幼儿园大班科学活动优质公开课：弯管之旅.docx

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1、幼儿园大班科学活动优质公开课：弯管之旅设计背景 上学期，我班新增了一些幼儿喜爱的管子玩具。有一天，我发觉几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了纲要强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探究吗？于是我确定利用管子玩具，让幼儿在假设揣测、不断探究中，了解事物的相关特性。 活动目标 1.能结合已有阅历提出假设，乐意通过试验加以

2、验证，感受科学探究的乐趣。 2.通过试验获得物体穿越弯管须要具备的特性，学习记录试验结果。 3.喜爱操作，大胆沟通，懂得试验是验证猜想的方法之一。 活动打算 1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。 2.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。 活动过程 1.弯管拼搭 老师：看，这是小挚友们平常常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间抓紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，老师计时。） 老师：举出你的弯管让全部的小挚友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，老师赐予回应。） 2.预料假设 （1）找寻弯管

3、共同点 老师：你们搭的弯管各不相同，真好玩呀，可细致视察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿细致视察，允许和同伴小声沟通。） 小结：弯管的造型无论怎么改变，中间都是空的。 （2）预料 老师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今日来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。） 老师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小挚友先来猜一猜！老师给你们每个人都打算了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越） （3）统计 老师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管

4、，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。） 图一 老师：我们看一下小挚友的揣测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最终一栏，初步学习用统计的方法分析表格。） 3.验证、记录 （1）老师：小挚友有不同的看法，那它们究竟能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。 老师：老师为你们打算了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！ （2）老师巡回视察、指导，了解幼儿的试验过程及问题，提示幼儿刚好记录自己的试验

5、结果。 图二 4.沟通试验结果 （1）空气：空气是流淌的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流淌的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等） （2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等） 老师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后老师小结：放入沙子后，晃动弯管，更简单快速穿过。） （3）毛线：线在穿越的时候还须要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺当穿越。为什么线能穿越弯管呢？ 老师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加便利地穿越弯管。） （4）光：它只能到哪里啊？ 老师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。 （5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。 老师：有什么方法让它穿越弯管吗？（幼儿自由探讨） 老师：人们动了许多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个奇妙的珍宝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！ 小结：通过试验，小挚友发觉流淌的、小颗粒的物体可以比较简单穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想方法，可能也会穿过弯管。感爱好的小挚友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。