一年级语文上册教学实录9《日月明》教学实录.doc

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1、9日月明名师教学片段实录指导写字，有效评价(教学重点)师：请同学们认真观察田字格中的“力”字，注意它的每个笔画是如何写的，又都写在了田字格的什么位置。生1：我知道“力”的笔顺，先写横折钩，再写撇。生2：我还看到横折钩里的“折”要写得有些倾斜。生3：我看到横折钩的起笔要写在横中线的上边。生4：我看到撇要在竖中线上起笔。师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师一起书空。(师生共同书空)师：好，请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间互相比一比，看看谁写得跟书上的例字一样好。(学生写字)师：(找出优秀字例)同学们看一下，这个字哪个笔画写得好？哪个笔画需要改进？生1：这个“

2、力”的横折钩写得很好，和书上的一样，有一点儿倾斜。生2：我认为这个字的撇应该写得再长一些。师：同学们的评价很中肯，那就请你们认真地把自己写的字和例字对比一下，再写两遍。师：请同学们观察“林”字，如何才能把它写端正呢？生1：我发现“林”字是由两个“木”组成的，它是左右结构的字。生2：我还发现“林”字左边的“木”的捺变成了点。生3：“林”字右边的“木”的撇正好写在左边“”第四笔点的下面。师：你们都有一双慧眼，观察得很细致，看到了“林”字中两个“木”字的笔画的变化。那请你们再认真看一看“林”是如何写在田字格中的。生1：我看到了，“林”字中的两个“木”正好写在了田字格竖中线的两边。生2：我发现左边的“

3、”要写得小一点，右边的“木”要写得大一些。生3：我补充：左边的“”要写得窄一些，右边的“木”要写得宽一些。师：你们说得真好！这就是汉字的书写规则之一“左窄右宽”。那就请同学们举起右手和老师一起按照你们观察到的特点书空“林”。师：(展示学生优秀字例)谁愿意来评价一下这个字？生1：我认为他写得很认真，把左边“木”的捺变成了点，而且右边“木”的撇正好写在了点的下面。生2：我发现他写得左窄右宽，很漂亮。生3：他写得很端正，我要向他学习。师：同学们都很优秀，能从别人的身上看到优点并借鉴学习，那就请你们再认真地写两个“林”字，并记在你们的小脑袋里吧！赏析：一年级是写字教学的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画和写字的笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量符合要求。一方面，本环节在指导学生写字上，教师能够根据教材内容和学生的实际学情，做到收放有度，引导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。另一方面，教师充分利用评价机制，让孩子展示自己的成功，认识到自己的不足。这两个方面都是对学生自学能力的培养。