2022年高中语文 1-6 推荐作品 咏怀八十二首(其一) 杂诗十二首(其二)课时作业 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

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1、【与名师对话】2014年高中语文 1-6 推荐作品 咏怀八十二首(其一) 杂诗十二首(其二)课时作业 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏(对应学生用书P27)一、选择题1下列字形、注音全部正确的一项是()A号叫(ho )装载(zi )杳无音信B凄怆(chun ) 驰骋(chn ) 落日余晖C玉簟(din ) 绸缪(mi ) 花自飘零D滞留(zh ) 倏忽(sh ) 金衣玉食解析：A项，“号”应读“ho ”。C项，“缪”应读“mu ”。D项，“金”应为“锦”。答案：B2下列诗句中有通假字的一项是()A荡荡空中景B徘徊将何见C眼见双轮驰 D亦不畏石尤解析：A项，“景”通“影”，月光。答案：A3对下列

2、加点词的解释有误的一项是()A孤鸿号外野 号：哀号B气变悟时易 时易：时节变换C并力生离愁 并力：合力，一起D白日沦西河 沦：沉沦解析：沦：落下。答案：D4下列加点的词语解释不正确的一项是()A徘徊将何见(来回走)夜中不能寐(夜里)B气变悟时易(时节变换)不眠知夕永(夜长)C义士还家尽锦衣(华丽的衣服)云中谁寄锦书来(写在锦帛上的信)D望影倏不见(疾速，忽然)归定留滞不(通“否”)解析：A项，“夜中”在此句中指中夜、半夜。答案：A5下列诗句或词句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是()A薄帷鉴明月，清风吹我襟。B宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。C忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D别肠转如轮，一

3、刻既万周。解析：A项使用了对偶，B项使用了比喻和对比，C、D两项使用了比喻。答案：A6诗人将静与动巧妙地统一在诗中，共同构成动人的意境，颇具艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是()A桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑夜归丁卯桥村舍)B炉火照天地，红星乱紫烟。(李白秋浦歌)C寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡途中早发)D鹤鸣梦山静，霜白秋江晓。(柳宗元与崔策登西山)解析：B项只写动态。答案：B二、课内阅读阅读下面的诗歌，完成78题。咏怀八十二首(其一)阮籍夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见，忧思独伤心。7“薄帷鉴明月，清风吹我襟”两句采

4、用了什么表现手法？答：_答案：以动衬静、象征。清风吹拂薄帷又反“鉴”明月，仿佛月光在飘洒流淌，加上衣襟的飘抖，造成动感。但这动又反衬出整个黑夜笼罩之中万籁无声的沉寂之境，象征着现实的黑暗和压抑以及诗人满怀情衷无以倾吐的孤寂之境。8“孤鸿”二句寄托了诗人怎样的情感？答：_答案：从“孤鸿”与“翔鸟”的形象对比以及“号”和“鸣”的对比来看，这两句承接前面四句，把诗人的思想与现实的矛盾以及由这种矛盾冲突引起的对个人命运的忧虑的心境，表现得更加强烈。它们形象地反映了诗人对现实的认识。阅读下面这首词，完成910题。一剪梅李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零

5、水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。9词的上阕，首句先写秋景。词人通过_、_、_三方面的感受点明时间已进入深秋，以景物侧面烘托自己的绵绵思情。答案：视觉嗅觉触觉10“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”一句表达了词人怎样的感受？答：_答案：点明相思之情绵绵不断，无法排遣。皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头。这里，作者对“愁”的描写，极其形象。“才下”“却上”两个词把相思之苦的那种感情在短暂中的变化起伏，表现得极其真实、形象。三、课外阅读阅读下面这首古诗，回答1112题。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八

6、荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注商风：秋风。怆悢(lin )：悲伤。11诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？答：_解析：这首诗的题目是“咏怀”，采用的是象征手法，“凤凰”象征着诗人，“饮醴泉”“栖山冈”等超凡绝俗的行为对应的是品行高洁，“高鸣彻九州”对应的是才能出众，“延颈望八荒”对应的是志向远大。答案：品行高洁，志向远大，才能出众。12这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。答：_答案：这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法；以凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了

