荷叶圆圆第二课时教学设计-吉安.doc

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1、_荷叶圆圆第二课时教学设计江西省吉安市思源实验学校 颜红梅教材简析：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这是一篇轻松快活的散文诗，以夏季圆圆的荷叶为舞台，构筑了一个清丽美好的童话世界。课文洋溢着童真童趣，充满了童真、童趣。结构相似的段落组合，使人读来琅琅上口。教学目标：1、知识目标：理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文。2、语感目标：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。教学重点：有感情地朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心

2、情，在读中感悟语言文字的美，激发学生热爱大自然的情感。教学难点：引导学生进行想象练说，培养学生语言表达能力。设计理念：语文课程标准明确指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，应致力于学生语文素养的形成和发展。依据课标精神，本课教学通过创设情境，让学生在积极主动的思维和情感活动中，自读自悟，受到情感熏陶；通过各种形式的语文训练，全面提高学生的语文素养。教学过程一、图片导入，激趣揭题。1、孩子们，让我们一起来欣赏夏天里的美景吧！（课件出示荷塘图片）你们瞧，小池塘里到处都是什么呀？（生：荷叶。）（贴荷叶图）这荷叶多美啊！你看到的是一张怎样的荷叶呢？生1：绿油油的荷叶

3、。师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色。还有呢？生2：圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？生3：大大的荷叶。师：你关注到了它的大小。还有吗？生4：惹人喜爱的荷叶。师：这荷叶长到了你心里。师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁能带着你的喜爱之情来读一读。（屏幕出示字幕：荷叶圆圆的，绿绿的。） 指名读。师：读得真好！老师听出来了，这荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？再指名读。师：是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符。今天，我们继续学习第14课荷叶圆圆。（齐读课题）指导有感情读课题。二、观看视频，引发期待。 师：在这个长满荷叶的池塘里

4、，发生了怎样的故事呢？老师给大家带来了一段动画，请仔细观看，用心体会。（播放动画视频）三、复习字词，朗诵儿歌。1、齐读词语卡片。师：同学们，动画美不美？想不想赶紧学课文？（生：想！）别急，上节课我们认识了一些词语娃娃，它们也想和大家一起学习。我们和它们打打招呼吧。（出示词语卡片）2、开火车读词语。（课件出示词语）师：小青蛙要过河，大家来帮助它们吧！我们来开火车读词语。3、拍手读儿歌。（出示儿歌字幕：夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。）师：现在呀，词语娃娃藏进了儿歌里，你还认识吗？我们一起拍手读儿歌吧。

5、四、朗读感悟、理解文本。1、整体把握全文。通过昨天的学习，我们知道了荷叶姑娘有哪几个小伙伴呢？（根据学生回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片）2、研读第二自然段，教给学生学习方法。自由读第二自然段，要求：读准字音；再想一想：小水珠说了什么？画波浪线。小水珠做了什么？画横线。学生自主读、划，教师指导。反馈指导：a、小水珠把荷叶当作了什么？它怎么说的？（生1：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的可爱，谁再来读一读？（生2：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的开心。（贴词卡：摇篮）了解“摇篮”的作用。（出示摇篮和小水珠在荷叶上的图片）直观感知荷叶与摇篮的相似之处。b、小水珠做了什么

6、？指名汇报，指导感情朗读。理解动作词语“躺”、“眨”（相机贴词卡：躺），指导学生配以动作、表情读。c、感悟体会：师：多可爱的小水珠啊！现在让我们闭上眼睛想象：现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。风姐姐轻轻吹来，我们就随着风摇啊摇，进入了甜甜的梦乡。小水珠们，这种感觉舒服吗？（生：舒服）这时，我们一定会高兴地说（请睁开眼，读一读小水珠的话）齐读。师：看谁更能让别人感受到舒服极了。哪颗小水珠愿意让大家听到你的声音？指名读，指导有表情地朗读。再指名读，指导配上动作读。师：读到小水珠“眨着亮晶晶的眼睛”的时候，可以眨两下自己的眼睛，把小水珠调皮的样子表现出来。d、指名展示读（

7、给学生戴上小水珠头饰）：师：戴上了头饰，你是谁呀？生：我是小水珠。师：你躺在荷叶上感觉怎么样？生：我感觉很舒服。师：你能读一读、演一演吗？生感情朗读，并配上动作展示。e、全班感情练读。师：你们是谁呀？生：我们是小水珠。师：你们躺在荷叶上开心吗？生：开心。师：是啊，小水珠那么开心，那么自在，让我们把这种开心自在表现出来吧！全班齐读并表演。总结学习方法：小朋友们，还记得刚才我们怎么学习第二自然段的吗?引导学生归纳：读一读、划一划、演一演。3、学习第3至第5自然段。自主选择喜欢的段落，用“一读、二画、三演”的方法自主学习。反馈汇报，感受小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，教师随机出示课件并相机贴词卡。

8、a、小蜻蜓说了什么？小蜻蜓是怎么做的？什么是停机坪？指导朗读：小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！指名读（学生从座位上“起飞”：“我是一只小蜻蜓，荷叶是我的停机坪。”）带上头饰在讲台上展示读。师：多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！师：想当飞行员的小蜻蜓一起演一演吧！（生齐读。）b、小青蛙说了什么？小青蛙是怎么做的？指名读。师：真好，读完后还唱了两声：呱呱，我听出来了，你想说：呱呱呱，我是小青蛙。还有哪只小青蛙愿意来唱一唱？指名读，再引导学生说说自己歌唱的内容。指导齐读：大家看，他的表情多神气啊，就像大歌星，大家都来当一回大歌星吧！c、小鱼儿说了什么？小鱼儿是怎么做的？指名汇

9、报展示，再全班读。4、根据板书试背课文。师：多美的荷叶呀！多快乐的小伙伴啊！请看老师的板书，我们再来回顾课文。）（学生看板书）师生合作背诵：师：荷叶圆圆的、绿绿的，小水珠在荷叶上滚来滚去。小水珠说：荷叶大大的、平平的，就像飞机场。小蜻蜓说：荷叶圆圆的，小青蛙在上面高兴地跳来跳去。小青蛙说：荷叶绿绿的，就像一把撑开的大伞，为小鱼儿遮挡阳光。小鱼儿说：五、想象练说、拓展升华。1、仿说训练 还有谁会喜欢荷叶呢，它会把荷叶当作什么？（出示课件，说一说：_说：“荷叶是我的_。”_。） 2、儿歌配画。师：课文多美啊，同学们说得多美啊！大家想把这美景留住吗？（生：想！）那我们就来画画玩，把课文内容或自己仿说的内容画下来吧！（学生作画） 3、展示优秀作品。4、小结：今天，我们欣赏了很美很美的夏日景色，学习了很美很美的课文，创作了很美很美的句子，画了很美很美的画。希望大家把这美丽的荷塘景色永远刻在自己的心里。6_