中小学实验室建设与管理讲座1.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流中小学实验室建设与管理讲座1.精品文档.中小学实验室管理系列讲座目录第一讲 实验室工作概述 2第二讲 实验室的发展趋势 4第三讲 实验室建设与配备 7第四讲 实验室管理 9第五讲 仪器管理 13第六讲 实验室帐册管理 28第七讲 实验教学管理 32第八讲 实验室的开放管理 59第九讲 实验管理制度 63第十讲 实验室常用技术 73第十一讲 现代教育技术 77第十二讲 实验室标准化 81第一讲 实验室工作概述作为学校办学条件的重要组成部分之一，中小学实验室是学校进行实验教学的专用教室，是开发学生智力、培养学生初步科学实验能力和生产实践技能、开展

2、科技活动的重要场所，是学校完成教学目标、提高教学质量的必备硬件设施，是学校的一项基本建设。实验室工作是教学工作不可缺失一部分，是考核学校工作的一项重要指标。一 实验室工作的地位与作用自然界与生产生活中的一些变化现象是在错综复杂的过程中发生和发展着的，往往不是一看到就能了解这些复杂变化的全部内容和实质，必须从那些复杂的因素中抽象出最根本的部分，在特定的条件下进行研究。在实验室采用实验的方法，验证、还原、模拟、探究这些现象中的基本过程，成为分析研究自然现象的基本手段，也是学习自然科学的一种基本方法。尤其是在中小学阶段，学生对有关自然科学方面的感性知识较少，在教学过程中必须重视实验教学。学生可以在实

3、验教学中了解科学发展过程，掌握科学的思维方法，养成良好的实验习惯，从感性认识角度增加自然科学知识。随着创建教育现代化的进展，全区中小学实验室的建设与配备正逐步达到宁夏小学教育技术装备标准等三个装备标准基本指标，为各学校开展形象直观的实验教学创造了条件，为再现各种自然现象、探索自然规律提供了场所。特别是素质教育的不断推进，实验室的地位与作用更是日益凸显，在营造学科实验的优良环境、整合教育资源实现教育均衡发展、探索实验教学模式、创设体验科学探究过程的教学环境等方面发挥着不可替代的作用。二 实验室工作的任务与内容中小学实验室工作的宗旨是“服务教学，参与教学，融入教学”，为全面提高学生的素质服务。中小

4、学实验室工作的任务：（1）按照课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示实验和学生分组实验，完成实验教学任务，并创造条件开放实验室，开展课外实验和科技活动。（2）开展实验教学研究，改进和研制教学仪器及自制教具，培训有关教师、技术人员，提高实验教学水平。（3）维持科学、文明、安全的实验教学环境，严格执行各项规章制度，保证仪器设备经常处于良好的可用状态，准备齐全实验用品和教学资料、挂图，保护好国家财产。中小学实验室工作主要内容：“建、配、管、用”四个字，要做到“建有标准，配有保障，管有章法，用有成效”。（1）“建”就是要依据国家、自治区相关装备标准，参与改造或新建实验项目、实验室水电

5、等建设项目的筹划，建设满足实验教学所需的实验室及其足够的辅助用房、配套设施。（2）“配”就是要有正常的经费保障，添置足够的教学仪器与现代化教学设备，不断进行仪器的更新和消耗品的补充。（3）“管”就是要建立健全各项规章制度并严格执行，完善管理的方法与措施。如：教学仪器的日常保养、维护及修理，消耗品的使用管理，仪器设备帐目管理，安全、环境管理等。（4）“用”就是要参与实验教学计划的制订，担任实验课教学或协助任课教师做好演示实验和学生分组实验，完成演示实验和分组实验的准备工作，参与学生实验操作考核工作，组织或协助教师组织开展课外科技活动等，充分发挥仪器设备的最大效益。中小学实验室工作的实际效益体现在

6、三个方面：（1）仪器设备的全过程管理。即：仪器入库有帐目，使用有记录，损失有赔偿，消耗有处理，保持仪器出入数量上的平衡，保证“帐帐相符、帐物相符”，相符率100%。（2）仪器设备的质量管理。要使已有的仪器设备经常处于完好可用状态，完好率100%。（3）完成实验教学任务。按计划开齐开足教师演示实验和学生分组实验，开出率均达到100%。第二讲 实验室的发展趋势现代教育技术的快速发展，多媒体计算机技术已广泛运用于学校的管理和教学，同时在实验室管理和实验教学中也得到广泛的应用。随着教育信息化的深入推进，中小学实验室作为学生学习科学课程、进行科学探究和研究性学习的主要场所，面临新的挑战和发展机遇，实验室

