人教版三年级语文上册《古诗两首望天门山》教案.doc

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1、人教版三年级语文上册古诗两首望天门山教案人教版三年级语文上册古诗两首望天门山教案17、古诗两首教学目标:1、会认4个生字,读准字音,认清字形;会写9个字,书写端正、规范、整洁。2、读懂诗句意思,理解诗歌内容,体会诗人用词的精妙。( e( p) E2 d+ d1 t+ 3、把握诗的节奏,读出诗的韵律,能有感情地朗读和背诵全诗。4333、掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。- l( T! S O y3 c8 a; 7 5、了解古人对山河的描写,培养学生热爱祖国山河、热爱传统文化的思想感情。教学重点:怎样把握重点字词读出诗的感情、读出诗韵。# u8 j, & 1 y) B. Y教学难点:5 R-

2、 * * _; BJ% H5 感悟古诗表达的意境,体会诗人用字的精妙。教学准备:教师方面:对学生阅读学习的已知领域和未知领域深入了解,做到心中有数;深入挖掘教材,理解教材;课件制作;微视频。学生方面:课前预习古诗相关内容教学时间:1课时教学设计:一、单元导入1、同学们,今天我们将开始第五单元的学习。首先请同学们看一下单元导读。2、谁来说说,我们这一单元要讲什么内容?3、对了,在这一单元里,我们将随着课文一起游览安徽的天门山、杭州的西湖、祖国南疆的西沙群岛、祖国北部的小兴安岭以及历经沧桑、终于回到祖国怀抱、素有“东方之珠”美称的香港。(ppt)看,我们的祖国多么辽阔!到处都有迷人的风光!所以本单

3、元的习作也是写景的,请把书翻到77页,自己默读一下习作要求。4、谁来说说要写好这次习作要写清什么?对了,就是要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。(ppt)那我们要写好,就必须先从课文中向别人学习怎么写。只要你认真学习,一定会大有收获的!5、今天第一站让我们和唐代大诗人李白一起去看看安徽的天门山吧!(齐读课题)二、预习检查1、课前,大家已经根据微视频学习了古诗,那么你还了解了关于这首古诗的哪些资料?(作者李白,天门山、楚江资料)(出示天门山、长江PPT)三、把握节奏1、自读:了解了关于这首诗的这么多内容,你现在想不想读一读这首诗?出示阅读要求:大声朗读古诗,读准字音、把握节奏

4、,结合书上的插图,边读边想象诗歌所写的画面。2、集体交流:(1)出示本课的生字:断 楚 孤 帆,认读。(PPT)(2)指名读,总结诗句的节奏,出示节奏划分(PPT),并读出节奏。(3)齐读。四、抓住重点,品读诗文(一)、同学们读得很好!现在就让我们细细品读这首古诗吧,首先请同学们默读古诗,思考:这首古诗写了哪些景物?交流,(PPT)天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。提示:其中有两组词语写的是同一事物,你能找出来吗?对,天门山就是青山,楚江就是碧水。板书:青山、碧水、孤帆、日。(二)、再默读古诗,找出让你感觉到画面在动的字,用笔圈起来。交流,板书:断、开、流、回、出、来。总结:同学们,一首诗就

5、是一幅画,当诗人让景物动了起来,这幅画就活了。下面就让我们抓住这些动词,体会一下这首诗的动态美吧!(三)、逐句学习1、学习“天门中断楚江开”(1)首先让我们读读诗的第一行,结合“断”和“开”说说你仿佛看到了什么?天门山断了。(评:你读懂了这句诗的意思,你真了不起。)断开的山什么样?(中间一丝不连,完全分开)是怎么断开的?横着上下断的吗?还是从中间断开?那天门山是被什么冲得完全断开的?(楚江水)(2)同学们,天门山高80多米呢!居然被长江水冲得让出了一条路来!什么样的水能这么有气势呢?你找一个词语形容一下:(汹涌、澎湃、波涛滚滚、浪花滚滚、势不可挡、难以阻挡)(3)同学们用词很恰当。浩浩荡荡的楚

6、江水冲击而来,怒涛拍岸,天门山被这来势凶猛的江水冲成东西两段。多么有力的江水呀!难怪诗人说“楚江开”,(板书:“开”下面画三角)。(4)你觉得“开”字用得好在哪里?天门山就像打开了门一样,再也阻碍不了这强大的、有无限生命力的长江水,李白真是用词的精妙啊!(5)现在再让我们回到“天门中断楚江开”的画面里来(ppt天门中断楚江开)(创设情景)不好:同学们,当李白看到长江水在天门山之间奔腾汹涌、怒涛而来时候,他被这大自然的奇境深深地震撼了,他诗兴大发,不禁脱口而出: 天门中断楚江开(慢)不要着急,江水是浩浩荡荡奔腾而去的,你再试试。(齐读)水劈山断,多么壮观的景象啊,咱们就把这种气势读出来吧。好:读

7、的太棒了,你的朗读读出了长江的气势,长江的浩荡,长江的奔腾。你真了不起! 现在就让我们齐读,一起感受长江的汹涌与奔腾吧。(齐读:天门中断楚江开)2、学习“碧水东流至此回”(1)很好,让我们继续品读,继续感受李白的独具匠心。我们一起读第二行。(2)那么这一行中,哪一个字最能体现诗的意境并让你产生了遐想?(3)其实“回”这个字啊,很值得我们琢磨。(ppt)这个“回”,它是一个象形字,它的模样特别象水流产生的漩涡。其实它的本意就是指:水的回旋,以及水流动时受到阻碍所起的漩涡。(4)那么现在请你结合“回”的字义读读一二行,边读边想象,水为什么又回来了?(5)对了,长江水虽然滔滔而来,但是当它撞击在了天

