大班语言活动教案：《小马过河》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言活动教案：小马过河大班语言活动教案：小马过河1 活动目标 1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。 2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。 3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。 活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。 活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。 活动准备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“”“”标志 活动过程 一、出示图谱，提出问题 教师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。 师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？ 二、讲述故事，

2、理解故事内容 （一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。 提问： 1、妈妈让小马去做一件什么事？ 2、小马遇到了什么困难？ 3、老牛告诉小马什么？怎么说的？ 4、小松鼠告诉小马什么？怎么说的？ 5、小马是怎么做的？ （二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。 提问： 1、老牛说的对吗？为什么？ 2、小松鼠说的对吗？为什么？ 3、小马明白了什么？为什么？ 三、教师小结 当我们遇到事情时，要多观察、多思考、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。 四、游戏“动物过河” 游戏规则：教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“”“”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动

3、物站到“”标志牌下，不能过河的小动物站到“”标志牌下。 幼儿进行游戏，在游戏中活动结束。 活动延伸 请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。 大班语言活动教案：小马过河2 活动目标： 1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。 2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。 3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动重点难点： 活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。 活动难点：理解

4、故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。 活动准备： 场地准备：幼儿坐成半圆形 经验准备：幼儿学会律动马儿跑 物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“”“”标志牌各一个 活动过程： 一、情境导入 引起兴趣 1.幼儿随音乐马儿跑学马儿跑进入活动场地 2.出示玩具小马 教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。 （设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公） 二、欣赏故事，理解内容 1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节） 教师有感情地讲述

5、故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。 提问：故事中有谁？ 小马遇到了什么困难？ 牛伯伯是怎么对小马说的？ 小松鼠又是怎么对说的？ 小马会怎么想呢？它会怎么做呢？ 幼儿讨论回答。 2.教师继续边操作课件边讲故事至“没没想过” 提问：河水到底是深是浅？ 引导幼儿讨论。 （设计意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础） 3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。 提问：为什么说牛和松鼠说的都对？ 小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？ 幼儿讨论回答

6、，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。 三、再赏故事 拓展经验 放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。 提问：1.故事的名字叫什么？ 2.你喜欢故事中的谁？为什么？ 3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？ 幼儿讨论回答 （设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。） 四、游戏活动 享受快乐 1.教师交代游戏规则。 教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“”“”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“”标志牌下，不能过河的小动物站到“”标志牌下。 2.幼儿游戏次，互相交换

7、头饰，游戏次。 3.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。 （设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。） 活动反思： 本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。 1 营造故事意境 激发学习欲望 本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方

8、法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。 2挖掘生命内涵 放飞学生心灵 儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。 3.巧设学习障碍 练就生活本领 平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会

9、使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。 大班语言活动教案：小马过河3 活动目标： 1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。 2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。 3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

10、5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 重难点： 重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。 难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。 活动准备： 多媒体PPT课件 活动过程： 一、导入活动： 师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。 二、分段播放PPT理解故事内容 1、第一段 师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如

11、果你是小马怎么办? 2、第二段 师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气) 3、第三段 师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听! 师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话! 师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有

12、道理?如果你是小马怎么做? 大班语言教案小马过河含PPT课件 师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢) 师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示PPT图片，观察、比较、分析三种动物的区别。 (小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。) 三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义 师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，勇敢) 总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。 四、为老师做件事，结束活动。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。第 10 页 共 10 页