7、管理理念的更新，管理手段的改变，实验过程的优化将会给今后现代实验室带来新的发展。（一）实验室管理和实验教学理念的更新计算机等现代教育技术进入实验室并不意味着它会自动改进实验室管理和实验教学工作，并使之达到现代化发展要求。实验室管理与实验教学能否达到现代化的要求取决于实验教师（实验员）是否具备了现代化的管路理念、是否掌握了以多媒体计算机为代表的现代教育技术的基本知识和技能，是否能在实验室管理和实验教学中充分发挥出现代教育技术的优势作用。具备了现代教育技术的学校，应该积极将现代教育技术引入实验室管理和实验教学之中，用现代化管理的理念来认识实验室工作内涵，指导实验室建设、管理和实验教学工作，实现中小

8、学实验室管理和实验教学的现代化。（二）实验室管理和实验教学手段的改变随着课程改革的深入，实验教学方法也不断改革，传统的实验大多是验证性的，是先学定律定理，再用实验验证，而新教材中则突出学生自主学习和探究性学习，学生往往是在不知道结果和规律情况下，利用实验探究自然规律，研究自然现象。这就要求实验室能为学生进行探究实验提供方便。在传统学生实验室装备的基础上，增加数据采集、分析系统、多媒体音视频设备、计算机及网络接口、实验教学参考资料等，总之要让学生从事探究实验时得心应手，使用方便。多媒体计算机可用于实验室管理、辅助实验教学、控制实验过程、进行模拟实验等方面。实验教师（实验员）可利用多媒体计算机或者

9、计算机网络对有关实验管理和实验教学的信息进行收集、储存、加工、输入、输出；可借助与有关软件建立起包括实验教学计划、教学仪器管理账目、教学仪器设备订购计划、实验室日志、教学仪器设备档案资料在内的实验室信息管理系统；可以通过计算机利用校园网络和因特网收集交换与实验教学或实验室管理有关的信息。随着生物实验技术迅猛发展，随着人们热爱生命、热爱大自然的环保意识的不断加强，现在的生物解刨实验大大减少，而观察与思考、分析实验不断增加，生物实验就更多地用到显微镜。生物显微技术的发展使生物显微镜观察、分析实验有了大大的改观。它把显微镜放大的图像通过生物显微投影仪把实物投放到大屏幕上，使学生快捷、清晰、真实地观察

10、到实验全过程，给生物实验教学带来很大的帮助。这种实验室主要配置专用生物显微镜及显微摄像分析处理系统，实验室内应配电动遮光窗帘。（三）实验室管理和实验教学过程的优化辅助实验教学是计算机和多媒体技术在实验教学方面最重要的应用，就是利用购买或自制的课件协助进行实验教学，优化实验教学过程，其主要内容包括向学生教授实验的相关内容，学生通过计算机了解实验要求，利用实验习题进行复习等。辅助实验教学将更有利于发挥学生的主体地位，便于学生自学。控制实验过程就是将计算机与教学仪器相连接，通过接口装置和配套的应用软件来控制实验过程，高速采集、储存、运算处理实验数据，显示实验结果做定性或定量的分析。教育部2006年新

11、颁布的中小学理科实验室装备规范等四个教育行业标准已把包括音视频设备，多媒体计算机，计算机数据采集处理系统（开放式软件系统、智能接口、温度、声、压强、力、运动、位移、光、磁、电等传感器，在线和离线系统，配备专用实验仪器），物理实验微机接口及辅助教学系统（智能接口、多种传感器、配套专用实验仪器和软件系统）等现教设备列入了配备标准。国内有些中学几年前就已建立了多媒体物理实验室，研制开发出比较成熟的计算机与相关教学仪器的连接装置和相应软件，取得较好的实验效果。这一技术是利用传感器、数据采集器和计算机，将实验数据及时采集到数据库中，再利用专门软件对实验数据进行分析处理、绘制图像，得出规律和结论。它是传统

12、实验和现代信息技术的结合，主要目的是要让学生感受和了解现代科研实验的方法和技术。具有这些数字化功能的实验室除了按常规实验室配备水、电、通风等设施外，还要配备计算机网络端口到学生实验桌。由于实验设备较多，实验桌尺寸也应适当增大，随之也带来了实验桌数量的变化和实验桌在教室内排布形式的变化，同时还要考虑在实验桌上安装电源、水池、网络信号插座等设备。第三讲 实验室建设与配备实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学（自然）实验室、艺术专用教室、历史地理用教室、实践活动室和开设其它课程需要的专用教室等。学校实验室是师生从事科学实验活动的重要场所，是进行实验教学、完成课程目标的基础条件。建设一个

