高三物理第二、三轮复习策略.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流高三物理第二、三轮复习策略【精品文档】第 39 页高三物理第二、三轮复习策略（一）消化环节是关键，管理措施须有力细节是成败的关键，作为高三物理复习中，最重要的环节就是消化和巩固。因此对作业的管理力度和教师的敬业精神尤为重要。1讲义的编制（1）针对不同学生，提出不同要求 在进入高三复习冲刺阶段时，学生的个体差异还是相当明显，即使重点中学也不例外。因此教师对各个层次的学生不应提出统一的要求，而应该根据不同学生群体的知识储备和能力状况，分别提出不同的分阶段学习目标，课堂教学内容与训练体系应立足中等学生，适当照顾两极。对于基础较差的同学如果一开始就提出与其他同学

2、同样的要求，会导致他们每天疲于应付繁重的作业，被些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化巩固复习基本知识，甚至对高考丧失信心。对于这样的同学，应引导他们立足基本知识，对于难题问题可以适当放弃，把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷(样题)中的双基题目上。这样他们才有足够的精力和充分的信心去实现他们的目标。对于尖子同学，首先应提醒他们防止滋生骄傲情绪，因为一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也比比皆是。另外，除了要求他们完成正常作业和认真听好课外，还可以给他们增加一些能力型题目和易错题目的训练，让他们在复习中多一些灵活性与自主权，使他们潜力得到充分发挥。分层作业（2）精心编制讲义，提高训练质量第二轮

3、复习的练习应以综合训练为主，如“分块”综合，把整个高中物理分成若干个专题，加强知识横向和纵向联系；或者是大综合训练，使学生能逐渐适应高考试题中知识点的跳跃性。第三轮复习的训练应注重其回归性与总结性，可以挑选一些前面训练中失误率高的题目反复训练，或回到基本知识与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，使整个复习疏而不漏。（3）重视知识积累，培养迁移能力高考物理试题历来既重视知识，又重视能力。尤其近年来，为了适应素质教育的要求，更是把对能力的考核放在首位。所以在高三物理复习中既要重视知识积累，又要注意培养能力。知识的积累不能只局限于教师对知识的罗列与梳理，还应使其在训练中得到强化。有些知识点光凭教师

4、的讲解不一定能使学生形成很深的印象，在碰列具体问题时往往容易出错。对这些知识点应通过针对性训练，从错误的订正与评讲中吸取教训，加深印象。在不断积累知识的同时，能力的培养也应贯穿于始终。这里首先应排除两种错误认识：一是认为能力完全取决于。学生的智力因素，教师无从培养；：二是认为培养能力不外乎是多讲或多练一些难题。应该认识到智力也可以开发，创造性思维也可以培养，问题在于培养的方法。讲解难题只能是一个方面，关键在于平时对学生思维积极性的调动和启发。循序渐进，逐步提高，这样就比较切合学生的认知规律，提高了学生的能力迁移效果。比如说教师在讲述了一些典型问题后及时布置与之相对应的习题，或把学生学过的几种解

5、题方法浓缩于一个题目中让学生去练习，通过分析与总结逐步提高能力。这个过程是潜移默化的，学生就不会感到过分的突然。近几年的高考题都是非常注意物理和实际生活、科技、科研相结合，往往这些题目是大家不太熟悉的，也没有什么诀窍，其实也不要寄希望于找很多很多这样的题目，熟悉了这些情景，到高考的时候就会迎刃而解了，因为这类案例太多了。最关键的是，教师适当选择一些典型例子教会学生怎样去分析、建立合适的物理模型、根据给出的数据求解。告诉学生有好多时候，前面给出的一些信息，很多和科研结合的问题，有一些很大的帽子，比如这是什么原子核实验等等的，大家不要害怕，耐心地把这个题读下去，慢慢你就会发现你自己熟悉的物理模型就

6、在后面，还是按照自己解平常的问题的方法、思路去要想，就没问题了。 关注上海高考题。它一定程度上代表了未来年命题方向，从近年上海试题看，可归纳为下列几种题型：“观察想象的判断题；估算估测的信息题；联系实际的操作题；运用规律的实验题；反思评价的辨析题；构建体系的创意题”。为了让学生涉及到更多的新型题，可印发“新题赏析”小报。总之我们应该根据自己的时间情况，适当的汲取一些有用的东西，正确指导我们的复习工作。 2“批改、统计、讲评、二次批改”一条龙管理。 批改全批全改 统计错误率、典型情况记载 讲评归纳串讲 二次批改督促订正、了解订正 3建立备忘录和错题集 错题汇总便于复习。 备忘录：做用心人，及时记

