“科技馆活动进校园”上海试点项目工作汇报.ppt

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1、2008年“科技馆活动进校园”上海试点项目工作汇报,上海科学会堂青少年英才俱乐部 上海市动手做报报社 2009年2月25日,2,一.建立联合联动机制，保障项目的顺利开展,3,上海市科协与上海市教委的紧密联合,一.建立联合联动机制，保障项目的顺利开展,4,市区联动,全市19个区县级未成年人科学教育推广项目工作领导小组（区县科协、区县教育部门）,全市131所试点小学、幼儿园；124所试点中学,一.建立联合联动机制，保障项目的顺利开展,5,学会专家与教育专家、一线教师的紧密联合,学会专家提供项目包开发的专业知识与技术指导 教育专家提供教育理论与教育实践支持，把握教育实践的适用性 一线教师进行项目包内

2、容的设计和编撰,一.建立联合联动机制，保障项目的顺利开展,6,7,该机制对项目运作的作用：,充分发挥出上海市科协所属学会专家的科技资源优势，动员学会专家积极参与项目包的开发与编撰，并深入课堂参与“科技馆活动进校园”教学实践。 有效拓展了一线教师的科学视野并提升教师科学素养，在科技专家与教育专家的引领下进行科学教育实践，开发出科学教育实践性强的“科技馆活动进校园”项目包。 进一步增强了科学专家、教育专家、一线教师的交流与合作，在定期的研讨中对“科技馆活动进校园”项目包开发与编撰进行反思与修订。 这种机制的形成，保障了“科技馆活动进校园”上海试点项目循序渐进、行之有效地开展年度项目活动，使得科学专

3、家、教育专家、一线教师形成了一支目标明确、分工明晰、团结协作的“科技馆活动进校园”项目工作团队，为上海试点区中小学生提供了大量题材新颖、动手实践性强的科技馆活动。,8,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,9,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,项目协作团队 组织兼管单位：上海市未成年人科学素质行动 科学教育推广项目办公室 试点单位：上海科学会堂青少年英才俱乐部 上海动手做报报社 上海市宝山区教育局 试点区域：上海市宝山区试点中小学、幼儿园,10,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,开发团队：上海市土木工程学会 上海市造船工程学会 上海市气象学会 上海市灾害防御协会 上海市昆虫

4、学会会 上海市宝山区盛桥中心校 上海市宝山区一中心小学 上海市宝山区星辰科技幼儿园 上海市宝山区和衷中学 上海市宝山区吴淞中学,11,科技资料包,配套多媒体课件,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,以现有的“科技资料包”为载体，编撰“科技馆进校园活动”项目包,与“科技资料包”内容配套的 青少年社会化科普实践基地,12,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,2008年度“科技馆活动进校园”项目包开发目录 桥梁ABC 防灾救护技巧 浮动的家园舰船的故事 天气与天气预报 昆虫与仿生,13,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,2008年度“科技馆活动进校园”项目包开发工作进程 第一阶段

5、：项目启动，组建编撰团队 第二阶段：拟定项目包初稿提纲 第三阶段：项目包编撰完成初稿 第四阶段：项目包审读并修改 第五阶段：进行教学实践（学会专家进行点评） 第六阶段：再修改完成项目包终稿,14,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,第一阶段：邀请相关单位和人员召开会议，启动项目，组建项目团队并按项目包进行分组（2008年2月） 编撰组分组：根据5个不同主题的资料包分为5组 编撰组人员构成：1组学会专家、2名试点学校教师、 1名动手做报报社编辑,15,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,第二阶段：拟定项目包初稿提纲（时间：2月3月） 由每个编撰组的试点学校教师结合学校课程进行项目包提

6、纲的设计，并召开小组会议进行讨论和修改,16,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,内容设计原则： 普及性：把抽象的科学原理转化成生活常识，形象生动地展示出来。 实践性：将枯燥的科技知识设计为动手环节，在展示活动中开拓动手参与教育、实验教育和创造性教育。 趣味性：开展“科技馆进校园”的表演剧展示、演示、实验等活动。 针对性：根据小学,初中,高中各学段,分别设计有针对性的科普活动。,17,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,第三阶段：项目包编撰完成初稿 项目包的内容（包含“六个两”）： 开发两个课程(含教师、学生实践手册) 开发两个实践基地（含科学活动） 开发两个多媒体课件（互动FLA

7、SH小游戏） 开发两个课题 开发两个配套小实验 开发两个教学课件,18,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,项目包的特点： 适合大范围推广：灵活、简易、有趣、便宜、丰富 多种知识与技能的综合学习与运用 开发综合能力,19,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,组织各方专家参照审读标准，召开审读会议，对项目包的初稿提出修改意见,第四阶段：项目包审读并修改（时间：2008年8月）,20,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,第五阶段：进行教学实践,课堂教学,拓展研究,21,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,项目包的实践,22,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,项目包实

8、践的试点学校和试点年级：,23,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,桥梁ABC试点课程内容与形式：,24,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,浮动的家园舰船的故事试点课程内容与形式：,25,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,天气与天气预报试点课程内容与形式：,26,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,防灾救护技巧试点课程内容与形式：,27,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,昆虫与仿生试点课程内容与形式：,28,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,第六阶段：修改完成项目包终稿 根据实践情况再次修改项目包内容，完成项目包终稿，提交中国科协,29,二、“科技馆活动进校园”项目包编撰与实践,项目包实现网络共享,上海市科普资源开发与共享平台,中国青少年科学素质行动网,30,三、实施项目中出现的问题,31,三、实施项目中出现的问题,项目包的推广应用问题受地域限制 项目包课程结构的均衡性、综合性和选择性方面欠佳 与科普场馆合作仍需加强 各方资源的有机整合还需进一步加强,32,谢 谢！,