2022年《生活与哲学》教学设计 .pdf

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1、1 生活与哲学教学设计（二）课题创新是民族进步的灵魂课型讨论课课时1 课时授课人班级高二（2）班教学目标知识与技能目标识记：创新是民族进步的灵魂。理解：（1）创新推动了社会生产力的发展；（2）创新推动了生产关系和社会制度的变革；（3）创新推动了人类思维和文化的进步和发展。运用：运用所学知识，解决实际问题，提高理论联系实际的能力。过程与方法目标教师通过课前预习、自主学习、小组讨论、展示成果、反思感悟等环节，激发学生学习兴趣，引发学生思考，鼓励学生质疑，提高学生归纳概括的能力、理论联系实际的能力、分析和解决问题的能力和探究创新的能力。情感态度与价值观目标通过教学，培养学生的创新意识和实践能力，使学

2、生学生敢于破除落后的思想意识，勇于突破成规陈说，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路。教学重点1创新推动生产力的发展；2创新推动生产关系和社会制度的变革。教学难点创新推动人类思维和文化的发展学情分析本节课设置的目的是：通过教学，使学生认识到创新对社会发展所具有的重要作用。但是，在实际的教学中，学生并不一定能够接受这种观点，更不愿意去创新，就谈不上培养创新精神的问题了。教师要用学生喜闻乐见、通俗易懂的方式切入到课堂教学环节，使学生在参与课堂活动的过程中，认识到创新很重要，他就会产生创新的冲动和责任感，促使创新。教法选择读书指导法、归纳法、讨论法、讲授法名师资料总结 - - -精品资料欢

3、迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 板书设计名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 教学过程教学程序活动目标教师活动学生活动设计意图课前准备通 过 课 前 预习 与 准 备 ，使 学 生 提 前熟 悉 所 学 知识指导学生根据辅导材料阅读课文，概括问题预习新课，概括问题

4、培 养 学 生 的 自 主学 习 能 力 和 良 好的 学 习 习 惯 ， 提高 解 决 问 题 的 能力导入新课引 入 新 课 学习教师播放视频曹冲称象和司马光砸缸并提出问题：这两段视频的共同点及启示。看视频，思考并回答问题。通 过 视 频 导 入 ，激 发 学 生 学 习 兴趣 ， 引 发 学 生 思考 ， 让 学 生 产 生共 鸣 ， 唤 起 生 活经 验 ， 活 跃 课 堂气氛。预习检查检 查 学 生 预习 任 务 的 完成情况教 师 通 过 多 媒 体 出 示 学 习 目标：1. 创新的重要作用2. 创新的重要地位3. 创新的哲学依据对照学习目标，再次阅读教材，回答问题，提出质疑。培

5、 养 学 生 的 自 主学 习 动 力 和 良 好的 学 习 习 惯 ， 提高 学 生 的 分 析 和归 纳 问 题 的 能力。合作探究学习分 组 合 作 探究 学 习 ， 深化 理 解 所 学知识教师通过多媒体出示问题，组织学生分组讨论问题：1. 科技创新与社会生产力的发展是什么关系？2. 创新是如何推动生产关系和社会制度变革的？3. 创新是如何推动当代中国的先进文化形成和发展？4. 为何说任何社会的进步与发展都与创新密切相关？学生分组讨论学习成果，交流讨论的结果培 养 学 生 的 合 作意 识 ， 学 得 快 的学 生 帮 助 学 得 慢的 学 生 ， 小 组 同进 步 ， 师 生 共 成

6、长课堂展示各 小 组 展 示讨论成果教师记录成果展示的重要内容及各小组在展示活动中所存在的问题各小组代表展示本小组的讨论成果并接受质疑培 养 学 生 的 语 言表 达 、 分 析 综 合能 力 和 合 作 意识。教师点评学生明确自身的优势及存在的问题教师就各个小组的表现进行点评学生根据教师的点评 发 现 自 身 的 优点 ， 查 找 不 足 之处。培 养 学 生 评 价 自我 及 评 价 他 人 的能力课堂小结学 生 归 纳 课堂 讨 论 的 情况教师在教室内巡视，关注课堂情况，并及时进行评价。其 他 学 生 认 真 听讲，对主讲的内容进行补充。培 养 学 生 的 自 主合 作 探 究 意 识

7、 、归 纳 和 语 言 表 达能力堂堂清检测通 过 堂 堂 清检 测 ， 巩 固所 学 的 基 础知识用 大 屏 幕 展 示 堂 堂 清 检 测 题目：1创新的社会作用有哪些？2. 创新的哲学依据有哪些？学生做堂堂清检测题巩固基础知识布置作业学 会 运 用 所学 知 识 解 决问题课时练随堂检测部分学生课外作业巩 固 基 础 知 识 ，提高应用能力教学反思讨论课对学生的要求很高，既熟练掌握所学知识，又能灵活运用所学知识解决实际问题。讨论时，学生不一定拘泥于课本知识，讨论内容可以是生活经验，可以是已有知识，学生讨论的内容不一定都正确，但是，只要参与，就有提高的机会。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -