教科版三年级上册语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑教科版三年级上册语文教案教科版三年级上册语文教案1 教学目标 1知道什么是转述，知道怎么转述，使不同程度学生的口语交际能力有所提高。 2.培养学生在与别人的交往中能做到：态度自然大方，有礼貌。 重难点 能清楚明白地转述，培养学生的转述能力。 乐学善思办法 1.以学生的主体活动为中心，创设学生身边的情境激发学生的兴趣。 2.让每个学生在活动中都积极参与，大胆实践，提高口语交际的能力。 教学流程 一、创设情境，揭示课题 1.创设情境。 同学们，昨天在全体教师会上，学校布置了一项活动，你们想知 道是什么活动吗？现在请大家认真倾听。 教师转述:为了丰富校园文化生活，培

2、养同学们的综合素养，下周学校将举办一次学生单项作品展示活动。学校要求每位同学根据自己的爱好拿己最满意的作品，如绘画、手抄报、征文、书法、手工制作等。同学们可以任意选择一项参加，请你们准备好自己的作品，本周五上交。 2.揭示课题。 从老师的谈话中你们知道了什么？（指名汇报） 刚才老师扮演了转述者的角色，像这样把别人说话的内容由我转告给你们，也就是把别人的话传达给另外的人，这就叫“转述”。（板书课题：转述） (利用发生在学生身边的事情，巧设口语交际的情境，激发学生口语交际的积极性，形成主动参与活动的内部诱因。) 二、明确要求，引导交际 1.同学们已经知道了什么是转述，那么转述时要注意些什么呢？先自

3、由读课文，再动笔画一画。 2.学生汇报，随机板书。（板书：认真倾听，说清楚、说明白） 3.大家已经清楚转述的注意事项了，谁愿意试着把老师刚才转述的内容说一下?引导学生把活动内容说清楚、说明白。还要关注转述者态度是否自然大方，其他学生倾听是否认真。 (此环节通过独立阅读教材，初步知道如何转述。接着把活动实践与指导表达结合起来进行，进一步明确转述应注意的要点，并进行交际的实践训练。) 三、模拟情境，实际交际 （一）向同学转述活动通知：如果我班张磊同学因事没来上学，请向他转述这个通知。 1.实践训练。 小组合作，每组选派两人，一个人扮演张磊，一个人转述学校的通知，其他人认真倾听并进行。之后，组内再轮

4、换一次进行转述实践。 2.选代表进行表演，全班学生集体评议。 出示要求： （1）转述者要把通知内容说清楚，说明白，做到态度自然大方。 （2）张磊同学要认真倾听并做出回应。 在小组内转述实践时，要做到：与指导有机结合，对于表现好的要及时鼓励，如果交际双方表述不够清楚，要进行转换演练，让学生在实践交际中形成交际能力。 (时刻注意面向全体，让更多的孩子参与到课堂教学中来，全面提高课堂效率。口语交际的核心是“交际”，注意的是人与人之间的交流与沟通，培养的是交际双方倾听、表达和应对的能力，努力实现听与说的双向互动。) （二）请同学向家人转述通知：如果张磊同学因病不能上学，我们打电话转述学校的通知，而接电

5、话的却是张磊的家人，此时该怎么转述呢？ 1.实践训练。 同桌进行口语交际实践练习。 2.请同学与老师合作来表演，其他同学。(师生表演，可以找不同层次的学生)，教师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色，训练学生的应对能力。 要点：引导学生从应对能力与礼貌用语上讲行。 (“交际性”是口语交际训练的重点之一。对象不同，交际的语言和方式也有所不同。所以本课的课堂情景，做到了“一景多用”“一题多练”，提高了训练效率。) 四、联系生活，拓展延伸 1.想一想生活中还有哪些需要转述的情况。 预设：妈妈有事让你转告爸爸；把听到的故事讲给别人听；转述家长要对老师说的话，等等。 2.选择自己感兴趣的内容在组内转述。

