《青山不老》教学课件(2).ppt

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1、学习目标我知道 1自读课文，读准字音，读通句子，了解课文内容。 2有感情地朗读课文，老人创造了怎样的奇迹，是在什么情况下创造的。 3理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。（目标2是学习重点，目标3是学习难点） 治治理理 归归宿宿 荡荡漾漾 领领悟悟 风雨同风雨同舟舟 zhzhssyngyngwwzhuzhu 肆虐：肆虐： 盘踞：盘踞： 归宿：归宿： 劲挺：劲挺： 淤泥：淤泥： 荡漾：荡漾：任意残杀或迫害。任意残杀或迫害。非法占据。非法占据。人或事物的最终的着落。人或事物的最终的着落。坚强有力地挺立着。坚强有力地挺立着。沉积的泥沙。沉积的泥沙。（水波）一起一伏地动。（水波）

2、一起一伏地动。老农创造了怎样的奇迹？老农创造了怎样的奇迹？（请从文中找出有关的句段加以说明）（请从文中找出有关的句段加以说明）原来原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟现在现在绿意荡漾的青山绿意荡漾的青山、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 、15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人是在什么样的情况下老人是

3、在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？创造了这样的奇迹的？四人小组分工合作，结合课四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人在种树造林的文内容分析：老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难？过程中遇到了哪些困难？创造奇创造奇-大环境大环境 1 1、山沟的自然条件十分恶劣。、山沟的自然条件十分恶劣。 2 2、老人年老、瘦小。、老人年老、瘦小。 3 3、生活条件艰苦。、生活条件艰苦。 4 4、同伴、老伴相继逝世。、同伴、老伴相继逝世。 从课文中找出相关语句，大家一起来读一从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。 知识链接知识链接晋西北土地

4、沙漠化日趋严重，属于沙尘暴晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。由于风沙侵害，每一二十年就

5、被迫搬迁一次。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲季风，经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻劲季风，经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。 我们应该如何理解我们应该如何理解“青山不老青山不老”的含义？的含义？、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。有了这绿树，我们才守住了这片土。、他觉得种树是命运的选择，、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。屋后的青山就是生命的归宿。、他已经将自己的生命转化为、

6、他已经将自己的生命转化为另一种东西另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。他是真正与山川共存、与日月同辉了。青山是不会老的！青山是不会老的！老人用自己的勤劳善良创造老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。为年龄的增长而变老的。学后练习我最棒 （1）、选择带点字的正确读音打“”。 肆虐（n l） 参天（cn shn）险恶（w ）盘踞（j j） （2）照样子，写词语。 三番五次 风雨同舟