《1-5的认识》1-5的书写.ppt

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1、1.1.在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知生初步感知1-51-5各数的基数含义，知道各数的基数含义，知道1-51-5的数序，的数序，并会认，会读这并会认，会读这5 5个数。个数。2.2.借助点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆借助点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.3.在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。感受数学与生活的密切联系。教学目标教学目标教学重点：教学重点：1-51-5的

2、基数含义和写法。的基数含义和写法。教学难点：教学难点：1-51-5的写法，初步建立数感。的写法，初步建立数感。教学重难点教学重难点1 1、数一数、数一数1-51-52 2、你会写、你会写1-51-5吗？吗？专项训练专项训练一、引入新知，认识数一、引入新知，认识数提问：从这幅图中你都看到了什么？提问：从这幅图中你都看到了什么？二、二、15的书写的书写123451 像铅笔细又长 2 像天鹅水上游 3 像耳朵听声音 4 像彩旗迎风飘 5 像秤钩弯又弯2 2、写一写。、写一写。【一】4532123541142【二】2153241254132【三】1245435254324【四】5234125143252【五】3524211352353读一读：读一读：板书设计1 2 3 4 5教学反思这节课是小学生学习数学的开始。课上学生这节课是小学生学习数学的开始。课上学生的学习积极性通过图画得到了激发。之后从的学习积极性通过图画得到了激发。之后从学生已有的知识、经验出发，带领学生认识学生已有的知识、经验出发，带领学生认识了了1-5各数。能简单的数出物体的个数，并各数。能简单的数出物体的个数，并把数字写在其下方。把数字写在其下方。