6、3.根据时间情况请一两个小组汇报，注重相应的。 (关注学生的感悟体验，为学生创造展示的时间、空间，激活学生思维的发散性，培养学生的思维能力。) 五、提升，课外交际 1.通过本节课的学习，你有哪些收获？（从知识技能与情感态度等方面进行引导） 2.师：要想把一件事情向别人转述清楚并不是一件很难的事，只要把握好好转述的注意事项，并在生活中多锻炼，相信你们一定能行。 3.作业：请同学们把今天的“通知”转述给家长，明天再把家长对此次活动的意见转述给老师。 我们的生活中，无时、无处不需要口语交际。希望同学们利用各种场合、各种机会经常锻炼说话，提高自己的口语交际能力。 板书设计 转述认真倾听 说清楚、说明白

7、 态度自然大方 教科版三年级上册语文教案2 教学目的要求： 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。 3、背诵这首诗。 二、教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 三、教具安排 多媒体课件。 教学过程： 一、 导入。 同学们，你们喜欢春天吗?春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗江畔独步寻花，它的是唐代诗人杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况? 二，学习古诗 1理解词语 把你自学的内容讲给大家听。讲讲你理解了哪些词语?(江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自

8、在：自由自在。) 2理解诗句 说说你理解了哪一句诗?(不用按照顺序) 谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来?(教师引导) 3感情朗读 诗中主要写了几种景物?(花，蝴蝶，黄莺) 哪句写花?写出了花的什么特点?谁能用一个词概括?谁来朗读这两句诗?(读，评)让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。 4理解意境 三，拓展 诗中描绘的景色美吗?请大家闭上眼睛，在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景，我们真想把他画下来。(画画，展示) 四，课后作业 积累描写春景的古诗 简析 唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，

9、暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句，这是其中的第六首。 首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔

10、美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。 教科版三年级上册语文教案3 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。 2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。 3.认识11个生字，会写13个生字。 教学难、重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。 2.联系生活实际谈谈自己的感想。 教学准备：投影片。 教学时间：2课时。 第一

11、课时 教学流程： 一、谈话导课，板书问题。 二、读书指导。 1自由读课文，读准子音，读通读顺。 2指名读文，正音，检查读顺情况。 3学生互相说说读完课文后大致的感受。 三、默读课文，合作探究。 1. 抓住重点，引导学生合作学习。 互相讨论对小彼得和母亲的理解。 2. 体验角色，引导学生互相讨论。 体会小彼得的内心世界。 3. 练习有感情地朗读最后一个自然段，体会情感。 4. 适当扩展： 妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？ 将来你怎样换妈妈的帐单？ 板书设计： 小彼得给妈妈开了一份帐单 报酬 高兴 妈妈给小彼得开了一份帐单 羞愧 无私 第二课时 日 期： 教学流程： 一、积累内化。 1. 完成课

12、后“练”的内容 2. 独立完成“字选词语”。 3. 背诵课文最后一个自然段。 二、迁移练习。 1、读生字卡片，认识文后11个生字。 2、指导写字。 3、实践活动。 三、作业 写一篇日记（结合课文） 教学反思： 教科版三年级上册语文教案4 教学目标 检测本单元重点字词，理解运用字词。 重难点 注重学生字词句的训练 乐学善思办法 通过小组间的比赛，培养学生的学习兴趣。 教学流程 一、导入课题 师：本单元我们在轻松愉快的教学中学完了，这节课我们上一节字词检测课。（板书课题） 二、交流检测 1.组内检测：请同学们在小组内，由组长组织进行识字检测，记录识字情况。 2.组长汇报：请组长汇报一下你们小组的识

13、字情况（学生汇报） 三、反馈识字 1.词语检测：刚才小组长的识字情况进行了检测。可是，老师想亲自考考大家，看看这些词语你是否读准确。 2.轮读词语：我们按座位轮读词语。 3.赛读词语：以小组为单位，看哪个小组读得又快又准。 4.理解词语： 5.生字检测：为了检查大家读得是否准确，我们以小组为单位进行赛读，看哪个小组能获胜。 6.交流识字方法：通过赛读可以看出同学们把这些生字记得很准确，我 们来看：（1）容易读错的字（2）多音字指导（3）谁能向大家介绍比的识字方法。 四、指导书写 学习汉字，不仅要会认会写，还应会用，这才是学习汉字的最终目的，本单元的生字新词你会用了吗？ 五、合作检测 同学们，下

