最新《法国大革命》教学设计.doc

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1、精品资料法国大革命教学设计.法国大革命和拿破仑帝国教学设计威海市工业新区苘山中学 刘红星【设计思路】1、对课程标准的理解课程标准对本节课学生的学习结果的描述是，简述人权宣言的基本内容；了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 “了解”和“讲述”都属于学生历史学习的识记层次，而“简述”则侧重于思维能力。2、教材内容分析本课内容上承资本主义的曙光，下启工业时代的降临，呈现的是一个资产阶级革命的时代。法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了

2、资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。3、学情分析由于威海市的学制为“五四”学制，本次授课面对的是初三的学生，教育心理学研究表明：初三的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学过英、美

3、资产阶级革命，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课奠定了一定的基础。生命化课堂要求教师关注学生生命的成长，为学生成为主动的探索者提供适宜的课堂学习环境。教学设计应体现这一理念，所以本节课我设计了多个环节，如展示环节和讨论环节等，让学生带着展示的自豪感和讨论的收获感，在老师的引导下感知法国大革命。【学习目标】完成本节课的学习后，学生需要达到：知识与了解：简要复述法国大革命的主要过程。理解与应用：理解并列举出人权宣言的主要内容，概述法国大革命对法国和世界的影响，讲述和评价拿破仑的主要活动，体会资产阶级政治家的历史作用。 【评价方案】1、通过课末

4、课堂检测题（选择、填空、材料分析题），90以上学生完成识记层面的学习任务。 2、通过合作探究问题和材料解析题，80以上学生完成理解和运用层面的学习任务。 3、通过课堂教学过程中学生学习、回答、合作探究的情况，80以上学生达到过程性评价的“良”的水平。【教学策略】1、教法的选取根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等。2、学法的选择在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。【教学过程】

5、一、课前准备为了真正做到以学生为主体，我习惯于在备课前做好学情调查。这课的调查让我明确了学生的兴趣点和存在的疑惑。根据调查结果，我将自己定位为学生的“导”师：引导学生明确重点、指导历史探究方法、培养解决历史问题的能力。二、新授导入新课：播放马赛曲，展示法国国旗，设疑英国、美国资产阶级革命后，法国的历史又会如何发展，由此导入新课。讲授新课：第一环节：攻占巴士底狱和封建王朝的倾覆情境再现，夯实基础教师讲述：巴黎人民攻占巴士底狱。出示：路易十六日记内容提出问题：通过课前的预习，同学们会怎样来解答路易十六的困惑呢？播放视频：（视频说明：简单介绍法国大革命前的社会情况）学生活动： 师生归纳：政治上的君主

6、专制、经济上的财政危机、社会结构上的等级制度危机是大革命爆发的原因。出示：路易十六的话“是伏尔泰、卢梭灭亡了法国！”提出问题：那么启蒙思想真的具有如此强大的威力吗？教师活动：出示1 71 8 世纪巴黎印刷品的两组数据提出问题：两组数据的鲜明对比，说明了什么？学生活动： 教师解读：介绍启蒙思想在法国社会的传播状况，理解启蒙思想深入人心，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门，其中最根本的一点就是马克思所说的认识到自己是人，这也是法国大革命爆发的内在动力。设计意图：结合法国大革命前社会现状的视频，学生能对大革命爆发的原因有直观的了解和认识；为了凸现启蒙思想对法国革命的作用，给学生提供了比

7、较充分的文字、数据和图片资料，让学生在真实而鲜活的历史进程中充分地感受启蒙思想对法国革命的推动作用。培养学生从资料中提取有效信息的能力。第二环节：人权宣言和共和国的诞生分析史料，突出重点。过渡：法国人民在启蒙思想的指引下，不但推翻了旧制度，更要建立新制度。1789年8月，革命爆发一个月后，制宪会议通过了革命的纲领性文件人权和公民权宣言1、出示人权与公民权宣言节选材料：第一条：就权利而言，人人生而自由、平等，且始终如此。第二条：任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利即自由、财产、安全及反抗压迫。第四条：自由就是指有权从事一切无害于他人的行为第十一条：各个公民都有言论、著

8、述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。提出问题：宣言中都体现了启蒙思想家宣扬的哪些思想主张？学生活动： 师生总结：正因为人权宣言用启蒙思想否定封建旧制度，勾画了自由、平等的未来法国，所以它被马克思称为旧制度的死亡证与新制度的出生证，旧制度下的一切封建特权被废除。法兰西第一共和国成立，路易十六被送上断头台。过渡：法国民众激情渐渐失控了，与此同时害怕革命蔓延的欧洲各君主国组成反法同盟，对法国开战。为应对外部的反法同盟和国内叛乱势力的夹击，革命走向极端，激进的雅各宾派上台执政。从1793年春天开始，巴黎成了一座革命气息和恐怖主义交织的城市。2、展示“生活在遥远的时代理性的

