备、配发档案运用。其右半局部为逐年增减状况登记帐、册一般实行学科试验室、学校校产部门和上级教化主管部门三级管理。低值易耗品一般指玻璃仪器、药品、试验材料等易损耗物品。记帐方法与总帐、分类帐相像。由于增减频繁，可在电子表格中插入记录（全部帐册样稿文件已经通过铭锐发过，须要可到装备室拷贝）。对于书目外教学仪器、自制教具及试验材料，可不填写编号，记录插入相近的仪器行下或登记在同类仪器之后。学校校产部门应将教学仪器、低值易耗品纳入相应总帐科目核算。一般地，教学仪器(固定资产类)要纳入“固