14、面我们就来比比看谁能准确的掌握本单元的生字生词并能灵活运用。（发合作检测卷） 1.独立答题 2.组内订正 3.组长汇报 4.反馈指导 六、盘点收获 教科版三年级上册语文教案5 教学目标： 1.自主阅读，在课文中体会俞伯牙与钟子期的深厚友谊，懂得“千金易得，直音难求”的含义。 2.认识课文中的几个生字。 教学重难点：理解“千金易得，直音难求”的含义。 教学时间： 一课时 教学流程： 一、谈话，导入新课 1. 人们常说“千金易得，直音难求”。 2. 板书：知音 二、初读，了解内容： 1.借助拼音，自读课文，将课文读通顺。 2.再读课文，想一想每自然段的意思。 3.思考：课文讲了一个什么故事？ 三、

15、再读理解感悟： 1.默读课文，思考：俞伯牙为什么称钟子期为“知音”？钟子期去世后，俞伯牙为什么再也不弹琴了？ 2.汇报，相机指导读俞伯牙与钟子期的话。 四、识字，巩固阅读 1.师出示字卡抽查生字，小组内互读互查。 2.阅读课文全文。 五、拓展延伸阅读 1.读了这个故事，你怎么理解“千金易得，直音难求”这句话的？ 2.生活中，你有知心朋友吗？你觉得应该怎样相处？ 教科版三年级上册语文教案6 教学时间： 教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3主动认识9个生字，会写13个生字。 教学难、重点： 1. 联系生活经

16、历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。 2. 学会书写13个生字。 3. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。 教学准备：光盘 教学时间：2课时 第一课时 教学流程： 一、直接导入新课，板书文题。 二、初读课文，感知内容。 1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。 2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。 三、联系生活实际，读懂课文。 1学生默读课文，标记出文中关键的词句。 2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。 3.联系上下文，理解关键的句子。 4.延伸课文，适当拓展。 5.梳

17、理情感，整合全文。 四、再读课文，进一步理解课文内容。 板书设计： 弟弟：受伤 生气 伤心 委屈 爸爸：简单说几局 拐弯儿处回头 就走了 瞟 第二课时 日 期： 教学流程： 一、积累内化： 1、自选词语学生独立完成。 2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。 二、迁移练习： 1、认读生字。 2、指导书写。 三、实践活动： 把这篇课文读给爸爸听。 教学反思： 教科版三年级上册语文教案7 教学目标： 1.仔细观察插图，能借助插图提供的情景及联系生活实际与他人进行交流。 2.使学生懂得尊重别人的重要性，懂得尊重别人就是尊重自己，学会尊重别人，争做有礼貌、有道德的、会尊重别人的好学生。 教学重点：

18、能理解、体谅别人的处境，有尊重他人的意识。 1.插图、投影。 2.问路的课件。 教学时间：1课时。 教学过程： 1.故事导入 2.请同学们看小品问路或老师讲述： 3.明确目标，研讨案例。 4.明确要求。 5.仔细看图，小组讨论，再全班交流。 6.换为思考：如果你是插图中任务你会怎样做？ 7.联系生活实际，延伸拓展。 8.同学们，我们平时有没有不尊中别人的地方？ 9.你今后怎样做？ 10.课堂总结，引入生活。 教科版三年级上册语文教案8 教学目标： 1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 教学重点：

19、 进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 教学准备： 春天画面的图片课件。 教学过程： 一、导入 今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗江畔独步寻花。(板书课题) 二、初读，指导读正确、有节奏感 1.老师下面要来小组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。 2.指名读，随机纠正字音、节奏。 3.齐读。 三、精读，入诗境，悟诗情 1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物? 板书：花 蝶 莺 2.这些景

20、物中你最喜欢什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。 啊，XXXXXXX(景物)真XXXXXXX啊，你看XXXXXXX。 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。 同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢? 3.教师放课件，边放春到江边的音乐，用优美的语言把学生带入意境。 (好一派繁花似锦的美

21、景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。 美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧! 4.赛读。 四、深化，体会诗情 1.读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢? 2.是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。 3.让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。 教科版三年级上册语文教

