Unit-4-Food-Lesson-3-教案3公开课教案课件.doc

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1、Unit 4 FoodLesson 3教案3教学目标：学生借助图画和录音，能够初步体会到不同动物之间的不同的饮食习惯。能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。能够初步用英文表达“渴”和“饿”。能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。教学重难点：能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。能够初步用英文表达“渴”和“饿”。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。教学准备：教学挂图教学磁带录音机组合图片

2、教学过程：A. Greetings.B. 复习食品单词。教师可在黑板上画出几幅图画，让学生根据人物的表情做出判断，描述并说明这些人物对图画种食物的喜好。C. 让学生会议过不同动物喜欢吃的不同食物，并让他们用中文简单叙述。然后教师向学生介绍中西方在“猫喜欢吃鱼”这一实践中的不同饮食文化。D. 出示教学挂图，播放录音，让学生整体感只要学的语言项目，并体会过生日时的情景。E. 指某个学生说：Im a cat. Im hungry and I want a fish. 你是一条可爱的小狗，然后帮助学生说：Im a dog and I like bone! 教师指其他人，重复这一对话，数遍后学生两两一组

3、进行练习。F. 听课文，以两人小组的形式，练习说：Im a cat. Im hungry and I want a cat! 进行完这一组对话练习后，延用第一组对话情景先引导学生将“礼物”送给同学，然后在引导学生给“过生日的同学”送食物，然后以group work形式练习这组对话。G.沿用第二组对话情景，通过演示的方法，帮助学生从练习Fish for you. 导入学习Have some noodles, please. 然后，可让学生先进行pair work 再进行group work.H. 对话练习完成后，让学生看着教学挂图听录音，然后根录音模仿读课文。I. 再学生基本掌握语句的基础上，让

4、学生以group work形式，分角色进行对话表演。（可用教学磁带，也可让学生演唱）。J. 学生复习巩固食品单词。K. 教师通过形体和语言，帮助学生学习“渴”和“饿”以及想要食物的英文表达。L. 教师指图片，问：Are you thirsty? Are you hungry? What do you want?并引导学生用新学的语言来表达。M. 用图片布置食品店，让学生看场景并听录音，以便给他们一个完整的语境，初步接触购物语言。学生在教师的帮助下初步作模拟联系。然后以group work形式进行练习。Unit 4 FoodLesson 3教案3教学目标：学生借助图画和录音，能够初步体会到不同动

5、物之间的不同的饮食习惯。能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。能够初步用英文表达“渴”和“饿”。能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。教学重难点：能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。能够初步用英文表达“渴”和“饿”。能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。教学准备：教学挂图教学磁带录音机组合图片教学过程：A. Greetings.B. 复习食品单词。教师可在黑板上画出几幅图画，让学生根据

6、人物的表情做出判断，描述并说明这些人物对图画种食物的喜好。C. 让学生会议过不同动物喜欢吃的不同食物，并让他们用中文简单叙述。然后教师向学生介绍中西方在“猫喜欢吃鱼”这一实践中的不同饮食文化。D. 出示教学挂图，播放录音，让学生整体感只要学的语言项目，并体会过生日时的情景。E. 指某个学生说：Im a cat. Im hungry and I want a fish. 你是一条可爱的小狗，然后帮助学生说：Im a dog and I like bone! 教师指其他人，重复这一对话，数遍后学生两两一组进行练习。F. 听课文，以两人小组的形式，练习说：Im a cat. Im hungry an

7、d I want a cat! 进行完这一组对话练习后，延用第一组对话情景先引导学生将“礼物”送给同学，然后在引导学生给“过生日的同学”送食物，然后以group work形式练习这组对话。G.沿用第二组对话情景，通过演示的方法，帮助学生从练习Fish for you. 导入学习Have some noodles, please. 然后，可让学生先进行pair work 再进行group work.H. 对话练习完成后，让学生看着教学挂图听录音，然后根录音模仿读课文。I. 再学生基本掌握语句的基础上，让学生以group work形式，分角色进行对话表演。（可用教学磁带，也可让学生演唱）。J. 学生复习巩固食品单词。K. 教师通过形体和语言，帮助学生学习“渴”和“饿”以及想要食物的英文表达。L. 教师指图片，问：Are you thirsty? Are you hungry? What do you want?并引导学生用新学的语言来表达。M. 用图片布置食品店，让学生看场景并听录音，以便给他们一个完整的语境，初步接触购物语言。学生在教师的帮助下初步作模拟联系。然后以group work形式进行练习。