大班数学有趣的扑克牌教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学有趣的扑克牌教案大班数学有趣的扑克牌教案1 活动目标： 1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。 2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 经验准备： 小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验 物质准备： 两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓 活动过程： 一、介绍好玩的扑克牌 出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。 分析：通

2、过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。 二、游戏：大牌管小牌 1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则 游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。 分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序 三、给四种花色的扑克牌分类和排序 1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。 2、请找手里

3、面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起 玩一个按花色接龙的游戏。 3、教师讲解规则，幼儿游戏。 分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。 四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。 幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。 分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。 活动延伸： 1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏 2、请小朋友思考并尝

4、试还有哪些排序的方法。 活动反思： 数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。 大班数学有趣的扑克

5、牌教案2 活动目标 1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类。 2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。 3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力。 4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣。 活动准备：扑克牌没人一套。 活动过程 一、认识扑克牌 1、导入活动 （1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌） （2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K） 请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？ （引导幼儿自主探索，发现规律） （3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字） 都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色） 相同的颜色，

6、图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃） （4）小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列， 同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。 2、分类游戏 （1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。 那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？ （2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类 （3）幼儿操作 （4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？ （鼓励幼儿想出不同的分法） 二、扑克牌接龙（小组合作游戏） 1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙 2、建议： （1）按两种颜色 （2）按四种图案 （3）按从小到大的顺序排列 （4）按单双数

7、（5）以小组合作的形式 3、幼儿操作，教师巡回指导 4、小组代表介绍接龙规律 三、扑克猜数（两人合作游戏） 1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？ 2、介绍游戏规则： 一名幼儿手拿1-10同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来， 第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌 3、教师示范，幼儿共同寻找方法 4、幼儿操作，轮流游戏 大班数学有趣的扑克牌教案3 1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类 2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性 3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力 4、感受操作活动带来的快

8、乐体验游戏的乐趣 通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类 根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识 一、认识扑克牌 1、引入活动 （1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌） （2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么？它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律） （3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃） 小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字110排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。 2、分类

9、游戏 （1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？ （2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类 （3）幼儿操作 （4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法） 二、扑克牌接龙（小组合作游戏） 1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙 2、建议： （1）按两种颜色 （2）按四种图案 （3）按从小到大的顺序排列 （4）按单双数 （5）以小组合作的形式 3、幼儿操作，教师巡回指导 4、小组代表介绍接龙规律 三、扑克猜数（两人合作游戏） 1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，

10、你们想玩吗？ 2、介绍游戏规则： 一名幼儿手拿110同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌 3、教师示范，幼儿共同寻找方法 4、幼儿操作，轮流游戏 游戏扑克站起来 教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？ 数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的.奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学

11、发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。 大班数学有趣的扑克牌教案4 目的： 1、通过给扑克牌找错，巩固幼儿数物对应的知识。 2、通过比较5以内的数量，尝试用添1或去1的方法，使数物保持相等。 准备：每人三幅牌（一幅牌只有图案没有数字，一幅牌只有数字没有图案，另一幅有数字，但图案与数字不符）每张桌上放110的数字粘纸、印章若干 过程： 一、说说看看扑克牌 1、猜猜老师带

12、来了什么？（出示扑克牌） 2、看看扑克牌上有什么？（引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案，并找出图案与数字相符） 二、理牌 1、建议幼儿把打乱的牌理一理。 2、说说分出了几幅牌？ 三、找一找、添一添 1、看看这些牌上缺了什么？ 2、请幼儿把错的牌加以修正。（建议幼儿一幅一幅牌分别修正） 3、出示既有数字又有图案的牌，错在哪里？（请幼儿自己看看，运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。） 四、相互交流 1、说说你找到了哪些错误？怎么修改的？ 2、修改完成后找个朋友一起玩牌。 大班数学有趣的扑克牌教案5 设计思路： 大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌的游戏，但是扑克牌与生活中的

13、数学是否有联系，他们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给幼儿提升。同时，通过扑克牌的分类和排序的游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。纲要中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。 活动目标： 1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。 2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能

14、对扑克牌进行有规律的排序、接龙。 经验准备：小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验 物质准备：两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓 活动过程： 一、介绍好玩的扑克牌 出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍。 分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。 二、游戏：大牌管小牌 1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则 游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。 分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入

15、学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序 三、给四种花色的扑克牌分类和排序 1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。 2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起玩一个按花色接龙的游戏。 3、教师讲解规则，幼儿游戏。 分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。 四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。 幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。 分析：这

16、个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。 五、活动延伸 1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏 2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。 案例评析： 数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。第 13 页 共 13 页