22、案9 教学目标 1.认识17个字，会写14个字，能正确规范的书写汉字。 2.朗读课文，在语言环境中理解词语，培养学生以学致用的能力。 重难点 1.会认、会写生字，理解新词意思。 2.通过多元的识字方法，培养学生积累和运用词语的能力。 乐 学 善思办法通过比一比，赛一赛激发学生的学习兴趣。 教学流程 一、激趣导入新课 这节课是字词课，课前同学们已经预习了本单元内容，相信大家对字词已经有了初步的认识和了解。这节课老师来检测一下同学们对这一课字词的掌握情况。 二、初读课文，认识字词 1.请同学们读爱国将领邓世昌和古诗两文章，读准预习时所画的字词。 2.组内交流预习字词的情况，互帮互学。 学生交流词语

23、，理解词义。结合课文语句来理解，也可以用自己的话来说，还可以通过字典查找词语的意思。 3.全班展示，多元交流。 （1）说一说两课文的主要内容个是什么？ （2）学生汇报组内学习情况。 （3）学生汇报字词。 劈波斩浪奋勇向前屡中敌舰抢射慷慨激扬 爆炸致远捐躯挣脱热忱逃命顽强视线 （4）开火车给生字组词。 （5）组内赛讲词语的意思。 （6）以抢答的形式来理解词语。 4.学生交流识记生字的方法。 （1）师生共同找出易写错的生字。 （2）以组字谜和儿歌的形式来识记字型。 （3）教师奖励最棒的小组“学习星”。 三、重点指导，关注书写 1.师生共同确定每个生字主笔的定位。 2.教师提醒学生易错的字，书写时要

24、注意。 3.学生书写生字，教师巡视。 4.师生共同本节课内容。 5.布置作业。 教科版三年级上册语文教案10 教学目标： 1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2.学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。 3.背诵这首诗。 4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。 教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1.启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题，学生挤读。 2.释题：题目什么意思，你能说说吗? 二、学习江畔独步寻花 1.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么? 2.精读第一句：黄四

25、娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 (1)指名读这一句 (2)问：读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄四娘家花的多? (3)指导朗读，指名读、齐读。 3.精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 (1)指名读这一句 (2)问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的? (3)想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么? (4)指导朗读，指名读、齐读 4.品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说为什么? 5.感情朗读古诗。 三、迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗

26、换何字变成你的吗? 四、作业 抄写古诗。 简评： 在学生充分诵读诗句，深入地体会诗句的意境后，教师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。 教科版三年级上册语文教案11 教学目标 1.默读课文，理解词语。认识25个生字，会写17个字。 2.通过多元的识字方法，掌握本课的生字生词。 3.培养学生灵活运用字词的能力。 重难点 1.会认、会写生字，理解新词意思。 2.培养学生灵活运用字词的能力。 乐学善思办法 1.通过竞赛解词语，激发学生学习兴趣。 2.培养学生动脑，动手的同时，掌握生字。采用小组竞赛、抢答、游戏等方法理解词语熟记生字。 教学流程 一、激趣导入，揭示课题 1.同学们，这

27、节课我们走进电影的诞生和蝙蝠和雷达两课文，同学们可以尽情地朗读课文，理解文中自己喜欢的词语并自学生字。 2.师板书课题。 二、读文识字，培养能力 1.学生自由读课文，画己喜欢的词语和生字。 2.组内交流，互学互助 （1）展示词语，理解意思，不懂的词查找词典、字典。 （2）互考认字，互助组词。 （3）小组竞赛，抢答词语。 3.回报展示，多元认读 （1）学生汇报字词（师板书） （2）学生齐读，指读，轮读字词并组词，强调多音字字音。 （3）组词游戏，理解运用。 4.板前检测，认字注音 （1）生字生词注音组词 （2）师生 5.识记字型，争夺状元 （1）学生回报记字方法 （2）评出记字“小状元” 三、重

28、点指导，关注书写 1.找出易错的字 2.确定每个生字主笔的定位 3.学生书写生字，教师巡视 4.师生共同本节课内容 5.布置作业 教科版三年级上册语文教案12 教学目标：1.在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。 2.认识10个生字。 教学难、重点：1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。 2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。 教学准备：挂图。 教学时间：1课时。 教学流程： 一：直接导入新棵，板书文题。 二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面 三、练习朗读诗歌。 1.注意读音。 2.注意停顿。 四、朗读比赛。 五、扩展练习。 1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面 2

