2022年UnitAtAFarm教学设计第一课时公开课 .pdf

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1、Unit6 At A Farm第一课时教学设计一、教学目标：1 、 让学生掌握单词sheep 、lamb 、goat 、cow 、hen 、 horse 及其复数形式，并能听懂Let s do 中的指令, 做出相应的动作。2 、使学生初步感知“What are they ？ Are the y ？ Yes they are. No, they arent.” 等句子。3 、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。二、教学重点：1 、单词sheep ， lamb ， goat ， cow ， hen ，horse 及其复数形式的表达。2 、句型What are they ？和 Are

2、they ？的问答。三、教学难点：horse ， sheep ， goat 的复数形式表达。四、教学准备：1 、教师和学生共同准备所学动物的单词卡。（单、复数各一套）2 、教师和学生共同准备所学动物的图片。3 、 Let s learn(A) 和 Let s do 部分的课件名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 及录音。五、教学过程：（一） 、目标导航：1、T: Hello ，boys and girls. How

3、are you today? Ss: Im fine, thank you ， and you? T: Im fine too. Whatsthe weather like today? Ss: Its T: What time is it now? Ss: Its T: It s time for English class. Are you ready? Ss: T: Do you like animals? Ss: T: What animals do you know? Ss: Dog ， cat ， duck ， cock ， elephant ，bear ， zoom ， mous

4、e ， chicken ， pig 2、出示教学目标（ 设计意图：让学生在平等尊重的氛围中，目标明确的以积极、愉悦的心态融入到教师设计的教学流程中。教师通过设计师生对话环节给学生提供一个充分表现自我的机会，为学生营造学习英语的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣，从而自然引入对本节课新知的学习。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - （二） 、合作探究：1 、教师说：Do you know a farm ？ There

5、are many animals t a farm. Lets go and have a look. 然后媒体展示Let s learn 部分的画面， 说： Look ，it is a farm ， so many animals. What can you see? 学生听懂后，教师让学生指图回答，能说出英语的学生给予表扬，也可让学生用汉语回答。（ 设计意图：，根据教材内容， 借助媒体资源的展示，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习英语的激情。）2 、教师说：We are going to learn something about farm. 然后教读单词farm 。3 、

6、学生观看课件2 遍，教师点击有关新单词部分，学生跟读学习单词。三、点拨解惑1、教师点击“一只绵羊”的媒体图片，出示单词卡片：sheep ，教学生拼读， 注意 ee 在 sheep 中的发音。 然后点击“一群绵羊” 的媒体图片， 问学生：What are they ？Are they sheep ？ Are they monkeys ？引导学生回答Yes ，they are. No, they arent. 教师板书所教的句子。教师并特别提醒学生注意sheep 的复数形式。然后通过身体动作表现“Shear a sheep ”教学短语。（用同样的方法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

7、 - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 教读其他单词，引导学生找出一些发音规律，帮助学生记忆单词。如在教学cow 、hen 、horse 这些单词时，分别与以前学生学过的单词how 、 short 、 pen 联系起来进行学习，从而掌握它们的读音。）四、检测巩固1、设计学生活动，巩固识记单词：a 、教师说单词，学生指图；教师指图，学生说单词。b 、做找单词卡片的游戏。6 、学习Let s do 部分的内容。a 、学生观看课件， 根据所看内容说说feed ， ride

8、 ，milk ， shear ， hold 的意思。b 、教师播放课件2 遍，学生边看边模仿做出相应的动作。c 、播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。（ 设计意图：在这个环节的教学中，通过看图、 听音、做动作等不同方式引出单词和短语，使教学具有直观性、开放性、整体性，充分激发学生的求知欲望，抓住重点，分散难点，使学习循序渐进，做到“词不离句，句不离词”。将直观感知与活动参与有机结合起来，在活动中巩固识记单词，让学生充分领会Let s do 部分的意思。）2、教师说句子，学生举起相应的图片：Its a cow. They are cows. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

9、 - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - Its a sheep. They are sheep. Its a hen. They are hens. Its a lamb. They are lambs. Its a horse. They are horse. Its a goat. They are goats. 3、小组练习：a 、一个学生说任意一个单词，小组其他同学举起相应的图片。b 、两人一组看图回答：What are they ？ They are （

10、设计意图: 通过多种形式的活动巩固新知，活跃课堂气氛，操练新单词和短语， 加深学生对sheep ， lamb ，goat ， cow ， hen ， horse 及其复数形式的表达的认识。培养学生的合作意识，以及学生动口、动手、动脑、注意观察的能力。 ）五、拓展延伸：1 、用学生熟悉的曲子两只考虎编单词歌，加深学生的记忆。（ 设计意图：通过改编歌曲，拓展学生的思维，使学生进入愉悦、兴奋的状态，巩固单词和句型的应用，提高课堂实效，培养学生学习英语的兴趣。）六、布置家庭作业:Remember these words. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - -

11、 - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - 七、板书设计: What are they? sheep lambs goats cows horses hens Are they ? Yes, they are. No, they aren t. （ 设计意图：这样的板书设计可以让学生对本节课所学知识一目了然，有利于学生牢固地掌握本节课的单词和重点句型。）八、教学反思本堂课达到预定的教学目标，既让学生掌握本课时需要掌握的教学内容。同时，让学生以极大的热情参与整个教学活动。我在设计本课时的时候，通过向学生