13、规范而适用的实验室是学校基本建设的重要组成部分。作为学校校长、分管领导、实验教师和实验技术人员，了解和掌握实验室建设规范和技术标准，为学校实验室建设和管理提供优质服务是十分必要的。宁夏中小学教育技术装备标准分别对高中、初中和小学的实验室建设与配备提出了具体要求，具体可认真阅读自治区标准。一 通用要求1、规划设计要点：中小学实验室属于学校教学用房，应规划建设在教学区，但它与普通教室又有区别，应相对独立；应尽量南北向采光，门厅及主楼梯应靠近学校主通道，便于与教学楼相连，应留有足够的紧急通道和消防设施；实验室用房设置及数量应充分考虑学校办学规模；每个学生实验室生均使用面积原则上不小于1.8 m2-1

14、.96 m2；可根据学校需要，兼顾信息技术、劳技、实践、地理等功能教室，规划设计建设实验综合楼。2、功能分布原则：中学化学、生物和小学科学这类需带水、通风等设施的实验室应尽量放在底层；同一学科实验室应尽量安排在同一层；仪器室、准备室应与同学科学生实验室毗邻；管理人员办公室应设在靠近主楼梯处，尽量使用采光、通风条件较好的房间。3、技术设计规范 自治区标准依据国家有关标准和规范，对实验室的使用面积、室内平面布局、照明、供水、供电、环境、环保等技术指标都有明确说明。具体可认真阅读自治区标准。二 专用要求不同学科的实验室都有着自身的学科特点，在满足通用要求的基础上，应根据各自学科特点。这一点，自治区标

15、准同样要求很明确，这里不再一一列举。三 专用设备的配置和仪器配备实验室设备的配备可分为两类。一是各室设施的配置，如：橱、柜、工作台、桌、凳、音响、投影机等相对固定使用的“家具”类。二是与功能室专业对应的专用和通用的仪器仪表、工具材料等需要相对集中存放管理的“器材”类。我们在配备时，可依据自治区标准指标执行。配备的原则是够用、好用、耐用。部颁和自治区都指明什么样的学校规模应该配备多少个实验室，每个学科（专业）实验室应该配备多少仪器设备等。详见国家和自治区标准。第四讲 实验室管理中小学实验室管理主要是对实验室设备、仪器和药品从接收入库开始到转交他人接管或报废为止，从数量、质量、存放、使用及其安全和

16、信息资料等方面进行科学认真的管理。通过管理，使仪器设备处于完好可用状态，保持数量上的动态平衡；最大限度的发挥仪器设备的使用效益，确保实验教学任务的完成，满足第二课堂及为社会服务的需要；确保实验教学、人身和国家财产的安全。一 组织管理人是现代管理的重要内容，人既是管理的主体，又是管理的对象。1、 管理机构自治区教育厅在关于进一步加强中小学校实验教学和实验室建设工作的意见要求：各级教育行政部门，都要建立实验教学与实验室管理机构，负责贯彻执行上级部门有关实验教学和实验室建设的标准、规范和规定。自治区教育装备和校园风险管理中心是全区中小学校实验室工作的业务管理部门。负责制定中小学实验室建设规划、规范、

17、标准和各项管理制度；中小学实验室工作人员的培训；中小学校实验室的检查、评估工作；指导中小学实验教学与实验室管理工作；承担教学仪器设备的配备及市场监督、管理、服务工作。各市、县（区）教育局要设置相应的管理机构，配备三至五名专职人员，具体负责本地区中小学校实验教学和实验室的建设与管理工作。中小学实验室管理实行分管校长负责制。分管校长对实验室建设、实验教学、人员配备、仪器配备、管理制度的制订与执行等进行领导，关心实验教师的工作、生活和学习，做到工作有计划，有重点，有检查，有总结。示范性高中和教学规模较大的普通高中、初中应有统一的实验室管理机构，配备实验室主任或实验教研组长，接受分管校长或教务处领导，

18、负责对实验室和实验教学工作进行管理，布置和检查计划的制订和执行情况，督促教师(实验员)开足开好实验，并对实验教学的效果做出评价，年终纳入教师工作考核，帮助其提高业务水平和解决工作中的困难。与学校相关职能部门密切配合搞好实验室建设规划，设备仪器的配备、更新、维修、报废处理。2、实验室人员素质实验室工作是学校教学工作的重要组成部分。实验教师（员）从事的实验室建设、管理和实验教学工作，都是为了完成教学任务，培养合格人才。他们在实验室管理中处于关键位置，其素质的高低在很大程度上决定着实验室管理水平的高低。实验教师（员）的素质在品德结构、知识结构和能力结构上体现自身工作的特点。从品德结构上看，实验教师（

19、员）首先要忠诚党的教育事业，热爱实验室工作；有较高的职业素养，明确实验室工作的地位和作用；有乐于奉献、为人师表、热爱学生、主动服务的精神；工作讲究效率和效果，廉洁奉公，厉行节约；有探索和创造精神。从知识结构上看，实验教师（员）应具有合格的学历；具有相同（相关）学科的专业知识；了解新课程改革的重要意义和目标；了解管理科学的基本知识；掌握课程标准和教材对实验的要求；熟悉所有实验的名称、目的、步骤、难点、重点、所需器材、进行的时间等；熟悉所有仪器设备的名称、规格、使用方法、结构、零配件、与其它器材的配套、用于哪些实验、维护保养要求、简单的维修常识等。从能力结构上看，实验教师（员）应具有较强的实验操作

20、能力，能独立、正确地完成本学科全部实验；有一定的组织协调能力，能协助教师完成实验教学任务；具有一定的文字和语言表达能力；有一定的教科研素养，较高的维修和自制教具能力，研究实验内容，改进实验方法；能组织和指导学生开展课外科技实验活动；会使用现代教育技术装备，能熟练地利用计算机进行实验教学和实验室管理。二 设备管理1、仪器橱柜的管理规格色调一致，排列摆放整齐，陈列取用方便，通风透光适宜。一般情况下仪器橱呈一字形排列，橱门要与窗户垂直；各排仪器橱之间留有1m以上通道；不可避免靠墙摆放的仪器橱与墙壁应留有10cm左右的通风空间；新旧仪器橱相对分开，高矮、式样相近的仪器橱放在同一排或同一室；仪器橱定位后

21、统一编序号，一般标在橱的正面上方。2、实验桌凳的管理规格色调一致，排列摆放整齐，桌面阻燃耐腐，坐凳单人为宜。规格尺寸参见自治区标准。3、水电设施的管理水电设施到位，满足实验需要，经常检查维护，确保师生安全。水源必须设置可以关闭的总阀；电源应由配电柜控制。实验教师（员）要经常检查水电设备，发现问题及时采取有效措施。4、其它通用设备的管理通风设备多用于化学实验室、仪器室，普通的一般采用比较经济的排气扇，有条件的学校采用管道汇流式通风装置。要经常检查，确保设备的完好使用状态。排污设备多用于化学、生物学科实验室，废液排放必须经过无害化处理。现代教育技术装备随着教育现代化的建设，中小学实验教学中除了运用

22、传统的实验手段外，现代教育技术手段也在逐步普及，视频展台、投影机等多媒体设备已成为实验室的常用设备。这些设备的使用弥补了传统实验方法的不足，提高了实验教学的质量，达到了良好的实验教学效果。所有实验室都应固定安装。但化学实验室由于湿度大，药品多，腐蚀性强，一般不宜固定安装，可配备一套移动多媒体设备。实验教师应熟练掌握正确的多媒体设备操作方法，明确专人负责管理，记录好使用、维修、定期检查和保养情况，出现故障时应及时请专业人员修理。第五讲 仪器管理实验室的仪器品种繁多、规格各异、使用频繁，要管好实验室各种仪器，就应从编制实验仪器设备的添置计划、采购、到货验收、建档、建帐、分类存放到保管、维修等各个环

23、节都要缜密处理，按照规章制度办事，才能繁而不乱、忙而不疏、有条不紊，才能有利于实验教学的正常进行。一、仪器管理的任务和要求1、教学仪器管理的任务教学仪器管理的任务概括地说：一是管理好现已配备的仪器设备，既是仪器设备不丢失、不损坏，妥善、科学地放置，保持仪器设备自身性能并延长仪器设备的寿命。二是经常保养维护仪器，使仪器设备经常处于良好状态，保证实验教学的即时需要。三是为实验室的装备和充实仪器设备提供信息。2、教学仪器管理的原则要管好教学仪器，应抓好以下几个环节：建立健全各项管理制度，并严格执行；严格验收已采购的仪器设备，并及时登记入帐；科学合理存放，妥善保管；经常保养维修；树立为教学服务的管理宗

24、旨；采取各种措施确保安全。二、教学仪器的特征与功能1、教学仪器的定义与特征教学仪器的定义可这样概括的表述：“具有教学特点，体现教学思想在教学中或主要在教学中使用的实物、模型、直观的教学器具”。这个表述指出了教学仪器的本质特征（或属性），“具有教学特点”，使用范围为“教学过程”。这是所有教学仪器具有的最一般的共同属性，是界定教学仪器和其它仪器的原则。教学仪器的使用对象是具有能动的人，目的在于传授知识、培养能力，注重过程而不是着眼于结果。这是教学仪器与其它仪器本质的不同。2、教学仪器与教材、教法、教改教学仪器是一种知识载体，是一种特殊的教材，在使用中和教材一样，都在潜移默化地对学生的思维、知识、科

25、学启蒙、能力培养等方面发生着重要的作用。教学仪器的配备、使用，与教材紧密结合，是教材中不可缺少的部分，特别是理科教材，没有教学仪器和实验，其教材是一种不完备的教材。随着技术进步，对教材来说，已由文字教材扩展出声像教材，于是出现了所谓“大教材”的概念，教具也因此扩大了范围，由原来意义上的直观教具扩大到软硬件结合，出现“大教具”的概念。这两个扩大了的概念呈现了各自外延的交叉，是教具与教材之间的“结合部”。对此，既应遵从其自身发展的规律，搞好自己范围内事情，有要互相联系，共同合作。教师在选用教材的时候，就要想到用什么教具，当使用教具时，要想到表达教材中哪些内容，二者互相渗透，通盘考虑，真正体现教具与

26、教材之间是相辅相成的关系。教学仪器与教学方法息息相关。有了或采用了教学仪器，其教学方法大为改进，教学效果极为明显。教师在讲课时所选用的各种教学方法、教具成为各种方法的支持者。有时使用教具本身就是一种教学方法。教具和教法的结合，对缺少经验的教师来讲要有一个探索的过程，只有充分了解了教具的各项功能之后，才能真正巧妙地利用它为各种教学方法服务。同时，教学仪器在使用过程中，通过摸索、探讨、改进，更进一步地完善、补充教材，改革教学方法，提高教学效果，促使整个教学的改革。所以，教学仪器与教材、教法、教改有着密切的关系，教学仪器是整个教育教学不可忽视的组成部分。三、仪器分类与编号随着基础教育的改革，实验教学

27、被人们空前重视，实验教学内容不断丰富，教学所需要的仪器不仅品种日趋繁多，而且规格越来越繁杂，椐统计，目前中小学教学仪器的品种一达1200余种。为了使相同的器材集中一起，相近的组合在一起，相异的加以分门别类，使之前后有序，便于管理和使用，就必须对众多的教学仪器进行分类和编号。1、仪器的分类每一种实验仪器均有一个固定的5位数编号，第一位数字用于给仪器分为九大类，其含义是：0-测量、1-通用、2-专用、3-模型、4-标本、5-挂图、6-玻璃仪器、7-药品、8-其他实验材料和工具。每一大类中仪器种数较多的，又可细分成几个小类。如化学仪器中玻璃仪器较多，可进一步分为：60计量、61加热、62一般、63容

28、器、64材料，中学物理、生物、小学科学仪器中玻璃仪器较少，就不需再细分，参照配备标准大致分类编号即可。在一级分类之下，依据教学仪器的属性为主，进行二级分类。每一级分类的仪器又可按二级分类标准，分为若干小类。这样每种仪器都有归属的位置并编定二位的分类号。一 级 分 类名 称二 级分 类名 称0123通 用测 量专用仪器模 型 0 00 10 20 30 41 01 11 21 31 41 51 62 02 12 22 32 42 5 2 62 72 82 93 03 13 23 3 330 331 3323333 43 9视 听计算机一 般支 架电 源长 度 质 量时 间温 度力电其 它数 学力

29、 学振动和波 热学静电、电流电磁、电子光学、原子物理化 学生 物地 理小 学 科 学数 学物 理化 学生 物植 物动 物人体及生理生物其它地 理2、仪器的编号我国中学教学仪器实行“三节编号法”，也称为“二位的分类号和四位分类号”。现以教学电源为例，说明个节数字所表示的含义。在配备标准中，我们查到学生电源的编号为“04001”。第一节“0” 第二节“04” 第三节“001”一级分类 二级分类 序 号通用仪器 电源类 电源中的学生电源第一个数字（第一节）“0”是一级分类号，说明它是9大类中的通用仪器；第二个数字（第二节）“04”是二级分类号，表示它是通用仪器中的电源类；后两个数字（第三节）“001

30、”是序号，表示它在电源中排序为“001”，是电源中的学生电源。从上面的例举中，我们可以看出，分类号为二位（既二节），编号为五位，故称“二位分类和五位编号”小学教学仪器的编号与中学仪器的编号相同。 另外，随着新课程的实施，有部分不符合新课程的旧仪器被淘汰。这部分仪器有的可作为课外实验、科技活动继续使用，有的随着教材的变动又可能被重新采用，所以要单独列为一类存放，其排序可按老目录中的编号顺序，没有编号的，可自行编号摆放。4、教学仪器编号的作用教学仪器通过编号，使每一种仪器都有一个对应位置，既表明了它的类别，有表明了它的位置（顺序号）。编号的作用：一是在使用和管理上方便，有利于科学存放，取用方便；二

