滚动乐园教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑滚动乐园教案滚动乐园教案1 一、教材分析： 本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索感受体验联想表现评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：

2、学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。 二、教学目标： 1. 在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。 2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。 3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。 4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。 三、教学重点与难点： 1. 重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。 2. 难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。 学生分析： 孩子，良好的行

3、为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静。尤其是在实施美术课程标准的过程中，需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的情况，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机智、采用随机教学策略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯， 课时： 1课时 过程设计 ： （一）导入新课 课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。 师：它们

4、是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：滚动乐园 （二）联想观察 师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。 师：什么物体可以滚动呢？ （三）对比感受 师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？ （四）感知体验 组织游戏 （五）观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？ （六）欣赏作品 课件展示：优秀学生作品。 （七）愉快表现 提出作业要求： 画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。 每组用

5、一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。 小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。 教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。 （八）讲述评价 略 滚动乐园教案2 教学目标： 观察圆球在滚动时色彩、花纹的变化，用绘画的方式,添加一些拟人的内容（表情、肢体）或运动线表现滚动的感觉。在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。培养学生的观察力和对美术课的兴趣。 教学重点：观察圆球滚动时在色彩和花纹上的特点。表现滚动的感觉。 教学难点：通过色彩和花纹的变化来表现圆球的滚动感。 学生准备：漂亮的小皮球。 教师准备：各种能滚动的物体，示范作品。 教学过程： 一、 欣赏导入 1、组内展示自

6、己带来皮球，并介绍它的颜色和花纹，为它取一个好听的名字。 2、以小组为单位，将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚动起来吗？ 3、欣赏书中作品，是通过什么办法让圆球“滚”起来的？4、教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五官、表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。 二、 游戏、欣赏 1、滚动游戏以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上色彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。 2、根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜色也连成一片了。 请学生用手指的旋转动作来体会花纹和色彩的变化。 3、欣赏书中作品，你能感受到球上花纹和色彩在滚动时特有的变化吗？

7、是怎样画的？ 4、欣赏作品，画中除了皮球在做滚动游戏之外，还有那些东西也在做滚动的游戏？ 三、 绘画表现 1、要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。 2、教师巡回 四、欣赏作品 滚动乐园教案3 一、设计意图： 在我们的日常生活中，随时随地都会使用到一些会滚动的东西，比如自行车、溜冰鞋等，它们不仅给我们的生活带来了方便，而且使我们的生活更加丰富多彩。孩子们从小就与一些会滚动的东西打着交道：如小推车、学步车以及各种各样会滚动的玩具，对会滚动的科技产品及与人们的生活关系挺感兴趣但了解不多，因而我设计了滚动乐园这个活动，采用多媒体教育手段，让幼儿看看、说说所熟悉的会滚动的东西及与人们的密切关系，同时又利

8、用信息技术展示滚动广告箱、滚动电梯，名为欣赏，实为对滚动产品作再度展示，拓展幼儿的知识，使他们感受到科学技术对生活的密切关系，从而激发关心周围科技产品的兴趣，体验其中的乐趣，最后通过操作活动“小小设计师”这一环节，让幼儿创作设计会滚动的产品，体验创作过程的乐趣。本活动旨在放开幼儿的思路，给幼儿的不仅是发现，更是激发幼儿对科技产品的兴趣，并通过他们的创意设计，赋予会滚动的产品新的生命。 二、活动目标： 1.了解一些会滚动的产品，知道它们与人们生活的密切关系。 2.激发关心周围科技产品的兴趣。 3.体验创作的乐趣和成功的快乐。 三、活动准备： 1.自制多媒体课件滚动乐园 2.提供水彩笔、卡纸等。

9、四、活动过程： （一）激发参与活动的兴趣。 1.利用多媒体课件，引起幼儿兴趣。（课件1） 滚动乐园里有许多会滚动的朋友，让我们去看一看是什么？想一想和我们的生活有什么关系？ 2.观看滚动乐园，感受会滚动的产品与人们生活的密切关系。（课件2） 这些会滚动的东西中你喜欢什么？为什么？（幼儿讨论后回答） （二）欣赏会滚动的科技产品，激发关心周围科技产品的兴趣。 1.引导幼儿讨论、说说自己熟悉的会滚动的东西。 你们平时在生活中还见过、用过哪些会滚动的东西？它们给我们的生活带来什么方便呢？ 2.欣赏滚动广告箱和滚动电梯。（课件3） 小结：看来我们的生活中真是离不开滚动小精灵，人们真聪明，能设计出那么多会

10、滚动的产品来为大家服务。 （三）拓展想象，创意设计会滚动的产品，体验创作的乐趣。 1.讨论、交流，说说自己想设计的会滚动的产品。 2.幼儿创意设计会滚动的产品，教师指导。 3.幼儿相互介绍，体验成功的快乐。 （四）活动延伸： 1.继续探索、发现更多高科技的会滚动的产品，并和同伴一起分享。 2.在美术区继续设计更多会滚动的产品。 滚动乐园教案4 教学目标 （一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性； （二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面； （三）培养学生的创新精神和合作意识。 课前准备 （一）学生课前准备：各种各样能滚动

11、的物体，水彩笔、油画棒； （二）教师课前准备：电脑课件、实物等。 教学重点 通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。 教学难点 引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。 教师活动的方式与方法： 教师活动 学生活动 教学意图 （一）导入新课 课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。 师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：滚动乐园 （二）联想观察 师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。 师：什么物体可以滚动呢？ （三）对比感受 师：方形或其他形状的物体可以滚

12、动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？ （四）感知体验 组织游戏 （五）观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？ （六）欣赏作品 课件展示：优秀学生作品。 （七）愉快表现 提出作业要求。 教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。 （八）讲述评价 （九）课后拓展 看画面，初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的物体。 学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。 学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。 做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。学生回忆、分析问题。 学生分析作品 每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。 小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。 让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。 通过实验，自主探索，自己总结知识点。 制造神秘气氛，增强学生好奇心。 共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。 启发思维、引导联想，为创作打基础。 锻炼学生对他人作品的评议能力 激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。培养学生合作意识第 11 页 共 11 页