大班教案《测量身高》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班教案测量身高大班教案测量身高1 活动目标： 1、了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。 2、让幼儿懂得简单的数学道理。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备： 塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。 活动过程： 1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。 2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？ 3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴

2、上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。 4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。 5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。 6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？ 活动反思： 本节课教学中，我从学生熟悉的，感兴趣的素材入手，组织学生通过自主的活动，逐步学会整理数据的方法。学生经历了统计的全过程，感受到统计与身边的人和事是息息相关的，体会了统计在现实生活中的重要作用。 1.充分发挥学生的主体作用。 统计的基本过程即收集资料、整

3、理资料、制作图表、分析数据。在本课中，我初步让学生感受数据的收集、整理、描述、分析的全过程。只有让学生经历知识、体验知识的形成过程，才能把知识纳入原有的认识结构中，才能成为有效知识。活动中，我根据学生已有的经验整理信息，组织学生讨论并确定较好的统计方法，变教师的“教”为“引”，学生的“学”为“探”。 2.努力培养学生的学习方式。 注意改善学生的学习方式。在组织学生参与统计活动时，设计了小组合作的方式，进行数据整理，读懂统计信息，思考质疑的教学过程。这为学生创设了自主探究和合作交流的机会，增强了用统计方法解决实际问题的意识，从而有效了提高了学生的统计能力。 大班教案测量身高2 活动目标： 1，探

4、索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。 2，能与同伴合作解决问题。 3，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 4，发展目测力、判断力。 活动准备： 1，有过测量图形边长的经验。 2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。 教学重点、难点： 掌握自然测量长度的基本方法；培养孩子们多数学活动的兴趣。 活动过程： 一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。 1，师：中班小朋友在玩医院游戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生的样子给小朋友量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的.材料来量，你们能不能帮助他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢？ 2，教师引导幼儿讨

5、论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料，教师就追问幼儿该材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢？你打算怎么做？只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗？”“积木怎么量身高？你认为积木竖着放会怎样？怎样放不倒，又可以量出身高？” 二，教师提供材料，引导幼儿分组探索测量的方法。 1， 师：你认为哪种材料合适，你就去试一试。如果材料很少，但想用它的人却很多那该怎么办？（教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。） 2，幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法。 三，讨论解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。 1， 教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。 2，幼儿相互交流解决问题的办法。 3，教师展示一

6、组幼儿测量的方法，引导幼儿观察存在的问题。 4，教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。 四，幼儿再次探索并记录测量结果。 1， 师：等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。 2，幼儿操作，教师个别引导。 五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。 1， 引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材 2， 让幼儿相互介绍自己测量的方法。 3， 教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思考。 活动延伸： 1针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步探索。 2认识更多的测量工具。 教学反思：

7、 1，孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解；，虽然参与性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大，尤其是在记录活动环节。因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导，忽略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困难。 2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。 大班教案测量身高3 活动过程： 1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。 2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有

8、的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？ 3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。 4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。 5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。 6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？ 活动结束： 小朋友一起探讨. 活动目标： 了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。 活动准备： 塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

9、 大班教案测量身高4 活动目标： 1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。 2、体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等） 3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。 4、培养孩子的合作精神。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。 教学重难点： 掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。 体会健康的生活方式。 活动过程： （一） 比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了 1、 刚进幼儿园时你有。 多高？我们班谁最矮？谁最高？ 2

10、、 现在你长高了多少？谁长得最快？（充分利用课前幼儿的记录表） 小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。现在每个人都长高了，说明我们都长大了。 （二） 了解正确的测量方法 1、 你现在有多高？（出示预先测量的数据） 2、 和老师给你们测量的结果会一样吗？（比较与正确数据间的差距） 3、 为什么测量的结果会不一样呢？（观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法） 小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。（幼儿互相测量，再次体会正确的测量方法） （三） 交流讨论，体会健康的生活方式 1、 你长高了

11、吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的人长得慢？ 2、 怎样才能快快地长高、长大？（交流健康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。 （四）讨论健康的生活方式 我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？ 小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。 活动延伸： 在区角活动中让幼儿继续用正确的方式测量他人的身高，布置“成长快乐”的宣传画，请幼儿到中班和小班进行健康宣传。 活动反思： 数学活动最大的特点就是与生活联系。设计与幼儿密切联系的事件，让幼儿将自己生活中的知识带到活动中，使幼儿感到无比的亲切。“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的，体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。体验对数学学习的重要性。儿童的智慧在他们的指尖上，整节活动幼儿动手操作，合作互动；通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。 小百科：女孩比男孩身高发育的早，在12-13岁为快速增长时期，到19-23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速增长时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。第 10 页 共 10 页