7、诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。阅读下面的诗歌，完成1314题。晚望清郑珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鸟，翠稻出行人。水色秋前静，山容雨后新。独怜溪左右，十室九家贫。13这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联“收”“出”两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。答：_解析：首先要说出诗句的意思，然后分析出每个字所体现出来的手法，最后总说诗句所描绘的意境特点。答案：鸟儿隐没于碧空之中，却说被蓝天白云收了进去；农人田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。一“收”一“出”，运用拟人手法，赋予事物以人的情感，描绘出一幅清新明丽的春景图。14有人认为，尾联破坏了全诗

8、优美的意境，应该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。你同意哪一种意见？请结合全诗内容加以概括分析。答：_解析：本题中“你同意哪一种意见”好像是个开放型的题目，其实读过诗歌就明白诗人要表达的情感是很明确的感叹民生疾苦。但其中“以乐景写哀情”的手法有点难度。答案：同意后一种意见。前三联描绘春色之美和闲适之感，最后两句点出农人的穷苦和作者内心的沉重。作者运用“以乐写哀”的手法(或“以乐景衬悲情”“对比”)，抒发了满腔悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为明确。(2013山东省烟台市3月份诊断性测试)阅读下面这首宋词，然后回答问题。添字采桑子芭蕉李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心

9、，舒卷有馀情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。注该词作者创作于南渡以后。15请简要概括上片中芭蕉树的形象特点。答：_解析：考查文学作品形象的鉴赏能力。由上阕“阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情”可知芭蕉树树干高大，枝叶繁茂，叶心舒卷，脉脉含情。答案：树干高大，枝叶繁茂，叶心舒卷，脉脉含情。16词人在下片是如何抒发思想感情的？答：_解析：考查评价文章的思想内容和作者的观点的能力。画面具有阴暗、凄冷和低沉色调，可见抒情主人公情感是低沉的。由注解知此词创作于词人南渡以后。所以她的情感有客居他乡的孤独苦闷，又有深沉浓重、凄凉难耐的思国怀乡之情。答案：词人通过长夜孤枕难以成眠、雨打

10、芭蕉之声的单调连绵和客居异乡的飘零处境，抒发了深沉浓重、凄凉难耐的思国怀乡之情。四、语言应用17下面文段横线处空缺的是沈阳世园会的主题，请你根据上下文补写出来。我们与自然，组成世界。人类，有思想，有智慧，有情感；自然，是草木，是动物，是山水，同是生命，同为彼此的环境，和谐才能共生，共生才有未来。“_”，是主张，是召唤，是姿态，是一种以生态文明促进物质文明和精神文明的大智慧，是人类可持续发展的基础与根本。答案：我们与自然和谐共生18李煜的浪淘沙帘外雨潺潺这首词可以想像成六个电影镜头，前三个镜头的脚本已写出，请续写后三个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想像合理。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗

11、衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。【场景】囚室外：春夜，蓝烟罩雨幕。囚室内：门卫肃立，床榻简朴，灯影暗淡。【人物】李煜。镜头一：李煜蜷缩在床上，忽而拥被昏睡，忽而辗转反侧。镜头二(黑白片)：南唐后主王宫，规模盛大，气势恢宏的歌舞霓裳羽衣曲正在上演，舞妇娉婷，千娇百媚；南唐后主李煜与众臣纵情欢娱，一片歌舞升平景象。镜头三：李煜惊醒，眼神恍惚，满脸痛苦。镜头四：_镜头五：_镜头六：_解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。答案能大体反映诗句内容，情境想象基本合理，人物神态、动作能传情达意即可。答案：示例：镜头四：李煜凄苦地披上外衣，走到囚室外，手扶栏杆，朝自己故国的方向深情凝望，陷入痛苦回忆。镜头五：南唐王宫内一片狼藉，后主李煜率众臣子跪地投降，李煜被宋军压离京城，一步一回首，神色凄苦惊恐。镜头六：李煜惊魂未定，垂首俯瞰，一两朵桃花在风雨中飘飘摇摇，落在幽暗冷清的溪水上，旋即被流水无情的带走。目睹此景，李煜想起自己人生际遇，不由一声长叹。6