《演讲与口才》课程教学大纲讲课讲稿.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流演讲与口才课程教学大纲【精品文档】第 5 页演讲与口才课程教学大纲一、 课程与任课教师基本信息课程名称：演讲与口才课程类别：必修课 选修课学时学分：其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间：星期一节授课地点：任课教师姓名：刘蕾职称：副教授开课单位：师范学院适用专业班级：小教语文班、数学班联系电话：（）答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件、与电话联系等方式。二、课程简介本课程是小学教育专业的学科基础选修课程，学习演讲学与口才学的相关理论知识，并通过大量的课堂实训，揭示人际交往中口语

2、表达的规律，提高学生的日常口语交际能力和当众演讲水平，助推现代人才的成长。三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：、知识与技能目标：通过本课程的教学，培养学生的言语行为技能，引导学生掌握言语行为的一般规律，并接受演讲基础理论教育，了解从表达、思维和体态语言等方面提高口语表达水平的途径，提高学生在公众面前演讲的心理承受能力，提高命题演讲和即兴演讲能力，提高人际沟通中口语应对水平。、过程与方法目标：教学中侧重帮助学生观察语言现象，分析语言事实，并注意单向表述与双向交流的比较，以使学生更好地提高口语的表达能力。、情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习和训练，提高学生

3、学习和掌握口语交际技能的主动性、积极性，拓展知识面，开阔胸襟心怀，进而更好地适应人际交往频繁、信息转换加快的现代社会。四、与前后课程的联系本课程是师范专业面向大学三年级学生开设的专业选修课，学生已具备汉语言的基本运用能力和一定的口语交际水平。通过这门课程的理论学习和系统训练，可以使学生的口语交际和当众演讲水平得到进一步提高和加强。同时，本课程要注意与普通话训练、语言交际艺术等其他口语技能课的衔接，尽量避免重复和脱节。五、教材选用与参考书、选用教材：实用口语交际艺术，朱传玲，中山大学出版社，、参考书：（）实用口才训练教程，朱蓓，广东高等教育出版社（）口才与演讲，唐树芝，高等教育出版社 （）口才训

4、练十五讲，孙海燕编著，北京大学出版社，六、课程进度表周次教学主题要点与重点要求学时演讲与口才绪论要点：口才的重要性重点：口语训练的目标及要求了解本课程独特的要求和学习方法，为日后学习打下良好基础。口才基础训练要点：口语训练的系统化要求重点：口语交际中的语病现象及其根源分析了解口语交际训练的系统化要求及交际中经常出现的语病现象，通过分析语病根源进行自我监控。口才基础训练要点：口才对人的多种能力的依托和促进重点：口才基础训练了解口才对“读、听、写、说”四个方面多种能力的依托和促进，并结合具体要求进行有系统的训练。朗诵技巧训练要点：朗读和朗诵的区别与联系、朗诵前的准备重点：朗诵发音训练、朗诵技巧训练

5、通过朗诵“四要素”能力的培养，学会运用朗诵的基本技巧，提高有声语言的表现力。朗诵技巧训练观赏新年新诗会朗诵视频，并以一首诗为例，辅导学生进行朗诵。认真观赏，深入思考，在模仿基础上形成自己的朗诵风格。命题演讲训练要点：演讲的基本特征和类型重点： 演讲与其它口语表述形式的异同辨析了解演讲“三性合一”的特点，能够辨别演讲与其它口语表述形式的异同。命题演讲训练要点：演讲稿的写作重点：演讲稿的基调了解演讲“亲切感”的基调，掌握演讲稿开头、正文、结尾的写作技巧。命题演讲训练要点：演讲主题和题目的确定重点：演讲稿的语言表达与修辞了解演讲主题和题目的确立技巧，掌握演讲用词三原则。命题演讲训练要点：观看视频国王

6、的演讲难点：观后感表述。认真观影，并结合演讲的特点进行评述。命题演讲训练要点：演讲的语调设计难点：如何有效地登台演讲了解演讲语调设计的技巧，学习声态并作的演讲方式。态势语言训练要点：体态语的特点及运用要求重点：表情语和手势语的运用了解体态语的特点及运用要求，进行表情语和手势语训练。态势语言训练要点：服饰语的运用；空间语的运用重点：体姿语的运用掌握服饰语、空间语和体姿语的运用要求，并进行分解训练。即兴演讲训练要点：即兴演讲的特点和构思方法重点：即兴演讲的要领了解即兴演讲的特点和构思方法，要求在没有充足时间进行准备的情况下迅速构思，培养即兴演讲能力。 口试以“难忘”为主题，任意选择内容进行分钟演讲

7、。、主题鲜明，见解独到，立意新颖。材料真实典型，联系实际，贴近生活。结构完整，层次分明，逻辑性强。、普通话标准，口齿清晰，声音响亮。表达自然流畅，抑扬顿挫，富有激情，感染力强。、态势语自然得体，运用恰当。七、教学方法（）强调理论与实践的结合，运用启发式、参与式、讨论式、调研式等方法，结合多媒体课件的运用，引导学生积极参与课堂讨论与练习，注重学生实际能力的培养。（）把训练放在突出位置，注意理论指导，注重示范，注重实践环节，辅导学生反复练习，让学生通过循序渐进的系统训练，提高口语表达和演讲水平。 八、对学生的学习要求、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。要求学生理论联系实际，多听多读多练，并充

8、分利用音像资料和各种社会活动，多方面增强口语表达和交流意识，自觉提高当众讲话技能。、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。 各种与演讲学、心理学、社会学有关的论著。、学生完成本课程每周须耗费的时间。课时（课堂学习课时，课后练习课时）、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。迟到次记旷课次；次旷课取消本课程考核资格，每章节完成相关课内及课后练习，计入平时成绩。期末考核采用口试方式。、学生参与教学评价要求。教学评价实事求是，客观公正。九、成绩评定方法及标准考核内容评价标准权重到堂情况不得无故缺席，上课勤做笔记，积极回答问题，并养成良好学习习惯。迟到次记旷课次；次旷课取消本课程考核资格课堂讨论要求积极参与，主要考查学生的应用能力，并计入平时成绩完成作业 每次课毕，教师均会根据所讲内容以及需要延伸的内容，提出具体要求，布置相关作业（口头练习，课堂检查）实验（实训）无单元测试无期末考核口试，要求学生以“难忘”为主题，任意选择内容进行分钟演讲，主要考查学生演讲稿的写作和有声语言表达技巧的运用能力。考试方式开卷 闭卷 课程论文 实操十、院（系）教学委员会审查意见我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学委员会主任签名： 日期： 年 月 日