31、是有利于教学仪器研制、生产和开发。教学仪器在使用中必然会得到不断地改进和完善，教学仪器的生产随着新技术、新材料的应用也会得到发展，涌现出许多新型的教学仪器，这些新产生的教学仪器可以按分类、顺序排出它的编号，使它也有一个对应的位置。这样不断的研制和生产，就可以促进教学仪器的发展和繁荣。5、教学仪器分类编号的应用（1）、应用在帐册上 教学仪器分类编号反映在明细表和登记册上，帐册要使用仪器编号，按分类顺序进行造册。（2）、应用在仪器柜门上 每个仪器柜门上应有该柜陈列仪器的定位卡，使柜内仪器的分类号、仪器名称、规格型号、数量都有简要反映，对柜内仪器做到一目了然。仪器定位卡式样如下表。仪器定位卡可帖在仪

32、器柜门的一角，要求规范一致，整齐美观。教 学 仪 器 定 位 卡序 号编 号名 称规格 型号功能数 量存放柜层104001学生电源直流1.5V9v，1.5A，每1.5一档13252（3）、应用在仪器的标签上 为了便于管理，每件仪器上必须帖上标签，标签的格式如表所示。教学仪器标签编 号04001序 号25-1名 称学生电源6、仪器的分类存放总的原则：分类科学，陈列有序，整齐美观，取用方便。仪器的分类存放既要有条理性又要符合科学性。一般情况下要求做到：不同学科仪器要分开；同一学科按仪器、药品的自身特点归类摆放；演示仪器和分组仪器相对分开。每一类中的仪器通常按照配备标准中编号的顺序，从左到右，由下而

33、上（由上而下也可）排列。同时还要遵循里高外低，上轻下重原则，即轻件、小件在上，重件、大件在下；矮件、小件在前，高件、大件在后。教学仪器里高外低存放一是为了查找方便，另也是为了增加仪器存放的稳定性，将相对高大的仪器放置里层靠后橱板存放，可增加安全系数。小件仪器可实行捆扎式、盒式或花式存放，便于清点，方便使用，节省空间。如试管、直尺、导管等细长的仪器，可以“五”或“十”为捆扎单位，用皮筋捆绑存放。橡胶塞、小灯座、单刀开关等小件仪器可集中放入盒内摆放。有些小件仪器也可视其形态的不同和数量的多少，组成各种花样图案摆放于橱中，如止水夹摆放成梅花型，燃烧匙、试管夹摆放为扇型。仪器入橱通常采用“一表（登记册

34、）、一卡（定位卡）、一签（标签）”模式对仪器进行标识，帮助查找，方便取用。即每一个仪器室有教学仪器存放一览表，每一个仪器橱有橱号牌，每一层有定位卡，每一件仪器有标签。教学仪器存放一览表张挂在仪器室比较显眼的地方，一览表应有仪器编号、名称、数量、位置和变动情况栏目，其中存放位置可由两个数字组成，即橱号、层号；橱号牌贴或喷在仪器橱的正面上方或放置橱顶；定位卡贴在橱门左上角，不仅便于查阅，同时起到美化仪器室的作用；标签一般要粘贴在仪器前端左下方，不影响实验观察与操作的位置，同种仪器粘贴的位置要相同。表、卡、签要做到字迹工整，与实物相符，登记规范。7、仪器维护与保养教学仪器在长期存放过程中受周围环境的

35、影响会产生质地变化、性能变差甚至报废等问题。因此，实验教师要根据每种仪器特点，所用材料、结构、性能的不同，采取不同的存放方法，施以相应的保养维护措施，防止仪器变形、变质或造成其它损害，使仪器保持其最佳使用状态，尽可能最大限度的延长仪器设备的使用寿命。仪器维护保养工作的重点是做好“八防”。（1）防尘 灰尘能使光学仪器透光率降低，使静电仪器绝缘性能降低，使电位器、开关、继电器等元器件接触不良，使仪器的运动部件增加机械摩擦，使高压电源部分火花放电甚至造成短路，还能影响散热元件的正常散热等。所以，仪器的防尘工作必须做好。一是要截断尘源，仪器室门窗、橱门正常关闭，用湿拖把清洁地面，精密仪器加盖防尘罩等。

36、二是定期对仪器进行除尘的常规保养，尤其是在每次使用后必须用专用工具进行除尘保养。（2）防潮 湿度对仪器设备的影响很大。电子仪器、电器设备要定期通电；精密仪器要密封并放上干燥剂；平时要利用自然通风调节室内温度、湿度。（把握一个“度”是很难的，太干燥了，也容易使一些仪器干裂、变形）（3）防腐蚀 仪器与药品应分开保管，药品室和化学实验室要有通风设施，因为药品贮藏室和化学实验室中进行实验时，空气中会散逸着多种有害气体，这些气体会造成腐蚀，影响仪器的使用寿命。另外，用到干电池的仪器（万用电表、信号源、手电筒、激光笔等），入橱时要将电池取出，防止电液渗出腐蚀电路和其他部件。（4）防霉变 霉菌对各种仪器均有

