Unit-3-lesson-4教案公开课教案课件.doc

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1、Unit 3 lesson 4Animals教案教学目标一、 知识与技能 1能正确理解big, small, long, short等形容词的含义。 2理解句型“Whats this? Its .”.二、 过程与方法 通过游戏的方式，让学生接近动物，从而学习到新知识。三、 情感态度和价值观能够对英语拼图游戏感兴趣，能从日常生活中爱护动物。教学重点能够正确理解big, small, long, short等形容词的含义。教学难点会使用本单元的交际用语“Whats this? Its .”。教学方法讲授法、游戏法。课前准备1教学挂图，动物组合图片。2动物拼图（除教材和教学挂图中提供的拼图外，教师可

2、以自制）。3实物或图片（能表现出big, small, long, short的特征）。4教学录音磁带。课时安排6课时。第4课时。教学过程一、 导入新课采用歌谣和歌曲的形式复习上节课所学习的动物单词。二、 新课学习ALook, listen and chant1 本课为第二层次学习，通过学习歌谣，让学生感知并初步学会使用big, small, long, short等形容词。教师用能表示大、小、长、短等特征的实物或图片，帮助学生初步了解big, small, long, short等词的含义，同时可以启发学生用动作来表示。帮助学生学会初步使用big, small, long, short这几个

3、常用的形容词。（学说歌谣时，学生能唱多少段不限，关键是要学生掌握big, small, long, short这四个重点词。并让学生边说边做，以加深印象。）2教师应鼓励学生们认真观察各种动物的特征。BMatch and say1拼图游戏。2通过拼图游戏观察动物的脚、嘴、耳朵、尾巴的特征。3复习Whats this? Its . 语句。（先让学生观察动物图片。提醒学生注意观察这四种动物的特征，尤其是脚和嘴。然后组织group work, 将动物拼图的图片发给每一组，可以是学过或未学过的，但应当是常见动物的图片。让学生在小组内观察讨论，最后得出正确答案。比一比哪一组拼对最多。）三、 结论总结 希望

4、大家通过上完这节课后会使用big, small, long, short这几个形容词，大家可以和同学或家长经常练习一下。四、 课堂练习在有趣的活动中学习并巩固动物单词。 让学生在看教学挂图的同时听录音。要求学生根据录音内容观察图中动物，并说出它们的特征。五、 作业布置 1回家完整复述chant. 2熟练掌握Whats this? Its . 语句。 朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。六、 板书设计Unit Three Animals big, small, long, short Whats this? Its .教师用能表示大、小、长、短等特征的实物或图片，帮

5、助学生初步了解big, small, long, short等词的含义，同时可以启发学生用动作来表示。帮助学生学会初步使用big, small, long, short这几个常用的形容词。（学说歌谣时，学生能唱多少段不限，关键是要学生掌握big, small, long, short这四个重点词。并让学生边说边做，以加深印象。）2教师应鼓励学生们认真观察各种动物的特征。BMatch and say1拼图游戏。2通过拼图游戏观察动物的脚、嘴、耳朵、尾巴的特征。3复习Whats this? Its . 语句。（先让学生观察动物图片。提醒学生注意观察这四种动物的特征，尤其是脚和嘴。然后组织group

6、 work, 将动物拼图的图片发给每一组，可以是学过或未学过的，但应当是常见动物的图片。让学生在小组内观察讨论，最后得出正确答案。比一比哪一组拼对最多。）七、 结论总结 希望大家通过上完这节课后会使用big, small, long, short这几个形容词，大家可以和同学或家长经常练习一下。八、 课堂练习在有趣的活动中学习并巩固动物单词。 让学生在看教学挂图的同时听录音。要求学生根据录音内容观察图中动物，并说出它们的特征。九、 作业布置 1回家完整复述chant. 2熟练掌握Whats this? Its . 语句。 朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。十、 板书设计Unit Three Animals big, small, long, short Whats this? Its .