《方山子传》教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流方山子传教案【精品文档】第 10 页原创 方山子传 （教案）教学目标1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力。2、明确方山子的独特个性与人生取向，体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。教学重点能够按字面意思直译古文。在了解字面意思的基础上，能够在头脑中重现古文内容，感受和理解传主与常人迥异的生命取向。教学难点深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。预习作业1、自行读熟方山子传，疏通文句，弄懂文意，给生字词注音，标示出课文中的通假字、古今异义字、活用字及重要句式。2、你认为方山子的“异”

2、表现在哪些方面？3、自行置疑，每位学生争取至少提一个问题。教学过程一、校读。学生互读、齐读。（古文必须要重视“熟读课文”）二、知识预备。（检测学生自学效果，落实目标1）1、根据课文内容填补词语。（落实教学重点之在头脑中重现古文内容）稍壮，_，欲以此_，然终不遇。_，不与世相闻；_，_，徒步往来山中，人莫识也。余告之故。_，_。呼余宿其家。_，而妻子奴婢，皆有_；余既耸然异之。今几日耳，_，犹见于眉间，而岂_哉！然方山子_，当得官，使从事于其间，_。皆_，独来穷山中，此岂_哉！【参考答案】折节读书，驰骋当世，庵居蔬食，弃车马，毁冠服，俯而不答，仰而笑。环堵萧然，自得之意；精悍之色，山中之人。世有

3、勋阀，今已显闻。弃不取，无得而然师：边让学生填词，边落实翻译，老师对每一句的所写内容做简洁概括。这写的是方山子的人生经历。这写的是方山子的特立独行。这写的作者初遇方山子时的情景。这写的是方山子人生角色的转变。这交代的是方山子的家世背景。这写的是方山子的人生取向及作者对他的直接赞肯！师：通过这种填词的方式，帮助学生基本梳理了课文的基本内容。接下来是整理文言基础知识。2、基础知识检测整理（1）指出下列句中的通假字并写出本字：犹见于眉间（ )前十有九年（ )往往阳狂垢污（ )方山子傥见之与 （ ）【参考答案】（有，通“又”； 见，通“现”显现； 阳，通“佯”假装，与通“欤”语气词吧）（2）解释下列句

4、中加点字的古今义欲以此驰骋当世（ )方屋而高（ )而妻子奴婢皆有自得之意（ )使从事于其间（ )方山子亦矍然，问余所以至此者（ ）【参考答案】（古义：放开手脚干一番事业。 今义：指纵马奔跑古义：帽顶 。今义：指房屋古义：妻子儿女。 今义：指男子的配偶。古义：任职。 今义：指投身到事业中。）古义：的原因。 今义：因果连词）（3）指出下加点词的用法并解释闾里之侠皆宗之（ )余既耸然异之 （ )见方山子从两骑（ )岁得帛千匹（ )亦足以富乐 （ ）方山子怒马独出 （ ）【参考答案】宗，名词动用，尊奉。异，意动用法，认为奇怪 从，使动用法，使跟从 岁，名词作状语，每年。使动用法，使富足快乐 使动用法，

5、使愤怒。（4）解释下列词语在句中的意义过岐亭，适见焉， （ )少无适俗韵，性本爱丘山 （ )适 不以物伤性，将何适而非快 （ )处分适兄意，那得自任专 （ )【参考答案】恰好，副词；适应，动词；到、往，动词；顺从，动词（5）解释下列句中“而”的用法和意义：方屋而高（ )何为而在此？（ ）而妻子奴婢，皆有自得之意。（ )使骑逐而射之（ )【参考答案】和，并列连词 却，然而，转折连词 并、接着，表承接连词（6）指出下面句式类型方山子，光黄间隐人也。（ ）此吾故人陈慥季常也，何为而在此？（ ）精悍之色，犹见于眉间（ ）徒步往来山中（ ）庵居蔬食 （ ）【参考答案】判断句 判断句、宾语前置句 状语后置

6、句 省略句 宾语前置句三、诱思导学1、课文导入生齐读：余秋雨在东坡突围中这样写道：“像苏东坡这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处的时代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜他，虔诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相反，越是超时代的文化名人，往往越不能相容于他所处的具体时代。”一起“乌台诗案”，把苏轼贬到黄州。苏东坡在黄州的精神遭遇，那阙著名的“卜算子”，用极美的意境道尽了： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。师点评：“幽人独往来，寂寞沙洲冷”正是这种难言的孤独，使苏轼彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去

7、寻找远逝的古人。在无法对话的地方寻找对话，于是千古杰作念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋产生了。而人物传记方山子传也作者被贬黄州时写的一篇托文言志的名篇，作者在与朋友对话，对话的核心是：夫风无雌雄之异，而人有遇与不遇之变，假如人生不遇，生命该如何取向？文中，方山子给出了一份答卷，而且这份答卷感动了大文豪苏轼。2、文本鉴赏（目标2）鉴赏重点通读全文，挖掘打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。教学方法：引导学生文本细读，学习抓住文本中的关键句“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”牵一发动全身、层层追问的文本解读法。师：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？” 啊，这是我的老朋友陈慥季常呀，怎么会在这里

8、呢？问题1：作者与方山子遇见时，他的表情如何？生： 惊讶，师：用文中的词是生：矍然师：作者惊讶，方山子怎么会在这里呢？问题2：这里具体是指什么地方？生： 光、黄间，岐亭，师：这一带我们用文本中出现的一个词来概括就是生：穷山中问题3：方山子在穷山中过着一种怎样的生活？生：庵居蔬食、环堵萧然、人莫识师：方山子是作者的故人即老朋友，从作者刚才惊讶的神情可知，方山子本是不应生活在这穷山里的。问题4：在作者记忆里，方山子本应该生活在哪里的？过着一种怎样的生活？生：洛阳、园宅、得官、显闻、富乐师：这是两种多么迥异、悬殊的两种人生际遇呀问题5：方山子到底是因为什么原因而到了穷山中呢？是像苏轼那样被贬到了这里

9、的吗？生：不是，是他自己放弃的师：是他无缘无故就放弃了那一份通俗意义上的闪亮人生吗？生：他不得志、欲以此驰骋当世，然终不遇问题6：方山子人生不遇，是因为他没有才干吗？生：不是，他自谓一世豪士，折节读书师：那方山子也称得上是什么的人才生：文武全才问题7：那么，方山子人生不遇的根本原因应是什么？生：朝廷腐败、社会黑暗总结1：世道浑浊，人生不遇，方山子不甘逐其流，不屑扬起波，于是毅然弃俗世中熙熙攘攘的显闻、富乐，选择回归自然、回归心灵生活，回归生命本身。这份生命取向惊世骇俗，我认为这是方山子之“异”第一层含义。师：那么第二层含义是什么呢？在文本中，作者在“异之”之前加有一个修饰词“耸然”大家注意没有

10、？这是一个表程度的修饰词，这提醒我们，方山子之“异”还有更让作者感到惊讶的内容？问题8：方山子生活在穷山中的精神面貌如何？生：怡然自得、自由自在、自我满足师：你们怎么了解到的？生：妻子奴婢，皆有自得之意师：这又不是写方山子的生：这是侧面烘托总结2：做出一份弃富贵守清贫的选择对于通俗意义上的人生已不容易，而能在清贫中活得怡然自乐、活得通脱则更不容易。所以我认为方山子之“异”的第二层含义是：他安贫乐道，活出了一种人生意境！方山子之“异”的内涵：1、世道浑浊，人生不遇，弃富贵荣华；回归自然，回归心灵的生命取向让人惊异！2、不悔选择，安贫乐道，活出一份云淡风轻的人生意境，让人惊叹！四、疑难解析问题1

11、为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？【参考答案】这是一次很生动传神的人物细节刻画。俯仰之间是一份人生况味，是一种人生姿态！不答是因为不遇的人生悲苦痛楚本不可答，然亦不必答，同是天涯人落沦；继而仰天一笑，那是方山子对待生命态度，笑对人生，放下沧桑，不以物伤性，自得人生！问题2 第四自然段为什么要交代方山子的家世背景？【参考答案】为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子独特的品德与修养，及超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！问题3文章结尾叙及光、黄间的其他异人，有何作用？【参考答案】提升文本的广度，表达自己对方山子及其志同道合的所谓的“异人”们的欣赏之情。异人 显于外：颠疯、肮脏；常人显于外：堂皇、冠冕 藏于内：清醒、高洁 藏于内：肮脏、污浊问题4附板书设计异生命取向、生命意境弃：得官、显闻、园宅、富乐取：穷山、庵居蔬食、环堵萧然、人莫识、自得