37、破坏作用，光学仪器、生物标本、电子设备在保管中要特别注意防霉。标本可采取晾晒或用防霉剂处理，浸制标本要注意补充保护液；精密光学仪器长期搁置不用时，要装进专用的盒子或塑料袋内，并放上干燥剂；较长时间存放的电子仪器、电气设备要定期通电；仪器橱应与墙壁有一定的距离，晴天开窗通风，保持室内干燥。（5）防锈蚀 仪器的金属器件使用后，容易留下手渍或其它污垢，要用布擦拭或涂抹中性防锈油（凡士林、钟表油、机油等），置于干燥通风处保存，以免生锈。（6）防变形 仪器不得堆放、挤压，要根据教学仪器的形状及性能特点，分别实行平放、竖放、侧放、吊放等，防止仪器变形。如木直尺、斜面小车等可水平叠放或侧放，但不能斜靠在其它

38、物体上，以免日久因重力造成弯曲；温度计要竖放，否则会出现液柱断裂现象；手摇离心转台、发电机等使用皮带传动的仪器，长时间保存时应卸下或调整放松皮带，防止弹性衰退；天平不用时应在托盘架下垫上橡胶垫圈，以免长期受压造成刀口损坏、横梁变形。（7）防虫蛀 主要是针对标本、模型，特别是生物剥制标本、骨骼标本、昆虫标本容易被虫蛀，一般可采用放卫生球（樟脑丸）或化学熏蒸的方法防虫灭虫（早期的剥制标本一般涂有砒霜等剧毒物质，使用时注意安全）。其它纸质、木质类模型也要注意防止虫蛀。（8）防震（磨损） 易磨损仪器存放时，应将可动部件卸下，或采取相应制动措施。如物理天平用后要及时关闭，降下横梁，以防磨损刀口；托盘天平

39、用后要在托盘架下套橡皮护套，如果护套丢失，应将两个托盘重叠放置一边存放；磁针存放时应将磁针取下，也可将它们的支座摆成排，使磁针的N、S极依次相连，不能任其自由摆动，以免针尖和轴承磨损；演示电表不用时，应将转换开关置零位，使表头内部短路，使可动部分产生阻尼作用。其他还有防老化、防变质、防失磁、防粘结等等。防老化 橡胶制品洗净后放在盒子或塑料袋内密封保存，乳胶管用后应涂滑石粉保存，以防日久老化。防变质 易变质的试剂保存时应尽量避开使其变质的外部条件。如易挥发的试剂必须密封保存；易潮解的试剂必须存于干燥的室内，瓶口盖紧后用蜡或火漆封闭，在存放的橱中放置干燥剂；见光易分解的试剂应盛于棕色瓶中并放避光处

40、保存。使用时要遵循“先进先出，后进后出”的原则。一种滴瓶标签贴好后，只能装这种试剂。防失磁 条形磁铁、磁针存放时应成对异磁性并放，蹄型磁铁端面吸附衔铁存放，防震、避热保存，防止失去磁性。防粘结 磨口仪器及配有玻璃活栓的仪器，如分液漏斗、细口瓶，保存时要洗净、干燥，在磨口处加垫纸条，防止磨口处粘结。8、化学药品管理中小学理科实验所用的药品也称化学试剂或统称为化学药品，主要有固体和液体两类，气体一般都是需要时临时制备。化学试剂各有各的特性，有的易潮解，有的易风化，有的易燃，有的易爆，有的有毒，有的受光照后容易变质等等。所以，化学药品的存放与管理更具有专业性。（1）化学药品的分类 管理好化学药品的前

41、提是科学分类。高中的化学试剂近二百种，初中的近一百种，小学科学实验所用药品不多，但也应纳入化学药品分类管理。各中小学实验室可以按照部颁仪器目录分类存放。7-代表药品大类，70-一般无机（一），71-一般无机（二），72-一般有机、指示剂，73-易燃液体，74-易燃固体、自燃物品，75-氧化剂，76-有毒品，77-腐蚀品等等。各类药品性质相近，便于存放管理。（2）采购、验收与存放化学药品的采购一般每年一次，每次每品种采购的量不宜超过2学年实验教学的使用量。由于中小学实验不属于精细分析研究，所以对药品的等级要求不是十分严格，一般不需要优级纯（GR）以上的试剂，通常用分析纯（AR）和化学纯（CP）试