9、时代”材料：1793 年1 1 月8 日，公民罗兰夫人吉伦特派的革命领袖被送上断头台。同时处死的还有22 名法国公民，也都是吉伦特派的领导人。1794 年4 月5 日，公民丹东，雅戈宾派的领袖，被处死。据统计，1 793 年4 月到5 月，巴黎审判庭共审讯和处决了大约2750 人，在6 月的新一轮审判中，短短7 周之内，仅在巴黎就有1 376 人死于非命。巴黎成了一座革命气息和恐怖气氛交织的城市。一年之中，法国有3.5 万人被处决。在此期间，保护被告人的法律极其软弱，不允许有辩护证人，甚至也不许请律师。提出问题：根据材料，谈谈你对雅各宾派统治的认识？它的措施与人权宣言的内容符合吗？为什么？学生

10、活动： 老师解读：讲述革命推进过程中的成就和失误，体会革命对于人权宣言的遵从和背离。设计意图：对人权宣言文本的解读，让学生更深刻的理解启蒙思想对法国大革命的引领作用；对雅各宾派政策的分析，体会其革命行动背离了革命的理想，必然遭到人民的抛弃。第三环节：拿破仑和军事帝国的兴衰合作探究，突破难点过渡： “雅各宾派政权的行动背离了革命的理想，法国形势急剧动荡，历史将会把机会留给谁？”1、出示材料：17931804 年中拿破仑的重大政治军事活动1793年 土伦战役，初显身手 1795年 平定叛乱，崭露头角1796年 皮埃蒙特，大展宏图1799年 雾月政变，军事独裁1804年 颁布拿破仑法典提出问题：拿破

11、仑是不是真的能担负起时代的重任呢？学生活动： 教师解读：不仅在战场上节节胜利，更重要的是拿破仑颁布了民法典，并宣誓效忠法律，这让已经饱受启蒙思想熏陶的法国人看到了延续理想的希望。2、出示：拿破仑法典和人权与公民权宣言的节选）材料一：拿破仑法典“第8条：所有法国人都享有民事权利。第545条：任何人不得被强制出让其所有权”材料二：人权宣言“第一条：就权利而言，人人生而自由、平等，且始终如此。第二条：任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利即自由、财产、安全及反抗压迫。第四条：自由就是指有权从事一切无害于他人的行为第十一条：各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的

12、情况下，应对滥用此项自由负担责任。” 提出问题：二者有何相同和不同之处？学生活动： 师生归纳：法典是从法律上对启蒙思想和人权宣言的落实。3、出示图片：“拿破仑帝国时代的法国疆域”“战场上的累累白骨的画面同拿破仑家族成员的王位”教师解读：讲述拿破仑帝国的兴亡，体会帝国自由和平等的遵从和背离，理解帝国兴亡的原因。 合作探究：拿破仑一直是一个众说纷纭、褒贬不一的历史人物，通过前面的学习，谈谈你心目中的拿破仑。学生交流： 教师总结：纵观拿破仑的一生，有功有过。拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家。颁布了法典，巩固了资产阶级的统治，打击了国内外封建势力，促进了欧洲人民的觉醒，捍卫了法国大革命的成果，这是

13、他的主要功绩。但他后期对外侵略扩张，背离了自由、平等的原则，损害了被侵略国家人民的利益，最终导致了他走向毁灭。提示学生评价历史人物和事件的基本方法：不能脱离人物所处的时代背景；坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，让学生自由发言，展开评价。教师总结提炼，强调拿破仑战争的两个阶段和后期侵略战争与第一帝国灭亡的关系。并引导学生树立“热爱和平，反对非正义战争”的思想。4、革命意义提出问题：通过表格回顾法国大革命的过程，并概述法国大革命的影响。学生活动：师生归纳：设计意图：通过将法典和人权宣言进行对比，理解法典从法律上对启蒙思想和人权宣言的落实；通过合作探究评价拿破仑，体会资产阶级政治家的历史作用，初

14、步掌握评价历史人物的基本方法。课堂小结提出问题：拿破仑帝国覆灭，波旁王朝复辟了，这是不是意味着法国革命的失败？学生回答：师生归纳：法国大革命历时数十年，席卷欧洲大陆，是资产阶级革命时代规模最大的、最彻底的革命。大革命的层层递进不断发展，以及拿破仑帝国的内外政策已经远远超过本国范围，不仅摧毁了法国封建制度的根基，确立了资本主义制度的原则，而且打击了欧洲各国的封建势力，使得资本主义政治经济制度进一步在法国等欧洲主要国家建立起来。对19世纪的历史发展产生了深远影响。课堂检测1、 法国大革命的主要过程：法国大革命爆发的时间是 年 月 日，巴黎人民 ，揭开了法国大革命的序幕。资产阶级掌握政权后，颁布 ，宣扬 、 、 。 等人掌握了政权，把法国大革命推向高潮。拿破仑在1804年建立 ，对内颁布 ，巩固资产阶级统治，对外多次打败 。2.如果给拿破仑画像，不可以作为背景的事件是（）A建立法兰西第一帝国 B处死国王路易十六 C远征俄国失利 D颁布法典3.材料分析材料：1789年法国革命是迄今为止最伟大、最激烈、最彻底的革命。托克维尔旧制度与大革命请回答：结合史实，谈谈你对这句话的理解。