[浅谈思想政治课如何贯彻新课改理念]新课改的教育理念.docx

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1、浅谈思想政治课如何贯彻新课改理念新课改的教育理念 随着新课改的实施，思想政治课堂教学也在慢慢地发生着变化。这就要求我们思想政治教师正确地看待现代课堂教学改革，认识课堂教学中发生的新变化，贯彻新课改理念。作为一名思想政治教师，笔者认为应该从以下五个方面着手。 一、用新课改理念引领思想政治课教学 新课改带来了新的教学理念，思想政治教师应该把新课改理念运用到自己的课堂教学过程中。 首先，要贯彻三维目标新理念。课改前的传统教学目标和教育目标有三个：知识方面的要求，能力方面的要求，觉悟方面的要求。相比较而言，传统的教育教学目标比较重视学生对知识的理解、识记和运用。在传统的课堂教学中，思想政治教师的任务就

2、是在课堂上想办法让学生听明白知识，理解知识并记忆下来。在课堂上多数教师不会也不敢花较长的时间让学生看、讨论和提问，有关情感、态度与价值观的教学内容也会省掉一概不提。所以，很多学生不喜欢思想政治课，对思想政治课不感兴趣，觉得老师讲与不讲一个样，学与不学一个样，课下好好记记背背就行了。新课改提倡的教学目标是三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。新课改注重培养学生的独立思考能力，在课堂中获取知识的能力，阅读能力，自主学习、合作学习，探究学习的能力，分析和解决问题的能力；注重让学生在思考、表达、动手的过程中，体验情感，感悟并接受正确的态度、价值感。总之，新课改三维目标有“一个中心”：积

3、极推进素质教育，全面提高学生素质。这就要求思想政治教师在课堂教学中要重视理论联系实际，让学生动起来和学起来，进行自学、讨论、合作；有关情感、态度与价值观的教学内容不能省略，而要详细讲解；在课堂上不仅要让学生明白学的是什么，而且要让学生明白为什么学和怎样学，贯彻三维目标新理念。 其次，要贯彻新师生关系理念。在传统的课堂教学中，课堂教学气氛严肃、紧张，学生的任务就是听讲。教师讲的时候学生不能随便提问，更不能打断教师的讲课思路。如果有学生在课堂上打断了教师讲课，乱问问题，那就是对教师的不尊敬、不爱戴。在课堂上教师让学生集体回答，就只能集体回答；让学生个别回答，就只能个别回答，几乎不给学生自由提问和质

4、疑的时间、机会。这就扼杀了学生的创造性，导致了紧张、拘谨的师生关系。在新课改中，思想政治课堂教学必须发挥学生的主体作用，尊重学生的感受。教师必须营造轻松、愉快、活泼的课堂环境，做学生学习的引导者，让学生有时间提问，敢于提问，勇于质疑并发表自己的见解。教师要善于用鼓励性和欣赏性的语言评价学生，善于发现学生身上的闪光点。在思想政治课堂上，教师应该多与学生沟通、交流，渗透情感、态度与价值观教育，真正使学生树立正确的情感、态度与价值观，愿意接近教师，主动学习。无论是在课堂上还是在课堂下，教师与学生之间都不应该是紧张和拘谨的关系，而应该是和谐、平等、互动的关系。只有这样，学生才能“亲其师，信其道”，积极

5、主动地学习。 二、转变思想政治课堂教学模式 一般来说，传统的思想政治课堂教学模式过于机械化，教师往往传授灌输知识，学生往往被动地接受理解知识，课堂气氛也比较沉闷，缺少生机。上课铃一响，教师就走入教室开始讲授概念、理论等知识，列举课本上的例子，然后强调重点、难点，最后布置课堂作业和课后作业。上课时，学生就是一直盯着黑板听讲，遇到不懂的问题时也没时间问，因为教师很少设计预习、讨论、提问等环节。长此以往，许多学生一听到上政治课就头疼、反感，觉得没意思，或者在课堂上昏昏欲睡。这样的课堂教学模式，其教学效果可想而知。 实行新课改，促进了课堂教学模式的多样化。如以学生在课堂上的自主参与为特色的六环节自主学

6、习课堂教学模式（预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评）、调节教学课堂教学模式（自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移）等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。这些新的课堂教学模式有着共同的特点：第一，引导学生自学、生疑、探究、展示、合作，注重培养学生的自主学习能力、探究能力和创新能力。第二，注重教师与学生之间的互动，注重教师的引导、启发、释疑、评价，注重营造积极向上、健康活泼的课堂教学氛围。第三，减轻学生负担，当堂完成教学目标，基本不留课外作业。 在新课改形势下，思想政治教师必须采用灵活多样的课堂教学模式，注重发挥学生的主体作用，让学生在课堂上有自学的时间，有讨论

7、、提问、展示的机会，营造积极向上、健康活泼的课堂教学氛围，以提高学生的学习效果、促进学生健康成长。 三、丰富思想政治教学评价方式 传统的思想政治教学评价内容和评价方式都很单一。多数教育者评价的内容就是学生的学习成绩，评价的方式也仅仅是考试。这种评价是静态的、片面的、不科学的。而新课改倡导发展型的课堂评价观，评价内容不仅包括学生的学习成绩，还包括学生的学习能力、合作意识、创新能力、综合素质等；评价方式不仅包括考试，还包括课堂表现评价、社会实践评价、学生成长档案等。教学评价方式多样化，使教学评价更合理科学。在教学中，思想政治教师应丰富思想政治教学评价方式，在课堂上多鼓励学生，关注学生的表现，从多方

8、面综合评价学生。 四、细化解读课程标准，不断提高教师的业务能力 思想政治课程标准，是思想政治教师备教材的指南针，是思想政治教师确定学生学习目标、驾驭课堂的风向标，也是校本教研的重要内容。因此，思想政治教师要细化解读课程标准，努力贯彻新课改理念，不断提高自己的业务能力。 五、不断反思课堂教学效果 从总体上看，新课改带来的课堂教学效果是积极的、向上的、进步的，大多数学生能在课堂上找到乐趣，发挥主体作用，进行展示、探究、合作，提高多方面的能力。但在新课改实施过程中，也产生了一些问题，这给教师带来了新的挑战，教师需要在备课、上课等方面有更大的提高，不断反思课堂教学效果。反思课堂教学效果是新课改对每位教师提出的基本要求，也是教师提高教学能力的重要途径。因此，思想政治教师应该不断反思课堂教学效果，努力解决教学中产生的新问题。 总之，面对新课改三维教学目标的要求，思想政治教师需要贯彻新课改理念，转变课堂教学模式，丰富评价方式，细化解读课程标准，不断反思课堂教学效果。 第 5 页 共 5页