42、剂即可。化学药品入库验收时应认真核对试剂的品名、数量、包装、规格，并及时登记，有问题的试剂应及时处理。化学药品要专室存放，分类入室入橱。有些用量较大的试剂如酸类，如一次购买较多，不必全部开箱入橱，可将部分另存。要将学生分组实验试剂瓶、教师演示实验试剂瓶及配制好待用的大瓶试剂单独存放。一般橱的上半部分存放正在使用的药品，下半部分存放多余的试剂，同一品种纵向排列，新购的排在后面，以便“先进先出，后进后出”。（3）定期检查 在化学药品的存放管理过程中，必须做到定期检查。也要做好“八防”，即：防火灾、防中毒、防爆炸、防风化、防潮解、防曝光、防挥发、防污损。这里不一一展开。（4）危险药品的管理凡具有易燃

43、、易爆、腐蚀、毒害等危险性质的化学药品，都要根据其独特性进行存放、管理、使用，稍有不慎，就会酿成大祸。易燃液体应单独存放在阴凉通风处，特别要注意远离火种；易燃品与自燃品、强氧化剂应分室隔离存放；强腐蚀性液体药品不得存放仪器橱的高层，防止碰翻造成烧伤；剧毒药品应专柜存放，双人双锁；严格履行领用、消耗记录，及时回收剩余药品等。附：中学理科实验中涉及到的危险药品易燃品：二硫化碳，汽油，乙醛，乙醚，丙酮，苯，乙酸乙酯，甲苯，无水乙醇，工业酒精，二甲苯，原油，煤油，红（赤）磷，硫粉，镁条，铝粉，黄（白）磷，钾，钠，碳化钙（电石）等。氧化剂：过氧化钠，氯酸钾，高锰酸钾，硝酸铵，硝酸钾，硝酸钠，重铬酸接，重

44、铬酸钾，硝酸汞，硝酸银，硝酸铜等。毒害品：二氯化钡，氢氧化钡，四氯化碳，三氯甲烷，乙酸铅，水银等。腐蚀品：硝酸，硫酸，盐酸，过氧化氢，溴，三氯化铝，磷酸，甲酸，冰乙酸，乙酸，氢氧化钾，氢氧化钠，氨水，氧化钙（生石灰），硫化钠，氢氧化钙（熟石灰），碱石灰，苯酚，甲醛等。（5）药品管理使用的特殊要求化学药品因其自身的特殊性，在管理使用上也有其特殊要求。如：试剂瓶应贴上标签且专一使用；标签采取蜡封或透明胶带封贴；学生实验试剂可采用“集盒式”（即每30个试剂瓶放入一托盘或木盒内，方便配制、分发、入橱等）；化学教师要对领取的实验试剂承担妥善保管的责任，原则上药品不能离开使用人，更不准许让学生代为领用或借

45、还。第六讲 实验室帐目管理实验室的各种仪器是国家财产。建立健全实验室的财产帐是仪器在管理中保持数量平衡的依据。帐务管理就是要做到帐册齐全，帐目清楚，单据完整，记帐正确。1.健全帐册，确保帐帐相符教学仪器的帐目、登记册是管理好教学仪器设备的重要环节，特别是教学仪器的帐目是教学仪器管理和清查、统计的主要依据。按照科学管理的要求和教育部门的规定，学校实验室的全部财产，不论是调拨、自购和自制的教学仪器都要入帐上册，及时记入学校的固定资产帐和实验室的教学仪器设备保管帐。教学仪器帐目一般应有教学仪器设备总帐、教学仪器设备明细表和教学仪器登记册。（1）、教学仪器设备总帐 一般只登记每批教学仪器设备购入（分配

46、）或损耗、报废的时间、事由、金额以及教学仪器设备的累积金额。（2）、教学仪器明细表 登记方式为每一种仪器设备占一页，详细登记每种仪器设备的编号、名称、规格型号、存放地点以及购进或损耗的日期、数量、单价、总值和仪器设备的累积金额。（3）、教学仪器登记册 教学仪器登记册主要供实验教师或实验员管理教学仪器设备使用，是逐年教学仪器设备的数量帐。其左半部分为仪器设备的编号、名称、规格型号、单位、应配数量和现有数量，便于管理时查对。也可供管理部门作为学校教学仪器设备配备、配发档案使用。其右半部分为逐年增减情况登记帐、册一般实行学科实验室、学校校产部门和上级教育主管部门三级管理。低值易耗品一般指玻璃仪器、药品、实验材料等易损耗物品。记帐方法与总帐、分类帐相似。由于增减频繁，可在电子表格中插入记录（所有帐册样稿文件已经通过铭锐发过，需要可到装备室拷贝）。对于目录外教学仪器、自制教具及实验材料，可不填写编号，记录插入相近的仪器行下或登记在同类仪器之后。学校校产部门应将教学仪器、低值易耗品纳入相应总帐科目核算。一般地，教学仪器(