8、门山上,又不得不回旋而去!大家想想:怎样的山才能拦得住这么汹涌的水?用一个词语来形容一下?(巍峨、雄伟、险峻、高大)(6)(ppt)多峻拔的山!多汹涌的水!此时,你仿佛看到了什么?(水流碰撞两岸的天门山,产生波涛,溅起朵朵水花。)你仿佛听到了什么?(汹涌江水拍打岩石的声音,异常壮观!)(7)总结画面:瞧,就在这奇险狭窄的两山之间,汹涌而来的长江之水对着山石碰、撞、拍、打,溅起水花四射,激起漩涡无数,耳边响彻着浪花翻滚的声音。而这一切,就汇集在这一个“回”字中。我们不得不再次感叹这个“回”确实用得精巧呀! (8)指导朗读:(ppt碧水东流至此回)让我们一起通过朗读,再现这“山阻水回”的画面吧。(

9、突出“回”,要读出水势的浩荡和回旋来。)(9)同学们,让我们连起来看这一句。(ppt)前半部分“天门中断楚江开”明明是写山断,却让我们感受到了水势的汹涌,这是借山写水。(ppt)后半句“碧水东流至此回”明明是写水,我们又感受到了山的奇险,这便是“借水写山”(ppt)。奇山异水相呼应,大自然真是鬼斧神工、李太白真是妙笔神仙呀!谁来连起来读读,表现出这种壮观的情景来?男女生对读!3、学习“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”(1)真有气势!我们继续往下读。(课件:齐读三四句)(2)我这样改一下行吗?“两岸青山相对矗”“两岸青山相对立”(ppt)请你对比原句读一读,想想哪句好?为什么?(3)对了,“出

10、”是“出来”的意思,像会动的人一样能走、能欢迎远道而来的客人。多妙的“出”啊,随着天门山的接近,青山扑面而来,诗人的喜悦心情溢于言表。一个“出”字使静止不动的山活了起来,同时也可以判断:李白是在哪里看天门山的?对了,诗人是在船上看山,随着船的行驶一座座青山扑进了眼帘,极具动感。而且写这首诗时李白才25岁。当时的李白怀着报效国家的宏伟大志第一次离开家乡,真是朝气蓬勃,意气风发!所以李白看一切景物都是有情的、都是热情的!你能体会到这是一种什么样的感情吗?对了,对祖国山水的热爱之情!(板书:热爱祖国山河)让我们带着这份热情读读这一行! (4)诗人就这样怀着一腔热情乘着小船顺流而下,欣赏山水,如痴如醉

11、,多惬意啊! “孤帆一片日边来”(ppt),怎么理解这个“来”字?对了,“来”是相对于山来说的,山仿佛看见了李白所乘坐的船,感觉到客人来了,正肃立两边,夹道欢迎呢!这样又一次把山写活了,可见诗人的愉快心情。让我们再次通过朗读来体现李白的热情!齐读(两岸青山相对出,孤帆一片日边来。ppt)4、 体会题目同学们,作者就是这样乘帆从日边而来,远远看山,渐渐看山,这便是(指题目)“望 ”的含义,板书加点。奇妙的是全诗除了题目,别的地方没有一个“望 ”字,但却句句体现出了作者在“望 ”,我们不得不再次佩服李白的功底!(四)有感情诵读全诗,体会真情。1、(ppt古典音乐)同学们,青山碧水是这首诗的外衣,热

12、爱祖国的山河是这首诗的内涵!让我们在一起通过有感情朗读来体会这首诗的用字精巧,体会诗仙李白对祖国山水由衷的热爱之情吧!练习朗读。2、想象读:此时你已经搭上李白的这艘船,看到两岸峻峭的青山耸立水中,江水翻滚,卷起浪花,你不禁朗诵到(接读)(ppt);此时你抬头仰望一会儿出现、又一会儿忽闪不见的青山,满怀喜悦,不禁大声诵读倒(接读)(ppt);此时你胸怀大志,意气风发,看到如此壮观的长江水势如破竹,看到如此峻拔的天门山能阻挡具有天险之称的长江水、不禁赞叹道:(接读)(ppt)!3、读得真有感情!就这样诵读给你的同桌听听!4、让我们把这首诗背诵下来,把这满腔的山水之情留在心间,好吗?5、指名背诵。五

13、、总结写法1、同学们,让我们来学学李白的写作方法。谁先说说,这首诗给你的写作带来了哪些启示?(结合板书)2、对,这首诗的动词用得十分恰当。“断、开、流、回、出、来”都是一些很普通的字眼,(板书:圈字“断开”“流回”“出来”)但只要用得合适,就是妙笔。其实本组其他课文里也有很多动词运用恰当的地方,我们不妨一起去欣赏一下:(ppt)(1)海参(shn)到处都是,在海底懒洋洋地蠕(r)动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威(wi)武。富饶的西沙群岛(2)鱼成群结队地在珊(shn)瑚(h)丛中穿来穿去。富饶的西沙群岛(3)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融(rng)化了,雪水汇

14、(hu)成小溪,淙(cng)淙地流着。溪里涨(zhng)满了春水。 美丽的小兴安岭3、你喜欢哪些动词的用法?为什么?4、总结:我们本组作文是写景的。在写景的时候我们肯定要写到景色中的植物或动物,我们必须用心体会、抓住它们的动态特点恰当运用动词,作文才能活灵活现,有感染力,也才能表现出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。(ppt抓住动态特点恰当运用动词)六、作业:1、把这首画下来。2、阅读其他描写祖国大好河山的诗词。结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16g34v36du2qnqc1pw239hss3rg8l0ue

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