赣州市高考化学复习研讨.ppt

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1、 化学实验与计算,兴国平川中学高三化学组 撰稿 曾桂英 制作 李才煌,赣州市2010高考第一轮复习研讨,化学实验复习,一、分析考纲 抓住特点 制定计划,二、把握内容 选择形式 有效训练,三、研究题型 探究方法 培养能力,对几年各地高考题的分析，有以下几点体会： 1.实验题素材(或背景)简单明了，表现在实验目的、原理、步骤均比较简单明了，侧重考查实验基础，难度不大，仪器、操作仍是主流，问题灵活，靠死记硬背的考生得分不高；而通过画图来考查实验设计意犹未尽，实验异常和误差分析或实验评价更是大热点。,一、分析考纲 抓住特点 制定计划,2.几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处。而且，有些试题所涉及

2、的实验直接取材于课本中的演示实验或学生实验。但是，虽然试题内容出自课本的演示实验或学生实验，但试题所考查的内容并不是课本实验内容的简单重复，而是通过对演示实验或学生实验的实验原理、实验操作、实验问题等方面的内涵作深度挖掘，以方法、仪器、装置的改进；变换仪器、药品、原理、方法和问题角度；原理、方法和新信息的迁移等的形式来命题，从而考查学生对实验的深层次的掌握情况。,3.随着命题指导思想由知识立意向能力立意转化，高考化学对实验能力的考核要求也越来越高。虽然近年高考化学实验试题具有形式比较新、反应装置新、化学反应新、设问角度新、题目立意高、隐蔽性强等特点，但从答题内容看，回答问题所需的知识仍然属于基

3、础的化学知识和技能，而且大都源于中学化学教材，很好地体现基础性。这样的命题思路很好地体现高考命题“起点高、落点低”的特点。,4.重视S. T. S. E. (科学、技术、社会、环境)教育是当今教育的一个发展趋势，也是高中化学课程标准对高中化学教学的一个要求。分析近年的高考化学实验题，可以发现在实验题中渗透了STSE(科学、技术、社会、环境)知识。测试内容可以涉及药品的选取、装置的设计、实验的现象、化学反应原理、实验的基本操作和技能、实验实施的步骤等。试题很好地体现理论联系实际的思想。,5.注重创新是近年高考化学试题的又一个特点。近年高考化学实验试题在学生已有实验知识(学生实验或演示实验)的基础

4、上进行改进，创设新情景，提出新问题，考查学生的创新意识。,二、把握内容 选择形式 有效训练,化学实验基本操作； 常见物质的制备、分离、提纯和鉴别； 化学实验的分析和判断； 化学实验的设计。,1.实验复习必抓的四大块,让学生重想实验(即回忆)； 重做实验(对于一些重要实验)； 播放实验录像； 开放实验室； 教师讲解实验。,2.采取多种的复习形式,3.训练要讲实效,强化下面几方面的训练： 一是实验原理、步骤科学性，实验成功关键，实验方案优缺点，实验异常等的评价； 二是实验目的、实验装置图、步骤的设计、仪器、药品、用品的选择，实验数据表格的设计与处理； 三是把握实验探究的方法，学会提出如何假设、如何

5、设计实验证明的方法思想、设计对照实验、控制实验变量等。,专题训练，如仪器的使用及操作、实验评价、实验设计等； 综合训练、反复训练实验大题。 训练文字表达能力，答题要明确、简练。,我们的做法：,从这几年高考的评卷结果来看，学生的文字表达能力差表现在不切中要害，含糊不清，不具体明确，化学术语不规范。所以我们要特别注意严格要求学生实验简答题的语言文字表达规范化，尽可能明确化，简练化，能透过现象抓住本质，从感性到理性，从本质上说明问题。在抓好基础的同时，还应根据学生本身的素质，抓住一切可训练的机会，强化下面几方面的训练：一是实验原理、步骤科学性，实验成功关键，实验方案优缺点，实验异常等的评价；二是实验

6、目的、实验装置图、步骤的设计、仪器、药品、用品的选择，实验数据表格的设计与处理；三是把握实验探究的方法，学会提出如何假设、如何设计实验证明的方法思想、设计对照实验、控制实验变量等。但是切记不能舍本逐末。,1.测定型实验题,三、研究题型 探究方法 培养能力,2.探究型实验题,3.评价型实验题,4.制备型实验题,5.性质型实验题,6.流程型实验题,高三化学总复习要重视化学实验，注重优化实验复习模式、优化实验复习过程，立足于教材上已有的学生实验和演示实验，特别是新教材中增加的实验内容，以基础实验为基点，从实验的基本操作、仪器的正确使用、实验方法、现象的观察入手，训练文字表达能力，并拓宽课本实验，紧紧

7、与元素化合物知识相结合，培养其发散思维，简单实验原理与基本实验仪器的活用、多用与巧用，要在清楚原理的基础上进行多方位的思考和 设计，注重对实验知识进行重点的系统类比归纳，以求同存异、灵活把握。 采用归纳、对比、总结规律，强化突破等复习方法，由点到面，形成知识网络，灵活处理课本与资料，使复习与新课有机结合，提高学生学习的兴趣和主动性，培养学生科学素质和创新能力，是会起到事半功倍的效果的。,化学计算复习,一、高考化学计算复习思路与策略,二、以巩固双基知识点的计算训练,三、以典型解法为主的解题技能训练,一、高考化学计算复习思路与策略,近几年高考化学计算的命题趋向： 注重原理与性质的结合，强调从定量的