7、载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。 4指导学生提高作业质量 （二）抓好二个群体工作 所谓两个群体：一个是学习优生，一个是学习差生，对差生加强个别辅导，对优生做好培优拔尖工作，均使他们在不同的层面上得到较大的提高。 （三）优化备课组活动 备课组要三统一三公开。增强目标意识、危机意识、竞争意识和协作意识。二轮“横、纵”主线交互抓，“双基、技能”双飞跃学生经过夯实基础知识，掌握基本技能的一轮全面复习后，已编织了知识网络结构，但对照选拔要求，尚欠火候，仍需精雕细刻，而后期复习不允许重蹈覆辙、机械重复，探求高考命题规律与趋势，培养专题学科能力的二轮复习成为重头戏。所以必须有全新的复习思路，因此，

8、一方面必须围绕重点、难点、热点进行“踩点”复习，理清纵横关系，有的放矢继续唤起学生复习的兴趣，如力学中围绕动量守恒、机械能守恒、动量定理、牛顿定律这些重点编织网络，抓住受力分析、守恒条件的判断、运动过程的分析这三个难点；电磁学中以场为主线，抓住带电粒子在场中运动、电磁感应这两个重点突破电偏转、磁偏转、和能量转化等难点。另一方面对典型问题要归纳总结，将物理问题“由厚变薄”，使学生熟练掌握每一类问题的解题关键。优化解题方法，做到触类旁通。也就是说在二轮复习中抓住以知识为背景，提高综合能力为目标的横线和以典型问题为载体，理顺解题思路，培养物理能力的纵线，真正让每一位学生在双基和技能上上一个新的台阶，

9、下面是第二轮复习方案供参考。第一讲 物体的平衡问题的分析方法。 一知识网络板块重要“知识背景”疑难问题典型问题受力分析常见的三种力 重力与万有引力1 静摩擦力与滑动摩擦力 弹力与作用力 2受力分析的思路和步骤1力的存在性判断2空间力的受力分 析3对摩擦力的正确 理解1轻绳、轻杆、轻 弹簧的正确理解2整体法和隔法的灵活选用物体平衡1平衡条件：构成封闭多边形2力的合成和分解一平行四边形法则3正交分解1受力分析思路2常用方法：合成平衡法分解平测法1动态分析。2范围分析可能性分析临界分析3极值分析4自锁问题二热点透析 （一）三个模型的正确理解： 1轻绳 （1）不可伸长沿绳索方向的速度大小相等、方向相反

10、。 （2）不能承受压力，拉力必沿绳的方向。 （3）内部张力处处相等，且与运动状态无关。 2轻弹簧 （1）约束弹簧的力是连续变化的，不能突变。 （2）弹力的方向沿轴线。 （3）任意两点的弹力相等 3轻杆 （1）不可伸长和压缩沿杆方向速度相同。 （2）力可突变弹力的大小随运动可以自由调节。 （二）受力分析习惯的养成： 1受力分析的步骤： （1）重力是否有（2）弹力看四周 大小 f=？u mg f=？umg cos 滑动摩擦力 方向：与相对运动方向相反 （3）分析摩擦力 大小：由牛顿定律决定 静摩擦力 由牛顿定律判定方向： 多解性 （4）不忘电磁浮 2正确作受力分析图 要求：正确、规范，涉及空间力应

11、将其转化为平面力。受4个力及以上： 一般利用函数讨论已知2个条件： 函数式受3个力已知3个条件: 法选择项中无极值极限分析法 （三）共点力平衡的分析方法 1判断变量分析 （1）函数讨论法 （2）图解法（法） 方法的 （3）极限法 选择思路 （4）物理法 2平衡状态计算： Rt：三角函数勾股定理 受三个力作用合成平衡法：F12=F3构成封闭解 一般：正弦定理、余弦定理、相似定理 Fx=0 受四个力及以上分解平衡法 Fy=0第二讲 力与运动一知识图表二热点透析运动受力紧相连，严谨笃实细分析，临界隐含图助研，物理模型呈眼前（一）动态变量分析牛顿第二定律的瞬时性1动态过程分析 大小力 加速度 速度变化

