《六国论》ppt解析.ppt

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1、贵州省铜仁市第二中学28/13/2022贵州省铜仁市第二中学38/13/2022秦国秦国韩、魏、楚韩、魏、楚齐、燕、赵齐、燕、赵贵州省铜仁市第二中学48/13/2022贵州省铜仁市第二中学58/13/2022北宋所处的时代和战国有何相似之处地缘地缘战略战略贵州省铜仁市第二中学68/13/2022 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战后一百年间，与契丹、西夏作战6060余次，

2、败多余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银纳银2020万两，绢万两，绢3030万匹；向西夏纳银万匹；向西夏纳银1010万两，万两，绢绢1010万匹，茶万匹，茶3 3万斤。这样万斤。这样“陪邻陪邻”的结果，的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写正是针对这样的现实撰写六国论六国论的的。北宋对外政策和六国相似之处北宋对外政策和六国相似之处贵州省铜仁市第二中学78/13/2022学习目标：1、熟读

3、文章、了解背景。2、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。3、能够正确翻译文章。贵州省铜仁市第二中学88/13/2022写作目的写作目的作者借评价六国的灭亡，意在作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的威之所劫，一味地要被契丹、西夏的威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御贿赂，以求苟安。要奋起抵御, ,积极谋积极谋求不赂而胜之道。求不赂而胜之道。 贵州省铜仁市第二中学98/13/2022 论：是散文的一种，以论论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。证为主，其特点是善于说理。“六国论六国论”在这里是一个省在这

4、里是一个省略式短语，实际应是略式短语，实际应是“六国六国破灭之论破灭之论”。课题解释贵州省铜仁市第二中学108/13/2022 苏洵，字明允，宋朝眉山人，苏洵，字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏三苏”，同为，同为“唐宋八大家唐宋八大家”中的散文家。中的散文家。 “ “唐宋八大家唐宋八大家”包括：包括：“韩韩柳柳”、“三苏三苏”、王安石、欧阳、王安石、欧阳修、曾巩。修、曾巩。作者简介贵州省铜仁市第二中学118/13/2022 赂赂ll秦秦 六国互六国互丧丧sngsng 率率shuishui赂秦耶赂秦耶yy 小则获小则获邑邑yy 思思厥厥juju先祖

5、父先祖父 暴暴pp霜露霜露 无无厌厌 yn yn 草草芥芥jiji 下咽下咽 ynyn 与与yy嬴而不助五国也嬴而不助五国也 洎洎jj牧以谗诛牧以谗诛 革灭革灭殆殆didi尽尽 当当tngtng与秦相较与秦相较 或未易或未易量量lingling 悲悲夫夫 f f 为为w wi i秦人积威之所劫秦人积威之所劫 日日削削xuxu月割月割 苟苟gugu以天下之大以天下之大注注意意字字音音贵州省铜仁市第二中学128/13/2022品析第一段品析第一段贵州省铜仁市第二中学138/13/2022 六国六国破灭破灭，非，非兵兵不不利利，战不善，战不善，弊弊在在赂赂秦。秦。破灭：灭亡破灭：灭亡兵：武器兵：武器

6、利：锋利利：锋利译：六国灭亡，不是武器不锋利，译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。弊：弊端弊：弊端赂：赂：（割地）（割地）贿赂贿赂贵州省铜仁市第二中学148/13/2022赂秦赂秦而而力力亏亏，破灭之，破灭之道道也。也。而：连词，表因果关系。而：连词，表因果关系。亏：亏损。亏：亏损。道：道理，原因。道：道理，原因。译：贿赂秦国，自己的实力就亏译：贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。损，这是灭亡的原因。贵州省铜仁市第二中学158/13/2022或或曰：六国曰：六国互丧互丧，率率赂秦赂秦耶耶？或：有人。或：有人。互丧：彼此相继灭亡。互丧

7、：彼此相继灭亡。率：全都，一概。率：全都，一概。耶：吗。耶：吗。译：有人说：六国相继灭亡，都译：有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？是因为贿赂秦国吗？贵州省铜仁市第二中学168/13/2022曰：不赂者曰：不赂者以以赂者赂者丧丧。盖盖失强援，失强援，不能独不能独完完。 译文：译文： 回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。全。以：因为。以：因为。丧：灭亡。丧：灭亡。盖：承接上文，表示原因。盖：承接上

8、文，表示原因。完：保全。完：保全。贵州省铜仁市第二中学178/13/2022故曰弊在赂秦故曰弊在赂秦也也。也：表判断语气。这是一个判断句。也：表判断语气。这是一个判断句。译文：所以说弊病在于贿赂秦国啊。译文：所以说弊病在于贿赂秦国啊。贵州省铜仁市第二中学188/13/2022 1、第一段哪句话概括了六国破灭的原因？、第一段哪句话概括了六国破灭的原因？ 是从哪两个方面加以论述的？整段在文是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？中的作用是什么？弊在赂秦弊在赂秦六国破灭六国破灭 赂秦而力亏，赂秦而力亏，破灭之道道也 不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧提出中心论点，总领全文，提挈下文议论提出中心论

9、点，总领全文，提挈下文议论作用：作用：贵州省铜仁市第二中学198/13/20222、文章第一段四句的关系怎样？、文章第一段四句的关系怎样？六国破灭六国破灭弊在赂秦弊在赂秦(1)赂秦而力亏赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧总总分分贵州省铜仁市第二中学208/13/2022品析第二段品析第二段贵州省铜仁市第二中学218/13/2022秦秦以攻取以攻取之外，小之外，小则获邑则获邑，大则得，大则得城城。以：凭借。以：凭借。攻：攻战。攻：攻战。取：取得。取：取得。则：就。则：就。获：获得。获：获得。邑：小城镇。邑：小城镇。城：大城池。城：大城池。 译文：秦国凭借攻战获取土地之外，译文：秦国凭借

10、攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。镇，大的就获得城池。 贵州省铜仁市第二中学228/13/2022较较秦秦之之所得，与战胜所得，与战胜而而得者，得者，其实其实百倍；百倍； 译文：译文：把秦国受贿赂所得到的土地，与战把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。 较：比较。较：比较。之：主谓之间，取消句子的独立性。之：主谓之间，取消句子的独立性。（所字结构）（所字结构）而：连词，表因果关系。而：连词，表因果关系。其实：它实际数量。其实：它实际数量。贵州省铜仁

11、市第二中学238/13/2022诸侯之诸侯之所亡所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。，与战败而亡者，其实亦百倍。则则秦之所大秦之所大欲欲，诸侯之所大，诸侯之所大患患，固固不在战不在战矣。矣。 译文：把六国贿赂秦国所丧失的土地，与译文：把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。的，本来就不在于战争了。 所亡：所丢失的土地。所亡：所丢失的土地。所：所所：所的的+名词名词欲：想要。欲：想要。患：担心的。患：担心的。固：本来。固：本来。

12、则：那么则：那么贵州省铜仁市第二中学248/13/2022思厥先祖父思厥先祖父，暴霜露暴霜露，斩荆棘，斩荆棘，以以有尺寸之地。有尺寸之地。子孙子孙视视之不甚惜，之不甚惜，举以举以予人，如弃草予人，如弃草芥芥。 译文：译文：回想他回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，从而有了一点土地。子孙对待土地却披荆斩棘，从而有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。样。 思思：回想。：回想。厥厥：他们的。：他们的。先先：对去世的尊长的：对去世的尊长的敬称。敬称。祖父祖父：祖辈和父辈。：祖辈和父辈。暴霜

13、露暴霜露：曝（于）霜露，译为，冒着霜露曝（于）霜露，译为，冒着霜露。以以：从而。：从而。视视：看待。：看待。举举：拿。：拿。以以：把：把芥芥：小草。：小草。贵州省铜仁市第二中学258/13/2022今日今日割割五城，明日割十城，五城，明日割十城，然后然后得一夕得一夕安寝安寝。起视四境，。起视四境，而而秦兵又至矣。秦兵又至矣。 译文：译文：今天割让五座城，明天割让十座城，今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。来一看四周边境，秦国的军队又到了。 割割：割让。：割让。然后然后：这样以后。：这样

