大班科学：弯管之旅.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流大班科学：弯管之旅【精品文档】第 3 页大班科学弯管之旅教师：殷丽活动目标：1.能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。2.通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。3.喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想的方法之一。活动准备：1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、豆子、手电筒、钢丝弹簧。2.教学材料：大记录表一张，小记录表每组一张，笑脸、记号笔若干。活动过程：1.弯管拼搭教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼

2、儿拼搭，教师计时。）教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，教师给予回应。）2.预测假设（1）寻找弯管共同点教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。）小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。（2）预测教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜！老师给你们每组都准备了一些笑脸和一些哭脸，

3、笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）（3）统计教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）教师：我们看一下小朋友的猜测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最后一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）3.验证、记录（1）教师：小朋友有不同的意见，那它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。教师：老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了

4、每一样东西都要试一试哦！（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。4.交流实验结果（1）空气：空气是流动的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）教师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后教师小结：放入沙子后，晃动弯管，更容易快速穿过。）（3）毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利穿越。为什么线能穿越弯管呢？教师小结：因为线是细细的，软软的， 那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。）（4）光：它只能到哪里啊？教师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。（5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。教师：有什么办法让它穿越弯管吗？（幼儿自由讨论）教师：人们动了很多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个神奇的宝贝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！小结：通过实验，小朋友发现流动的、小颗粒的物体可以比较容易穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想办法，可能也会穿过弯管。感兴趣的小朋友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。