12、提出问题，让学生认真听，要求学生能够把听到的动物名称说出来，这样的教学方法可以马上把学生的注意力集中起来。在授课时，我通过一步一步的语言引导学生发现新动物，并且从旧的动物单词开始引出新的动物单词，让学生通过简笔画和动物图片形象地认识动物。通过层层深入的学习活动，帮助学生利用已获的知识，合理地整合新旧语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。另外，对于单词的单复数的学习，把这个知识点与游戏问答结合起来，增强了学习的趣味性，使学生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共

13、 13 页 - - - - - - - - - 们能够更好地理解这个难点。把单词和句型结合利用是学习英语的难点，如何使单词结合句型熟练地运用是教学中的一个难题，也是这节课里没有很好地达到的教学目的。另外，在引导学生单词元音发音的时候，有大部分的学生还是没能够很好地理解，因此，音标的发音是学生学习单词的一个难点，这些就是我今后的教学应该注重的地方。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - Unit 6 At a Farm

14、第一课时说课稿教师：张候栋我说课的内容是人教版小学英语四年级下册Unit6 At a Farm 第一课时。下面我将分别从教材分析，教法与学法，教学过程，板书设计和教学效果预测五个方面来谈谈：一、说教材、教材的地位及作用本课主要学习农场中常见的六种动物名称，这对于三年级所学的动物单元进一步增多了知识点，也通过学习动物单词复数形式以及感知句子What are they? They are为下两个课时打下了基础。、教学内容根据教材的要求和指导，我确定了以下教学内容：单词（四会）：horse ，cow ，hen, lamb, goat和 sheep 句型： What are they? They ar

15、e 、教学目标(1 、让学生掌握单词sheep 、lamb 、goat 、cow 、 hen 、 horse 及其复数形式，并能听懂Let s do 中的指令, 做出相应的动作。2 、使学生初步感知“What are they ？ Are the y ？ Yes they are. No, they arent.” 等句子。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 3 、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。

16、(确立教学目标的依据：根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；获得英语基础知识和用英语交际的能力。）、教学重难点 : 通过分析教材和学生的知识水平，我确定本节课的重难点为【教学重点】1 、单词sheep ， lamb ， goat ， cow ， hen ，horse 及其复数形式的表达。2 、句型What are they ？和 Are they ？的问答。【教学难点】horse ， sheep ， goat 的复数形式表达二、说教法说学情学习本课内容的学生已经具备了一年半的英语学习基础，学生的知识水平

17、参差不齐，一部分学生基础知识较差，一部分学生基础较好，在学生的个性特征方面，学生都爱自我表现，好奇心强，个别同学会对自己缺乏信心，因此老师名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - 应当给予及时和正确的评价。说教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，并结合学生的知识水平与个性特征，所以在本节课的教学设计上主要采用了情景教学法、直观演示法、游戏法、TPR 活动教学法等一系列教学方法来渗透教学知识。 说学法通过听、说、读

18、、演、练学习之后，使学生进行自主、合作 、交流、探究的学习方法。三、说教学过程（一）、目标导航：1、师生对话导入2、出示教学目标（ 设计意图：让学生在平等尊重的氛围中，目标明确的以积极、愉悦的心态融入到教师设计的教学流程中。教师通过设计师生对话环节给学生提供一个充分表现自我的机会，为学生营造学习英语的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣，从而自然引入对本节课新知的学习。）（二） 、合作探究：1 、教师说：Do you know a farm ？ There are many animals t a farm. Lets go and have a look. 然后媒体展示Let s learn 部

19、分的画面， 说： Look ，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - it is a farm ， so many animals. What can you see? 学生听懂后，教师让学生指图回答，能说出英语的学生给予表扬，也可让学生用汉语回答。（ 设计意图：，根据教材内容， 借助媒体资源的展示，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习英语的激情。）2 、教师说：We are going to lear

20、n something about farm. 然后教读单词farm 。3 、学生观看课件2 遍，教师点击有关新单词部分，学生跟读学习单词。三、点拨解惑四、检测巩固1、设计学生活动，巩固识记单词：（ 设计意图：在这个环节的教学中，通过看图、 听音、做动作等不同方式引出单词和短语，使教学具有直观性、开放性、整体性，充分激发学生的求知欲望，抓住重点，分散难点，使学习循序渐进，做到“词不离句，句不离词”。将直观感知与活动参与有机结合起来，在活动中巩固识记单词，让学生充分领会Let s do 部分的意思。）2、教师说句子，学生举起相应的图片：3、小组练习：五、拓展延伸：名师资料总结 - - -精品资料

21、欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - 1 、用学生熟悉的曲子两只考虎编单词歌，加深学生的记忆。（ 设计意图：通过改编歌曲，拓展学生的思维，使学生进入愉悦、兴奋的状态，巩固单词和句型的应用，提高课堂实效，培养学生学习英语的兴趣。）六、布置家庭作业:Remember these words. 四、说板书设计What are they? sheep lambs goats cows horses hens Are they ? Yes, they are. No, they aren t. （ 设计意图：这样的板书设计可以让学生对本节课所学知识一目了然，有利于学生牢固地掌握本节课的单词和重点句型。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -