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1、寻访小动物 教材简析:以寻访作为话题,鼓励学生在已有经验的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物;指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察,获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。在观察的过程中,感受动物的多样性,感受动物与环境之间的关系,也是本课的目标。本课内容分三部分。第一部分是讨论秋天里有哪些小动物;第二部分是调查周围的小动物;第三部分是提出观察中要注意的事项。教学背景:学生对身边的小动物还是比较熟悉的。他们在平时的生活中,有意无意地对一些小动物进行了观察,但这些观察大都没有明确的目的性,观察中的发现也都是零碎的,不成结构的。现在,我们要真正来观察小动物了,这个观察活动即有
2、目的性又有指向性,是一种科学的探究活动。这些小动物在哪里活动?我们怎样观察它们的活动?在观察的时候要注意什么?这便是本课的任务。通过本课教学,学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣,更好地开展本单元的学习活动。教学目标:1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动,鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。2、经历初步的在观察活动前提出问题,尝试解决观察活动中问题,发现更多观察内容的过程。3、掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法,知道不同的动物要用不同的观察方法。4、培养学生保护生态环境,不伤害小动物的意识,获得关于动物和环境,环境保护等方面丰富的直接认识。科学概念:动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不
3、同的环境中生长着不同的动物。教学准备:1、每位学生一面放大镜。2、有关校内某棵大树附近的动植物的种类、数量的卡片。3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。教学过程:一、 导入1. 出示谜语同学们:课前,老师给同学们出个谜语,身小力不小,团结又勤劳,有时搬粮食,有时挖地道(打一动物)生:蚂蚁。师:蚂蚁有什么特点?生:身体很小,很勤劳师:同学们还知道哪些和蚂蚁差不多大小的动物呢?(学生发挥回答)2.区分大动物和小动物师:那么这些动物和动物园狮子老虎相比,有什么不同点呢?生:身体很小,它们不凶猛、不攻击人,师:我们可以近距离观察它吗?生:能。师:像蚂蚁这样,我们可以亲近,可以近距离观察的动物都是小
4、动物。师:同学在校园里见过小动物吗?见过哪些小动物?在哪见过?生:(在草坪里有、树上见过,许多不同的小动物)师:今天我们让我们一起到校园里再去找一找、看一看,还有哪些小动物呢。二、 寻访前的准备1. 调查和观察方法师:我们如何观察小动物呢?学生分组讨论一下。汇报:可以用放大镜把小动物放大了观察。可以把小动物的模样画下来。要记住是在哪发现的。还要看看小动物是怎么活动的。师:要做好调查记录,记录观察地点(小动物是在什么地方发现的)、小动物名称(不知名的可以不写)、把小动物的模样用文字描述出来,有不知名的小动物可以画出来。注意,观察时动作要轻,不要惊扰小动物。师:小组内要分工明确,设置好自己的任务,
5、填写调查单。2. 观察的注意事项师:小动物是有生命的,我们能不能伤害它们?生:不能。师:能不能破坏它们的栖息地?扰乱它们的生活?师:要爱护小动物,不要伤害它们,保持它们栖息地的原貌,保护它们的生存环境,不要破坏。师:如果有鸟,就先观察,在慢慢接近一点看看。注意安全,不去有危险的地方,不要掏洞。总之,我们要做到什么也不带走,什么也不留下,什么也不改变。三、 开始调查寻访以小组为单位到校园指定的位置展开寻访调查,有突发的事情及时向老师报告(教师巡视,并适时的提供指导和帮助)四、 总结学生汇报1.发现了什么小动物?在哪发现的?它们有什么特点?它们是怎样活动的?(学生发挥)2.师:假如我们是一只小蚂蚁,我们希不希望有人来打扰、伤害我们?(小动物也是一个生命体,它只有一次生命,所以要爱护小动物,不要伤害它们,不能破坏它们的的生存环境)板书设计:寻访小动物观察方法 1.放大镜 2.画下来 3.语言描述 4.猜测生活习性注意事项 1.安全 2.不爬树 3.不掏洞汇报