12、（Vmax Vmin V=0） 力 方向 有明显形变产生的弹力不能突变2瞬时状态的突变 无明显形变产生的弹力不能突变 接能的刚性物体必具有共加速度 矢量性（确定正方向）关键 运动示意图，对称性和周期性，v-t图 a是否一样3运动会成分解方法的灵活使用 按正交方向分解 平抛运动 按产生运动的原因分解 渡河问题（二）牛顿定律与运动1在恒力作用下的匀变速运动（1）句变速直线运动的研究技巧 矢量性（确定正方向）关键 运动示意图，对称性和周期性，v-t图 a是否一样（往复运动）（2）研究匀变速曲线运动的基本方法（出发点）灵活运用运动的合成和分解 按正交方向分解 抛体运动 带电粒子在电场中的运动 按产生运

13、动的原因分解 渡河问题2在变力作用下的圆周运动和机械振动（1）圆周运动圆周运动的临界问题 绳子T=0 圆周轨道的最高点、最低点（绳型、杆型）的极值速度临界 轨道N=0 摩擦力f=fmax 锥摆型、转台型、转弯型的轨道作用力临界典型的圆周运动：天体运动、核外电子绕核运动、带电粒子在磁场中的运动、带电粒子在多种力作用的圆周运动等效场问题天体运动问题 考虑多解性（2）振动过程分析 对称性 V |a| |F|的对称 平衡位置的确定 特殊位置特征（3）圆周运动、振动、波的系列解的确定方法考虑时空周期性运动的双向性第三讲 动量和能量一知识图表二热点透析（一）四个物理量的比较功： F S 功的正负判断方法

14、变力功的求法 机车的功率 一对内力功1功和冲量 冲量：变力冲量的求法 对合冲量的理解 一对内力的冲量功和冲量比较 区别：一矢一标2动量与动能 关系： 的关系： P一定变化；P变化；不一定变化（二）四个规律的比较1动能定理和动量定理定 理表达式表达式性质正负意义公式的选择动量定理单物：系统：矢量式（能正交分解）物理量的方向1优先整体和全过程，然后隔离物体和隔离过程2对动能定量应用时特别小心对待速度突变过程中的能量变化（碰撞、绳子拉紧、子弹打击、反冲、爆炸等）动能定理单物：系统：标量式（不能正交分解）动力功Wi：阻力功Ek增Ek：Ek减2动量守恒定律和机械能守恒定律 （1）条件的比较 碰撞模型（2

15、）典型问题 反冲与爆炸 人船模型三功能关系功=能的变化即：功的表述中已考虑某力对应的能，在能量变化的表述中不考虑该力对应的能的变化。反之在能量变化的表述中已考虑该力对应的能的变化，在功的表述中不考虑该力所做的功。第五讲 力学习题串透析专题一：传送带问题传送带类分水平、倾斜两种：按转向分顺时针、逆时针转两种。(1)受力和运动分析 受力分析中的摩擦力突变（大小、方向） 发生在V物与V传相同的时刻 运动分析中的速度变化 相对运动方向和对地速度变化 分析关键 V物？V带 分类讨论 mgsin？f 传送带长度临界之前是否滑出？ 友情提醒：共速以后一定与传送带保持相对静止作匀速运动吗？(2)传送带问题中的

16、功能分析 功能关系：WF=EK+EP+Q 对WF、Q的正确理解 （i）传送带做的功：WF=FS带 功率P=FV带 （F由传送带受力平衡求得） （ii）产生的内能：Q=fS相对 （iii）如物体无初速，放在水平传送带上，则在整个加速过程中物体获得的动能EK，因为摩擦而产生的热量Q有如下EK=Q=。专题二：摩擦拖动问题一摩擦拖动中的受力和运动分析1思路：速度 运动 共速时是否再相对运动比较 隔离法 相对运动的情况 建立模型外力与最大静摩擦力 静止 是否反向 摩擦力是否变化，是静摩擦力还是滑动摩擦力 加速度 2关键 滑动与不滑动 讨论 脱离和不脱离二摩擦拖动中的功能分析和动量分析 由牛顿定律求a i

17、（隔离法）1动量不守恒系统 运动学公式 位移关系（示意图）2动量守恒系统（1）重申动量守恒的四特性（2）涉及对地位移：单物体动能定理fS对地=Eki 涉及相对位移：系统动能定理f S相对=Eki（3）警惕“E损”专题三：弹簧类问题一弹簧类题的受力分析和运动分析（一）弹力的特点1弹力的瞬时性：弹簧可伸长可压缩，两端同时受力，大小相等，方向相反，弹力随形 变量变化而变化。2弹力的连续性：约束弹簧的弹力不能突变（自由弹簧可突变）3弹力的对称性：弹簧的弹力以原长位置为对称，即相等的弹力对应两个状态。（二）在弹力作用下物体的受力分析和运动分析 考虑压缩和伸长两种可能性1在弹力作用下物体处于平衡态 作示意