14、以后。安安：安稳。：安稳。寝寝：休息，睡觉。：休息，睡觉。而而：可是，连词，表转折关系。：可是，连词，表转折关系。贵州省铜仁市第二中学268/13/2022 然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无诸侯之地有限，暴秦之欲无厌厌，奉奉之之弥弥繁，侵之繁，侵之愈愈急。故不战而强弱胜负已急。故不战而强弱胜负已判判矣。矣。然则然则：既然这样，那么。：既然这样，那么。厌厌：通：通“餍餍”，满足。，满足。奉奉：献，送。：献，送。弥、愈弥、愈：更加。：更加。判判：确定，断定。：确定，断定。 译文：译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，残既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越暴的秦国

15、的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。 贵州省铜仁市第二中学278/13/2022至于颠覆至于颠覆，理，理固宜固宜然。古人云：然。古人云：“以以地地事事秦，犹抱薪救秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。火，薪不尽，火不灭。”此言此言得得之。之。 译文：译文：以至于灭亡的结局，道理本来应当这以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话

16、对这话对了。了。 至于至于：由上文引出下文结果，以致，以至于：由上文引出下文结果，以致，以至于固固：本来。：本来。宜宜：应当，应该。：应当，应该。以以：用。：用。颠覆颠覆：灭亡。：灭亡。事事：侍奉。：侍奉。得得：得当，适宜：得当，适宜贵州省铜仁市第二中学288/13/2022 1、第二段论证的内容是什么？、第二段论证的内容是什么？得出了什么样的结论？得出了什么样的结论？两者土地消长两者土地消长的鲜明对比的鲜明对比固不在战矣固不在战矣反衬赂秦的弊端贵州省铜仁市第二中学298/13/2022 2、第二段是从哪个方面采用什么样、第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？的论证方法来

17、论述六国破灭的原因？赂秦而力亏，破灭之道也。赂秦而力亏，破灭之道也。事实论证、道理论证事实论证、道理论证 、对比论、对比论 证、引证法、比喻论证等论证方证、引证法、比喻论证等论证方 法。法。贵州省铜仁市第二中学308/13/2022 3、请概括这段文字列举了那些历史事实？、请概括这段文字列举了那些历史事实？祖先创业的艰难祖先创业的艰难子孙割地之轻易子孙割地之轻易 “一夕安寝一夕安寝”与与“秦兵又至秦兵又至”的鲜明的鲜明对比对比继续揭示赂秦继续揭示赂秦政策的失败政策的失败贵州省铜仁市第二中学318/13/2022 4、接着作者讲道理进行论证，、接着作者讲道理进行论证，请概括其主要内容。请概括其主

18、要内容。地有限，欲无厌地有限，欲无厌奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆贵州省铜仁市第二中学328/13/2022对对 比比小邑小邑大城大城得百倍得百倍失百倍失百倍大欲大欲大患大患数量上数量上得难得难献易献易有限有限无厌无厌奉繁奉繁侵急侵急程度上程度上不尽不尽不灭不灭道理上道理上赂秦者力亏，破灭之道也赂秦者力亏，破灭之道也贵州省铜仁市第二中学338/13/2022品析第三段品析第三段贵州省铜仁市第二中学348/13/2022齐人未尝赂秦，齐人未尝赂秦，终继终继五国五国迁灭迁灭，何哉？，何哉？与与嬴而不助五国也。嬴而不助五国也。终终：最后。：最后。迁迁：改变。：改变。迁灭迁灭：灭亡。：灭

19、亡。与与：亲附、亲近。：亲附、亲近。也也：判断句：判断句 译：译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。亲附秦国而不帮助五国。继继：随着、跟随：随着、跟随贵州省铜仁市第二中学358/13/2022五国五国既既丧，齐亦不丧，齐亦不免免矣。燕赵之君，矣。燕赵之君，始始有有远略，能守其土，远略，能守其土，义义不赂秦。不赂秦。既既：已经。：已经。免免：幸免。：幸免。始始：开始，起初。：开始，起初。义义：坚持正义。名词作：坚持正义。名词作 动词。动词。 译：译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免五国已经灭亡

20、，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。而不贿赂秦国。贵州省铜仁市第二中学368/13/2022是故燕虽小国而后亡，是故燕虽小国而后亡，斯斯用兵之用兵之效效也。至也。至丹丹以以荆卿荆卿为为计，计，始速始速祸焉。祸焉。斯斯：这。：这。效效：效果，结果。：效果，结果。始始：才。：才。 译：译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了

21、荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。祸患。速速：招致。：招致。以以：用：用为为：作为：作为贵州省铜仁市第二中学378/13/2022赵尝五战赵尝五战于于秦，二败秦，二败而而三胜。后秦击赵三胜。后秦击赵者者再再，李牧连，李牧连却却之。之。于于：跟、与。：跟、与。而而：连词，表并列关系。：连词，表并列关系。再再：两次。：两次。却却：使：使退却，译为击退，使动用法。退却，译为击退，使动用法。译：译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。续击退了它。赵尝五战于秦赵尝五战于秦-

22、状语后置句，状语后置句，“赵尝于秦五战赵尝于秦五战”贵州省铜仁市第二中学388/13/2022洎洎牧牧以谗以谗诛，邯郸诛，邯郸为为郡，惜其用武郡，惜其用武而而不终不终也。也。洎洎：等到。等到。以以：因为。：因为。谗谗：小人的坏话。：小人的坏话。而而：却，连词，表：却，连词，表 转折关系。转折关系。洎洎诛诛：被动句。：被动句。 译：译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。赵国用武力抵抗却不能坚持到底。为为：成为。：成为。贵州省铜仁市第二中学398/13/2022且且燕赵燕赵处处秦

23、秦革灭殆革灭殆尽之际，可谓尽之际，可谓智力智力孤危，孤危，战败而亡，战败而亡，诚诚不得已。不得已。 译：译：况且，燕赵两国处在秦国把其他国况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得已。已。且且：况且。况且。处处：处在。处在。革灭革灭：消灭。消灭。殆殆：几乎，差不多。几乎，差不多。智力智力：智慧和国力。智慧和国力。诚诚：实在。实在。贵州省铜仁市第二中学408/13/2022向使向使三国各爱其地，齐人勿三国各爱其地，齐人勿附附于秦，刺客于秦，刺客不行，良将不行，良将犹

24、犹在，在， 向使向使：以前假如。以前假如。 附附：亲附，依附。亲附，依附。犹犹：还。还。译译：当初假使韩、魏、楚三国各自爱：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，活着， 贵州省铜仁市第二中学418/13/2022则胜负之则胜负之数数，存亡之，存亡之理理，当当与秦相较，与秦相较，或或未未易量易量。 数、理数、理：天数，命运。天数，命运。 当当：通通“倘倘”，假如。，假如。译：译：那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。相

25、较量，或许不能轻易判定。或或：或许。或许。易易：轻易。轻易。量量：判断。判断。贵州省铜仁市第二中学428/13/2022 1 1、第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？、第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐国和燕赵两国灭亡的原因是什齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？么？不赂者以赂者丧，盖不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。失强援，不能独完。齐：与嬴而不助五国齐：与嬴而不助五国燕：荆轲刺秦王燕：荆轲刺秦王 赵：诛杀良将赵：诛杀良将 不赂者灭不赂者灭亡的原因亡的原因贵州省铜仁市第二中学438/13/20222、试比较燕赵两国的异同地点？相同点相同点1 1、始有远虑，能守其土，、始有远虑，能守其土，义

26、不赂秦。（形势环境）义不赂秦。（形势环境） 2 2、处秦革灭殆尽之际。、处秦革灭殆尽之际。不同点不同点对抗秦国的方式不同对抗秦国的方式不同 以荆卿为计以荆卿为计牧以谗诛，用武而不终牧以谗诛，用武而不终。贵州省铜仁市第二中学448/13/2022处秦革灭殆尽之际，智力孤危。处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡所以，燕、赵灭亡“诚不得已诚不得已”。思考思考1、齐燕赵灭亡的根本原因是什么？齐燕赵灭亡的根本原因是什么？2 2、本段最后一句话在全文中有什么作用？、本段最后一句话在全文中有什么作用？提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更

27、加鲜明有力，同时为下文进一步假设中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。作铺垫，从反面将论证推进一层。 3、本段主要运用了什么论证方法？本段主要运用了什么论证方法？事实论证、假设论证事实论证、假设论证贵州省铜仁市第二中学458/13/2022第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？不赂者不赂者齐齐与嬴不助五国与嬴不助五国燕燕以荆卿为计以荆卿为计赵赵洎牧以谗诛洎牧以谗诛不能独完不能独完贵州省铜仁市第二中学468/13/2022品析第四、五段品析第四、五段贵州省铜仁市第二中学478/13/2022呜呼！呜呼！以以赂秦之地赂秦之地封封天

28、下之谋臣，天下之谋臣，以以事事秦之心秦之心礼礼天下之奇才，天下之奇才，并力并力西西向，则吾向，则吾恐恐秦人食之不得秦人食之不得下咽下咽也。也。以以：用。用。 封封：封赏。封赏。事事：侍奉侍奉。礼礼：礼遇。名词为动词。礼遇。名词为动词。 并力并力：合力。合力。 恐恐：恐怕。恐怕。下下：吞下吞下。名词作动词。名词作动词。咽咽：咽喉。咽喉。 贵州省铜仁市第二中学488/13/2022 译：译：唉！如果六国用贿赂秦国的唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，的心意礼遇天下的奇才，（六国）（六国）合力向西对付秦国，那么，我恐怕合力向西对付

29、秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。贵州省铜仁市第二中学498/13/2022悲夫！有如此之悲夫！有如此之势势，而为而为秦人秦人积威积威之之所所劫劫，译文：译文：可悲啊！有这样的形势，却可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，被秦国积久而成的威势所胁迫，势势：形势。形势。 为为：被。被。而而：连词，表转折关系。连词，表转折关系。积威：积威：积久而成的威势积久而成的威势 劫：劫：胁迫，挟持胁迫，挟持贵州省铜仁市第二中学508/13/2022日日削削月月割，割，以以趋于亡。趋于亡。为为国者国者无无使使为为积威之所劫哉。积威之所劫哉。译文：译文：

30、土地一天天地削减，一月月地土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!日日：一天天，名作状。一天天，名作状。 月月：一月月，名作状一月月，名作状以以：而而。为为1 1：治理。治理。 为为2 2：被。被。 无无：通通“勿勿”，不要，不要贵州省铜仁市第二中学518/13/2022 夫夫六国与秦皆诸侯，其六国与秦皆诸侯，其势势弱弱于于秦，秦，而犹而犹有有可以可以不赂而胜之之势。不赂而胜之之势。 译：译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭

31、借不贿赂秦国而战胜它的优弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。势。 夫夫：句首发语词。句首发语词。 势势：势力，力量。势力，力量。于于：比比。而而：却。却。 犹犹：还。还。 可以可以：可以凭借。可以凭借。 贵州省铜仁市第二中学528/13/2022译：译：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。前例，这就又在六国之下了。 苟以苟以天下之大，而天下之大，而从从六国破亡之六国破亡之故事故事，是是又在六国下矣。又在六国下矣。苟苟：如果。如果。 以以：凭借。凭借。从从：追随追随。故事故事：旧例。旧例。 是是：这。这。 贵州省铜仁市第二中学

32、538/13/2022第四段在结构上的作用是什么？第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？第五段得出了什么结论？第四段：第四段：第五段：第五段：借古讽今借古讽今结结 论：论：毋从六国破亡之故事毋从六国破亡之故事承上启下承上启下贵州省铜仁市第二中学548/13/2022理清结构理清结构第一部分（第一部分（1）：提出中心论点和分论点）：提出中心论点和分论点。第二部分（第二部分（2、3）：论证中心论点。）：论证中心论点。第一层：论述第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：第二层：论述论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。

33、第三部分（第三部分（4、5）：作出结论。）：作出结论。 第一层：总结历史教训。第一层：总结历史教训。 第二层：讽谏北宋王朝。第二层：讽谏北宋王朝。贵州省铜仁市第二中学558/13/2022 熟悉内容熟悉内容中心论点中心论点非兵不非兵不利，战利，战不善，不善，弊在赂弊在赂秦秦（分论点（分论点1）赂秦而力亏，破灭之道也赂秦而力亏，破灭之道也 韩、魏、楚韩、魏、楚（分论点（分论点2）不赂者以赂者丧，盖失强不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完援，不能独完 齐、燕、赵齐、燕、赵告戒北告戒北宋王朝宋王朝论点鲜明，论证严密论点鲜明，论证严密语言生动，气势充沛语言生动，气势充沛借古讽今借古讽今 切中时弊切中时弊

34、贵州省铜仁市第二中学568/13/2022主旨探究主旨探究n 本文借古讽今，通过论述六国灭亡的原本文借古讽今，通过论述六国灭亡的原因是在赂秦，来批评当朝的统治者不能一因是在赂秦，来批评当朝的统治者不能一味贿赂契丹、西夏，应该对他们的入侵采味贿赂契丹、西夏，应该对他们的入侵采取斗争的方式，否则会重蹈六国灭亡的覆取斗争的方式，否则会重蹈六国灭亡的覆辙。辙。n 劝谏北宋王朝义六国为鉴，不被劝谏北宋王朝义六国为鉴，不被“积威积威之所劫之所劫”，而要奋起御侮，以维护其统治。，而要奋起御侮，以维护其统治。贵州省铜仁市第二中学578/13/2022论 证 方 法“古人云：古人云： ”引证法引证法加强论证说服

35、力加强论证说服力六国灭亡史实六国灭亡史实例证法例证法证明观点正确性证明观点正确性秦与六国、六秦与六国、六国之间的对比国之间的对比对比论证对比论证证明破灭必然性证明破灭必然性因果论证（第一段）因果论证（第一段）比喻论证（第三段）比喻论证（第三段）假设论证（第三四段）假设论证（第三四段）贵州省铜仁市第二中学588/13/2022六六 国国 破破 灭，灭， 弊弊 在在 赂赂 秦秦赂赂 秦秦 力力 亏亏不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧数量上数量上程度上程度上道理上道理上齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧（总（总 分）分）（第一、二段第一、二段）（总分）（总分）（第三段）（第三段）

36、（总分）（总分）（第四段）（第四段）（过渡）（过渡）（分总）（分总） 为国者无为国者无 使为积威使为积威 之所劫哉之所劫哉（第五段）（第五段）（引古）（引古）（递（递 进）进） 毋从六国破毋从六国破 亡之故事亡之故事（第六段）（讽今）（第六段）（讽今）（并（并 列）列）贵州省铜仁市第二中学598/13/2022课堂练习课堂练习1、指出下面古今异义词的古今不同含义、其实百倍、思厥先祖父、后秦击赵者再、始速祸焉、可谓智力、而从六国破灭之故事贵州省铜仁市第二中学608/13/2022 2、指出下列各句通假字并解释、指出下列各句通假字并解释 、暴霜露、暴霜露 、暴秦之欲无厌、暴秦之欲无厌 、当与秦相较

37、、当与秦相较 3、指出下列句子中词类活用情况、指出下列句子中词类活用情况 、日割月削、日割月削 、以地事秦、以地事秦 、义不赂秦、义不赂秦 、不能独完、不能独完 、李牧连却之、李牧连却之“暴暴”同同“曝曝”。读。读p，晒，引申为，晒，引申为“暴露暴露”，意为，意为“冒着冒着”“厌厌”同同“餍餍”。读。读yn，满足。，满足。“当当”通通“倘倘”，读，读“tng”，如果，如果名词名词“事事”带宾语带宾语“秦秦”，用作动词：侍奉，用作动词：侍奉“义义”，用作动词：坚持正义，用作动词：坚持正义“日日”“”“月月”，名词作状语，名词作状语完，形容词用作动词：保全。完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用

38、法，使却，动词使动用法，使-退却；击退。退却；击退。贵州省铜仁市第二中学618/13/2022 （3）有如此之势，而为秦人积威之所劫）有如此之势，而为秦人积威之所劫 （4）洎牧以谗诛）洎牧以谗诛 （5）举以予人）举以予人 （6）至丹以荆卿为计）至丹以荆卿为计 （7）赵尝五战于秦）赵尝五战于秦被动句被动句被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组省略句，省略动宾词组状语后置句状语后置句4、.指出下列句子的句式特点指出下列句子的句式特点（1 1）六国破灭，非兵不利，战不善）六国破灭，非兵不利，战不善（2 2）赂秦而力亏，破灭之道也）赂秦而力亏，破灭之道也判断句判断句判断句判断

