四年级语文上册教案设计20《陀螺》教案设计.doc

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1、20陀螺教案设计设计说明陀螺是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。课前准备教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。2.词语卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、欣赏视频，分享资料1.教师播放课件(传统游戏、玩具)

2、。2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。)3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。今天高洪波老师的陀螺就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，自学字词1.教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。(出示课件“自学提示”。)自学提示：(1)标出自然

3、段序号。(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。(3)读通课文。(读不通的、难读的地方反复多读几遍。)3.小组合作交流。小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。4.全班集体交流，教师点拨。(1)出示由会认的生字组成的词语：铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。指名朗读，师生正音。引导学生运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活经验、做动作、查找工具书等。说说你理解了哪些词语。A.查字典理解“溃败”“荣誉”。B.造句理解“自豪”。再次整体朗读词语。(2)出示田字格内的会写字。指名朗读，师生正音。交流怎样记住这些字。A.形近字对比识记：恨

4、很、帅师、豪毫、兵乒乓、尤龙。B.拆分识记：不口否；冫兄况；贝攵败；亻乃仍。C.形声字：预、溃。D.动作识记：旋。E.特殊记忆：品、丑。说说书写的注意点，并练习书写。(3)朗读课文。学生分自然段朗读课文，把课文读正确、读通顺。设计意图：“自学提示”帮助学生养成自主识字的习惯，重点培养学生自主学习生字的能力，引导学生从字的音、形、义三方面对生字进行识记，发现识记规律，提高识字效率。三、再读课文，理清脉络1.请同学们进行小组合作学习，逐段朗读课文，思考：课文写了哪些内容？ 引导学生以“陀螺”为线索展开交流，然后归纳内容。2.学习反馈：(出示课件)介绍了“冰尜儿”的制作与玩法；“我”削陀螺的经历；“

5、我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺；胜利的陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也得到了感悟。设计意图：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是对学生的阅读要求。以“课文写了哪些内容”为线索，引导学生整体阅读课文，提高学生整体把握文本的能力。四、课堂总结，铺垫下文这节课，同学们通过自己的努力，掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。那么，陀螺带给“我”怎样的乐趣与感悟呢？下节课我们继续学习。设计意图：梳理本课学习内容，引发学生对下节课学习的兴趣。第二课时一、复习导入，明确目标1.同学们，上节课我们读通了课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。请同学们再来读读课文中的这些词语。(指

6、名读、齐读)否则旋转况且金兵仍然尤其恨不得帅气预料溃败品尝丑小鸭自豪2.这节课，就让我们一起品读课文，去感受陀螺独特的魅力。请同学们用自己喜欢的方式读课文，并完成学生活动卡。(学生自由读课文，先自主思考，再进行小组讨论交流。)设计意图：给学生充分的读书时间，让学生在自由读书和交流的过程中真正成为学习的主人；了解学生的认知点，教学中进行有效的指导。二、汇报交流，深入探究1.理清文章思路：说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺。2.文章的中心事件是什么？为什么前面花大量篇幅写与陀螺相关的其他事呢？3.哪几段是“我”斗陀螺之后的感悟？4.“我”得到了怎样的感悟？ 鼓励学生养成边阅读边批注的习惯。5.运用批注

7、，品读心情变化。(1)围绕童年的陀螺，“我”的心情发生了怎样的变化呢？找出相关语句，在旁边作批注。(2)学生进行交流汇报，教师进行指导，注意批注语言的精炼。(3)结合对语句的理解，进行朗读训练。(4)还可以从哪些方面欣赏文章语言？修辞方法。如比喻句：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。(这个比喻句形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。)拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来(运用拟人的修辞方法，形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。)幽默诙谐的语句。为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。

8、(写出了“我”的“走火入魔”之态，对陀螺的痴迷。)含义深刻的句子。人不可貌相，海水不可斗量。(这句话告诉了我们一个道理：不能根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。)设计意图：引导学生进行读文批注，记录下自己的理解与感悟，在交流汇报时，教师引导学生从不同角度进行批注，关注词语、情感、写法等，提升学生思维的广度。三、揭示主题，升华情感1.作者说，陀螺“给了我极大的欢乐和由衷的自豪”，你知道这“快乐”指什么？“我”为什么自豪？2.从斗陀螺的经历中“我”学到了什么？3.你怎么理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。设计意图：对文章内容进行总结，对“人不可貌相，海水不可斗量”再次理解升华，学生结合自身实

9、际与经验谈各自的体会与领悟，品味文章蕴含的情感与道理。四、拓展迁移，鼓励实践1.观看花式跳绳视频。2.用动作描写描述花式跳绳的过程，精湛的技艺不是一朝一夕练就的，从这段精彩的表演中，你明白了什么道理？说一说。引导学生认真欣赏跳绳的过程，抓住重点动作有序表达，再写出自己的感悟。设计意图：将学生的阅读学习由课本引向课外，拓宽学生视野，多形式、多渠道发展学生的语文学习能力，做到语文学习与生活实际的有效结合。板书设计陀螺说做得斗悟欢乐自豪人不可貌相，海水不可斗量教学反思识字和写字在语文教学中占有重要的地位，学生自主独立识字的能力要提高，意识要加强。通过引导学生有效预习、自主学习、高效交流，增强了学生的自主识字意识与识字能力，巩固了识字的效果。以“陀螺”为线索理清了文章的思路，节约了学生阅读文本的时间，又加深了学生对文本的印象。结合“我”的心情变化，引导学生找出相关的语句，进行多角度的批注，指导批注语言的精炼，习得批注方法。语文教学关注知识的学习，也关注能力的培养，为学生的终身学习打下基础。