18、图受力平衡列方程2在弹力作用下物体处于变速运动状态 形变 F ，a变化 v变化 位置变化 （a = 0时vmax） （v=0时形变量最大） 过程抓住振动的对称性（1）变量分析 瞬时 匀变速运动（2）运动计算 一般运动 通过分析弹簧的形变而确定弹力大小、方向的改变，从而研究联系物的运动 弹簧处于原长状态不一定是平衡态抓住 当作匀变速直线运动时，必有变化的外力作用，变化的外力常存在极值问题 充分利用振动特征（振幅、平衡位置、对称性、周期性、F回与弹力的区别） 临界态脱离与不脱离：必共速、共加速且N=0 善用系统牛顿第二定律二弹簧类题的动量分析和能量分析1受力分析、运动分析明确（1）何时：vmax、

19、vmin、Epmax、Epmin、Ek总max、Ek总min、Ekimax、Ekimin 弹簧伸长最长 Epmax、Ek总max（2）三个典型状态 弹簧压缩最短 压缩原长 原加速的物体v最大 恢复原长 伸长原长 原减速的物体v不一定最小2动量守恒的系统和过程的确定（F外= 0之后）3能量守恒的系统和过程的确定（注意：v突变中的能量转化，常见的有弹簧类连接体）第六讲 电场与磁场一知识图表二热点透析（一）电场中的三概念辩析1E、F、W的比较研究角度物理量性质决定因素正负意义从力的特性角度电场力矢量电场和电荷方向电场强度矢量电场方向从能的特性角度电场力功标量电场和电荷动力功还是阻力功电势能标量电场和

20、电荷大小电势标量电场高低2变化、大小比较的方法 电场线的疏密（1）E 常见的电场 w电0，；w中0， 利用电场线（2）与 与E无必然联系 用重力场类比（与有联系的才成立） w电=（3）功能关系 w安=E电（安培力作负功的情形） w洛=0（二）场的描述和设计 利用“均分法”找等势点后，可得等势线和电场线1电场匀强电场利用重力场类比得电场线 运动规律要求2磁场边界条件 运动范围要求第七讲 带电粒子的运动一分析要点 微观粒子重力不计1重力是否考虑 若考虑重力将无法计算，则重力不计 隐含判断2常见的几种装置装置原理图规律示波器yy上加信号电压：xx上加扫描电压：速度选择器若粒子做匀速直线运动磁流体发电

21、机等离子体射入，受洛伦兹力偏转，使两极板带正、负电，两极电压为U时稳定。霍尔效应电磁流量计 质谱仪电子经U加速，从A孔入射经偏转打到P点，荷质比回旋加速器D形盒内分别接频率为的高频交流电源两极，带电粒子在窄缝间电场加速，在D形盒内偏转二带电粒子运动判断 有无初速 等势线电场中 电场分布 轨迹 是否只受电场力作用 电场线 磁场分布特点即B的变化磁场中 运动中v的变化 轨道的曲率半径变化三带电粒子运动计算（一）带电粒子在电场中运动 匀速圆周运动 点电荷电场中： 变速直线运动：动能定理 匀变速直线运动1常见运动 匀强电场中 匀变速曲线运动 方向不变的直线运动 交变电场中 振动 迂回运动2处理技巧 匀

22、速直线运动 F合=0（1）粒子作直线运动 匀变速直线运动三法均可以 变加速直线运动功能关系 分解方法：牛顿定律+运动学公式或能量定理（2）粒子作曲线运动 功能关系（3）粒子在交变电场中运动 运动示意图 v-t图 三管齐下 周期性和对称性小心对待最后一个周期分解思想的灵活应用（二）带电粒子在磁场中运动 无约束轨道的运动常见的为圆周运动1常见运动 有约束轨道的运动沿轨道运动2处理技巧 圆轨道、圆心位置的确定 （1）无约束轨道 圆直径两端点间距离的应用 列式求解 的圆周运动 临界极值 磁场边界条件 几何关系 对称性，恰似中点射出的推论（2）有约束轨道运动运动过程分析（尤其v的变化导致f洛的变化a的变

23、化的动态过程，明确临界和极值的位置条件） 瞬时状态：牛顿第二定律（圆运动中的供需平衡条件） 过程：功能关系 （三）带电粒子在复合场中运动 时间上错开1电磁场错开 注意时空周期性 空间上错开2电磁场重叠（磁场为匀强磁场）运动模型判断方法（1）带电粒子作匀速直线运动F合=0（2）带电粒子作匀变速直线运动F合=恒量vB即f洛=0 匀强电场 除f洛以外的其它的合力等于0（3）带电粒子作匀速圆周运动 点电荷的电场 f洛 + F电=F向 功能关系（4）带电粒子作曲线运动 运动分解第八讲 电磁感应综合问题一知识网络规律理解要点应用和现象楞次定律阻碍的含义阻碍的表现（阻磁通变化、阻相对运动，阻电流变化）1自感

24、现象及应用2交流电的产生和表征方法3变压器原理中的因果关系 及注意点法拉第电磁感应定律1、的区别2E决定因素3平均值、瞬时值、有效值的区别二热点透析1关于电磁感应的判断（发电机电动机模型、涡流的影响，磁悬浮列车，磁单极，超导体等） 等效电路（切割、磁变或均产生） 电容器的充、放电2电磁感应中的电路问题 电量问题 电磁感应中的理解 有效值、瞬时值、平均值、最大值的正确使用 对一根金属棒，动能定理3电磁感应中的能量问题 对回路：能量转化和守恒4变压器和电能输送问题第九讲 电学习题串透析专题一 电容器问题一电容器的变量分析1判E、v、Q、C的变化：抓住、三式讨论2判电流方向：关键判电量变化3判带电粒

25、子运动：关键判电场强度变化4判电容器内某点电势变化二电容器的储电特征关键：1充放电时形成电流，稳定后断路 单充单放 2在计算电量变化时需考虑 先放电后反充电 三电容器中电场对运动电荷的控制作用专题二 电磁导轨运动问题电磁导轨的运动研究可以分别从电路特点，安培力的特点加速度特点，两个极值规律（a=0和v=0）及收尾时能量转化规律等方面进行分析。一单个金属棒问题1力+电阻2力+电容3初速+电阻4初速+电容二双金属棒问题1动量守恒系统：初速+电阻（） 初速+电阻2动量不守恒系统： 力+电阻：共加速运动第十讲 热、光、原“踩点”复习（略）第十一讲 物理实验学会正确选用仪器 熟练掌握实验原理迅速提高解设

26、计类物理实验的能力概述 物理考纲对实验有下述要求：1、在理解的基础上独立完成19个学生分组实验，明确实验目的，理解实验原理，控制实验条件；2、会正确使用13种常用仪器包括选器材、选电路、选量程；3、会观察实验现象，分析处理实验数据并得出结论；4、会观察实验现象，分析处理实验数据并得出结论；4、会运用学过的实验方法，根据不同的实验要求，选择实验原理，设计出最优的测量电路，并安排相应的实验步骤。 近年高考对实验要求越来越高，占分达20分，除了在II卷中专设二道实验作图、填空、计算、连实物等题目外，在I卷或在II卷计算题中有时还有与课本上演示实验相关或与高科技信息相关的选择题及计算题出现。实验题的难

27、度越来越高，进一步加强了对实验知识迁移运用能力的考查即频频出现设计类实验题。第一章 实验基础知识一物理实验的基本要求二高中物理学生实验的分类1验证性实验（1）验证力的平行四边形法则（2）验证动量守恒定律（3）验证机械能守恒定律2研究性实验（1）研究平抛物体的运动（2）探究弹力和弹簧伸长的关系3观察也描绘类实验（1）描述小电球的伏安特性曲线（2）电场中等势线的描绘4测定物理量的实验（1）研究匀变速直线运动（2）利用单摆测重力加速度（3）测金属电阻率（4）用电流表和电压表测电池的电动势和内阻（5）测玻璃砖的折射率（6）用油膜法估测分子的大小（7）用双缝干涉测光的波长5仪器使用、组装类实验（1）长度

28、的测量（2）用多用电表探索黑箱内的电学元件（3）把电流表改装成电压表（4）练习使用示波器（5）传感器的简单应用附： 测量对象：长度、时间、质量、力、电流 对基本仪器归纳 仪器功能：放大、间接、组合也可以这样归类 斜槽类 对实验的主要实验装置归纳 打点计时器其它类三演示实验鉴于演示实验数量较多（高中物理教材中的演示实验有106个）。实验本身比较简单，因此，高考对演示实验的考查以选择、填充题出现。在对演示实验复习应特别注意（1）重视物理学史中具有重要地位的实验。如紫外线照射锌板、扬氏双缝干涉实验、光的衍射中的旧松亮 、粒子散射实验、质子和中子的发现实验等等。让学生充分了解其内容及其在物理学发展中的