29、.读阅读的相关篇目。 教学反思： 教科版三年级上册语文教案13 教学目标： 1 了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象 2 探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释 3 激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神 课时安排：一课时 教 具：多媒体 教学流程： 一、 情境创设： 借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随来体验 学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 二、 整体感知： 1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？ 2、 教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评 3、初读课文，划出有关语句交流

30、、讨论 4、是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明） 5、细读课文找出相关语句交流、讨论 6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。 三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价） 1、么道理？ 2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。 3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？ 四、 阅读体验（谈收获引导学生自我小结） （1） 假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ （2

31、） 假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ （3） 假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？ （4） 假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 教科版三年级上册语文教案14 教学目标 1.认识25个字，会写27个字。 2.默读课文，理解词语。 3.培养学生灵活运用字词的能力 重难点 1.理解词语，识写汉字。 2.培养学生灵活运用字词的能力。 乐学善思办法 1.通过竞赛解词语，激发学生学习兴趣。 2.通过小组pk的形式，让学生汇报识记字形的方法。 3.争当“识字小明星”，培养学生动脑，动手的同时，掌握识字方法。 教学流程 一、激趣导入，揭示课题 这节课是

32、字词课，课前同学们已经预习了本单元内容，相信大家对字词已经有了初步的认识和了解。这节课老师来检测一下同学们对这两课文字词的掌握情况。 二、读文识字培养能力 1.快速朗读课文，读准预习时所画的字词。想：两课文各写了一件什么事？ 2.组内交流预习字词情况，互帮互学。 （1）学生交流词语，理解词义。（理解词义时，可以结合课文的语句来理解，也可以用自己的话来说，还可以通过字典查找词语的意思。） （2）组长带领组员互认生字，轮流组词。 3.全班展示，多元交流 （1）学生汇报字词掌握情况 出示词语：郊游巷口绷带委屈牢骚其实刹那瞬间 彼得账单瞧瞧受遣似乎索取餐盘芬尼 如愿以偿羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼

33、 出示认的字：郊破巷绷委屈骚其罢刹 消瞬帐彼瞧款遣索餐欠 尼偿羞怦翼 出示写的字：拐弯郊划扎附碰委屈疑 久寻父终彼店瞧邮忽然 欠项助晚偿怦围 （2）认读字词（指名读、轮流读字词） （3）开火车给生字组词。 （4）组内赛讲词语的意思（小组成员赛讲词语的意思，选出优秀者准备参加全班赛） （5）以抢答的形式来理解词语。 第一种形式：师出示词语，各组选手抢答意思。 第二种形式：师出示词语的意思，生来抢答词语。（获胜者发智慧星） 4.教师检测学生组内学习情况。 （1）学生到黑板前给认字注音。（师生共同） （2）教师引导学生找出易读错和易注错的字音。 5.学生交流识记生字的方法 （1）师生共同找出易写错的

34、生字。 （2）以各组pk的形式来识记字形。 （3）教师奖励最棒的小组“学习星” 三、重点指导关注书写 （1）师生共同确定每个生字主笔的定位。 （2）教师提醒学生易错的字书写时要注意。 （3）学生书写生字，教师巡视 四、师生共同本节课内容 五、布置作业 教科版三年级上册语文教案15 教学目标：1.读通顺课文，体会文中妈妈的爱。 2.认识11个生字。 教学难、重点：回答阅读提示中的问题。 教学准备：挂图。 教学时间：1课时。 教学流程： 一、导入新课，板书问题。 二、通读全文。 1. 这篇文章比较长，保证学生通读全文，字字读对，句句读通。 2. 同桌相互检查，评价自读。 三、话题讨论。 课题看不见的爱怎么理解？ 1. 潜心读书，抓住文中的重点词来理解。 2. 联系生活实际来理解。 步骤： 个人思考小组讨论归纳要点代表汇报全班交流。 四、体验爱心，快乐阅读。 有了对课文的理解，再读课文时，把对母爱的感受、体会表达出来。 五、小结 教学反思： 课 题：能说会写 转述 时 间： 教学目标：1.通过口语练习，使学生知道什么是转述，生活中常常需要转述，怎样把听到的内容转述给对方。 2.知道转述时要说清楚转述的主要内容。 3.在与别人的交际中能做到态度自然大方。 教学难、重点：1.能听清楚要求转述的主要内容，并能正确简要的转述。 2.积极参与角色表演，态度自然大方。第 31 页 共 31 页