荷叶圆圆第二课时教案荷叶圆圆第二课时的教学设计范文.doc

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1、 荷叶圆圆第二课时教案|荷叶圆圆第二课时的教学设计范文 第4、5自然段。 【教学目标】 1、学问目标： 复习12个生字，会写“美、朵”两个生字。 2、力量目标： 有感情地朗读课文4、5自然段。 3、情感目标： 体会荷叶的美，宠爱夏天这一季节。 【教学过程】 一、谈话导入，复习字词(5分钟) 1、师：小朋友们，上节课我们到了一个漂亮的小池塘，观察了圆圆的，绿绿的荷叶，还想再见见那漂亮的池塘，美丽的荷叶吗? 2、不过有一点点的难度，需要我们走过一座词语桥，才能见到啊!大家觉得有困难吗? 3、那就英勇地踏上词语桥吧! (出示词语桥) 开开小火车吧! 评价语： 你的声音课真洪亮啊!你的音发得真准啊!真

2、棒!能再试试吗?我信任你能行! 二、朗读感悟(2530分钟) 过渡语： 瞧，在大家的努力下，轻轻松松地就走过了词语桥，我为你们喝彩! (出示荷叶图) 看，漂亮的小池塘消失在眼前了，荷叶姑娘们正欢送咱们呢!喜爱它们吗? 小水珠和小蜻蜓很喜爱荷叶，它们已经和荷叶姑娘成为好朋友了，那还会有谁也喜爱漂亮的荷叶姑娘呢?请用你喜爱的方式好好地读读课文的4、5自然段，再告知大家好吗? 1、学习、朗读第4自然段： 小朋友读得可真仔细啊，谁来告知大家，荷叶和谁做了好朋友呢? (生答复，教师板书：小青蛙 小鱼儿) 他们肯定跟荷叶姑娘玩的很快乐，先听听小青蛙是怎么说的? 出示图片。 哪只小青蛙情愿说啊? 出示句子。

3、 它说的怎么样啊?哪只小青蛙来试试? (学生自评，互评，嘉奖) 小青蛙们，你们把荷叶当作什么了呀? 板书： 歌台。 解释： 什么是歌台? 就是唱歌的舞台。 你们怎么唱呀?画出表示动作的词，什么时候小青蛙会唱歌啊?能演一演吗? 谁来做这只欢乐的小青蛙? 读这个自然段，读得不错，谁敢向他挑战。 可以加上动作啊(嘉奖图片)。 齐读第4自然段，别忘了最终可以一齐放声唱歌呀! 2、学习第5自然段： 过渡： 读得真好啊，看的出小青蛙们可喜爱荷叶了，看看小鱼儿是怎么介绍它的好朋友的， 小鱼把荷叶当成什么? 凉伞，什么意思，做动作。 画词语，演一演。还有哪些表示小鱼动作的词语呢? 看哪条小鱼最喜爱荷叶。 (指

4、名读，嘉奖小鱼图片) 指名读男女生读齐读。 想象齐读： 把自己想象成小鱼，可以把书想象成荷叶，表演读。 3、拓展： 刚刚大家读得有滋有味，现在教师也想读读，可以吗?你们来当评委，我读完后，给教师提提意见，行吗? 师范读第五自然段，有意读漏“很美”两个字。 集体评议指出缺点。 师：哎呀，教师真是太马虎了，感谢你们帮教师指出缺点。你们情愿给教师一个改正得时机吗?请闭上眼睛听教师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么(配乐读)。 在学生汇报中指导读出赞美的语言。 (指导读、齐读、加上动作读) 读得多美呀!这一段有些用得很美的词，谁发觉?你最喜爱哪个词?请把它画出来。 全班沟通。 (板书，如：笑嘻嘻、

5、游来游去、很美很美等) 这些词语用得多好!谁能按例子说一个这样的词呢?小伙伴相互沟通沟通。 全班沟通，说词、积词。 4、分角色朗读： 小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼。为我们带来这么多的词语，我们是不是应当感谢它们呀!那我们就把它们说的话，有感情地读一读吧!谁能带表情、动作读好小水珠 大家齐读旁白。 三、学生字(5分钟) 过渡： 你们读的可真美啊，能不能把你们的字也写得美美的呢? 1、看，绿绿的荷叶上画着两个字，熟悉吗?认真观看这两个字，发觉什么? 2、教师范写。 3、学生临写。 四、拓展延长 教师这里有一个想象台： 1、池塘里除了这四个小伙伴，还会有谁来到池塘里呢? 2、能不能用“荷叶是我的”说一说呢? 发挥你们丰富的想象力吧! 五、总结 这节课，我们通过朗读体会了荷叶的美，下课后，请小朋友们画一画这些漂亮的荷叶，好吗?