29、作用。（2）把握实验中的关键要素。四题型研究基本仪器使用和读数类、选择器材和连图类、实验操作类、实验原理类、实验数据处理类、误差分析类、设计实验类第二章 实验疑难问题选析一、测量仪器的使用。1、测量仪器的读数方法。 （1）一般情况下应估读一位估计到最小刻度（精确度）的下一位。 （2）不估读的测量仪器有：数字显示的仪表，机械秒表，游标卡尺，水银气压计等。2、测量仪器的分类。类型仪器名称精确度确定精确度读数方法记录结果(mm)(小数点后的位数)注意事项测长度刻度尺最小分度值1mm估读一位1测量起点及单位游标卡尺(差分法)mm(n为游标上的总格数n=100.1mmL=L主+k不估读11、游标边界线与

30、零刻度的区别。2、主天上的单位为cm(ncm-12cm)3、记录的有效数字。n=200.05mm2n=500.02mm2螺旋测微器mm(n为可动刻度上的总格数n=50d=0.5mm0.01mmL=L固+k估读一位31、半毫米刻度是否 露出（直接看 推理）2、记录的有效数字测时间秒表最小分度值01秒t分针+ t秒针1(秒为单位)不估读打点计时器t=n0.02秒接低压交流电源闪光照相t=nT电学仪表安培表最小分度值略估读一位略交直流表的区别（刻度均匀情况）优特表1、读数不忘乘倍年2、选档方法欧姆表其它测力弹簧称 测温度温度计 测气压气压计二、难点分析：（一）打点计时器 计算方法：， V0=2V1V

31、21、纸带分析 加速：a与V一致 有关方向判断：运动方向：n0 加速度方向 减速：a与V相反 注意事项：T的确定（区别记数点周期和打点周期） 交流电频率f测量值 打点不清晰：振针位置稍高、未达到共振、电压低、复写纸上油墨少等2、常见故障分析 打出短线：振针位置低。（二） 测电池的电动势和内阻实验中，由于电表内阻引起的误差。 可用两种研究方法对这个问题进行分析，第一从图像分析，第二从等效电源分析，现对图3中（甲）、（乙）两电路图作以下讨论。（1）图像分析过程示意如下： 图1甲电路 读数有误差I=UI图像为图2甲 图1乙电路 读数有误差U=IRAUI图像为图2乙（2）利用等效电源分析过程示意如下：

32、 图1甲电路 读数对其等效电源无误差 图1乙电路 读数对其等效电源无误差 最后说明伏特表一般内阻远大于电源内阻，利用图1甲测出的值误差较小，安培表内阻与电源内阻接近，利用图1乙测量的值误差大，故我们常采用图1甲作为测电源电动势和内阻的实验原理图。（三）电流表改装为伏特表实验中的误差分析：1半偏流法测得的电流表内阻偏大，偏小？ 由于K2合上，总电阻略变小，导致总电流I略大于Ig，所以当电流计中电流为Ig时流过R2的电流略大于I g，由半联电路特点可知，rg测=R2rg真。2据半偏流法测得的电流表内阻而改装成的电压表与标准电压表相比，测量值偏大、偏小？ 改装时需与电流计串联的电阻Rx=，由于rg偏

33、小Rx偏大IG偏小改装的伏特表读数偏小。3满刻度百分误差计算：第三章 实验设计一设计型实验的设计思路和原则：设计类实验：属实验知识的运用类，题在书外，理在书内。 1设计原则：安全、科学性 精确（准确）性 方便易行性 省器材、节能 2题型：a. 在已知的实验器材中选择合适的器材，选择合适的量程和电路，达到题设实验 目的； b. 为达到题设实验目的，自选器材、装置或电路，安排实验步骤。 c. 电路计算、误差分析、故障排除等。 3设计思路： 在熟练掌握学生分组实验基本原理和实验技能、技巧的基础上，认真审题，构建实验情景，寻找实验原理，设计出最优方案（经反复估算后才能得出）。 4流程如下： 由实验目的实验原理实验情景模型电路图、实验装置图实验器材实验步骤待测物理量递推用测出量表示的未知量的函数式误差分析 5思考题：a. 如何测电流表内阻？b. 如何测优特表的内阻？二设计型实验的命题方式（一）试题列