8、角度分析题意简化计算； 注重与生产生活实际的结合以及与新信息的结合，采取分层设问，分散分值，考察不同知识层次。,(一)09年化学计算的考纲 a)掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确定化学式(分子式)的计算。 b)掌握有关物质的量的计算。 c)掌握有关气体摩尔体积的计算。 d)掌握有关溶解度的简单计算。 e)掌握有关溶液浓度(溶液中有关的溶质的质量分数和物质的量浓度)的计算。 f)掌握有关溶液pH与氢离子浓度的、氢氧根离子浓度的简单计算。 g)掌握有关燃烧热的简单计算。 h)掌握利用化学方程式的计算。 i)以上各类化学计算的综合利用。,(二) (第一轮复习)要善待课本、将化学计算的复习合理渗透

9、各章节中，循序渐进打好扎实的计算基础。在复习到相关知识的时候及时地分析各种解题方法。 各章节知识内容及方法见表:,二、以巩固双基知识点的计算训练,2.有关反应过程中电子守恒的计算,3.有关阿伏伽德罗常数的计算,4.有关化学反应速率和化学平衡的计算,5.有关溶液组成的计算,1.有关原子结构中微观粒子的计算,6.有关有机物分子式确定的计算,7.有关图标数据、实验结果处理的计算,三、以典型解法为主的解题技能训练,2.差量法,3.关系式法,4.十字交叉法,5、参照法,1.守恒法,所谓“守恒”就是以化学反应过程中存在的某些守恒关系如质量守恒、元素守恒、得失电子守恒等作为依据，寻找化学式中正负化合价总数绝

10、对值相等；复分解反应中阴阳离子所带正负电荷总量相等；氧化还原反应中氧化剂与还原剂得失电子总数相等；几个连续或平行反应前后某种微粒的物质的量相等作为解题的基本思路。运用守恒法解题既可避免书写繁琐的化学方程式，提高解题的速度，又可避免在纷繁复杂的解题背景中寻找关系，提高解题的准确度。,1.守恒法:,差量法是根据化学变化前后物质的量发生的变化，找出所谓的“理论差量”。其中的差量主要包括：质量差、物质的量之差、气体体积差、压强差、反应过程中的热量差等。这种差量跟化学方程式中的物质的相应的量成比例关系，差量法就是借助于这种比例关系，解决一定量变的计算题。解此类题的关键根据题意确定“理论差量”，再根据题目

11、提供的实际差量”，列出比例式，然后求解。解题关键是能从反应方程式中正确找出对应于题目中“实际差量”的“理论差量”。,2.差量法:,对于多步进行的连续反应，尽管每一步反应都是各自独立的(反应条件和设备可能不同)，但前一个反应的产物是后一个反应的反应物，可根据中间产物的传递关系，找出原料和最终产物的关系式。由关系式进行计算带来很大的方便，并且可以保证计算结果的准确性。寻找关系式时要特别注意原料中的某些元素是否都转入了产物中去，中间产物是否又有原始原料参与，不可盲目地根据起始物和产物的原子守恒直接得出关系式。常进行如下的相当量处理：化合物中某元素的损失率该化合物的损失率；中间产物的损失率原料的损失率

12、；中间产物的转化率原料的转化率。 另外，有些题目中常出现一些教材中未见过的化学反应方程式，以信息的形式作为解题的某些条件，此时要耐心地寻找物质或元素之间的转化关系，以便得出正确的关系式。,3.关系式法:,十字交叉法作为一种简化的解题方法，应用于某些基于二元混合体系所产生的具有平均意义的数值的计算问题，表现出简化思路、简便运算等显著优点。凡能列出一个二元一次方程组来求解的命题，均可用十字交叉法。 对于适用范围列表如下：,4.十字交叉法:,所谓“参照法”就是对乍看很难，似乎数据不足无从下手的求算或判断混合物的组成的题，找一个适当的“参考对照数”，参照题目以外的化学原理、定理，采用“平均值原理”、“

13、极端假设法(即极限法)”、“设一法”、“相关迁移法”等方法进行“拓宽解题思路、缩小答案范围”的处理，在有限的小范围内依据客观事实和某些规律加以推算、分析求解的一种方法。,5.参照法:,高考化学计算试题虽然形式多样，但归结起来就是那么几种基本的类型和方法技巧。学习中，抓住学生的学习心理，注重方法指导，只要学生具备一定的智力和良好的学科基础计算不会成为高考中的关键障碍。近年来的高考化学计算题更加靠近中学化学教学，难度有所下降，因此我们的化学教学不应追求化学计算的难度，把化学变成计算化学，使学生们感到不好记；也不应该任意扩大化学计算的广度，使学生不着边际。而应该在最基本的化学计算把基础打扎实，注重方法指导，在强化解题思想的归纳提炼上下功夫，使学生在化学计算中能够概念清楚、推理严实、思维有序、文字表达准确无误。学生们就能在高考化学中取得优异成绩。,谢 谢！,谢 谢！,谢 谢！,谢 谢！,谢 谢！,谢 谢！,谢 谢！,谢 谢！,谢 谢！,