39、句贵州省铜仁市第二中学628/13/20225、解释下列多义词、解释下列多义词诸侯之所诸侯之所亡亡，与战败所，与战败所亡亡者者是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡以荆卿以荆卿为为计计邯郸邯郸为为郡郡而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉为为国者无使为国者无使为-六国破六国破灭灭薪不尽，火不薪不尽，火不灭灭贵州省铜仁市第二中学638/13/2022向向使三国各爱其地使三国各爱其地并力西并力西向向而秦而秦兵兵又至矣又至矣斯用斯用兵兵之效也之效也以地事秦，以地事秦，犹犹抱薪救火抱薪救火良将良将犹犹在在贵州省铜仁市第二中学648/13/2022 或或曰曰 或或未易量未易量 以地以地事事秦秦 而从六国

40、破亡之故而从六国破亡之故事事 燕赵之君，燕赵之君，始始有远略有远略 始始速祸焉速祸焉贵州省铜仁市第二中学658/13/2022贵州省铜仁市第二中学668/13/2022贵州省铜仁市第二中学678/13/2022 贵州省铜仁市第二中学688/13/2022 贵州省铜仁市第二中学698/13/2022拓展延伸n阅读下列文字，回答阅读下列文字，回答（甲）然秦以（甲）然秦以区区区区之地，致万盛之势，之地，致万盛之势，序序八州而朝同八州而朝同列，百有余年矣；然后列，百有余年矣；然后以以六合为家，崤函为宫，一六合为家，崤函为宫，一夫作难而七庙夫作难而七庙隳隳，身死人手，身死人手，为为天下笑，何也？仁天下笑

41、，何也？仁义不施而攻守之势异也。义不施而攻守之势异也。（乙）呜呼！灭六国者六国也，非秦也。（乙）呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族族秦者秦也。秦者秦也。非天下也。嗟夫！非天下也。嗟夫！使使六国各爱其人，则足六国各爱其人，则足以以拒秦；拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不遐自哀，而后人哀之；后人哀得而族灭也？秦人不遐自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦之而不鉴之，亦使使后人而复哀后人也。后人而复哀后人也。贵州省铜仁市第二中学708/13/2022（丙）呜呼！以赂秦之地（丙）呜呼！以赂秦之地封封天下之谋臣，以事天下之谋臣，

42、以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽。悲夫！有如此之势，而为人食之不得下咽。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使国者无使为为积威之所劫哉。积威之所劫哉。（丁）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹（丁）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。有可以不赂而胜之之势。苟苟以天下之大，而以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。从六国破亡之故事，是又在六国下矣。贵州省铜仁市第二中学718/13/2022甲段是论述甲段是论述 灭亡的原因，其实质是灭亡的原因，

43、其实质是 ，乙丙丁段是论述，乙丙丁段是论述 的灭亡原因。的灭亡原因。从整体看这四段文字都用从整体看这四段文字都用 达到明事理的达到明事理的目的。目的。过秦论过秦论旨在警戒旨在警戒 统治者不要统治者不要重蹈秦灭亡之覆辙；重蹈秦灭亡之覆辙；六国论六国论则借六国之灭则借六国之灭亡讽喻亡讽喻 王朝对外政策的不当。王朝对外政策的不当。阿房宫阿房宫赋赋则是以秦速亡、揭示其本质在于则是以秦速亡、揭示其本质在于 ，以此讽喻现实。以此讽喻现实。秦朝秦朝不施仁义不施仁义六国与秦朝六国与秦朝借古讽今借古讽今西汉西汉北宋北宋不爱百姓不爱百姓这四段文字议论精当，切中时弊，这四段文字议论精当，切中时弊，从思想内容看：从思想内容看：贵州省铜仁市第二中学728/13/2022 贵州省铜仁市第二中学738/13/2022贵州省铜仁市第二中学748/13/2022