《比尾巴》小学一年级语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑比尾巴小学一年级语文教案比尾巴小学一年级语文教案1 、随文认识个生字。 、指导学生观察图画，认识图上种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。 、能正确读好问句，并正确、流利地问答。 、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。 练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。 、动物尾巴拼图（每组一份） 、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封） 、课件：找尾巴歌曲。 教学过程 设计意图 一、游戏：找尾巴 准备：每组一份缺尾巴的动物图片，个动物的尾巴 师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。

2、找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？ 表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。 二、揭题 、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。 、生自由拼读指名读题齐读。（注意轻声） 三、观察动物，尝试说话 、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。） （鼓励学生多种说法） 、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。 反馈：开小火车带读词语（正

3、音）同桌互相检查。 、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。” 、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼） 反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。 师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。 比尾巴小学一年级语文教案2 教学要求： 1会流利、有感情的背诵尾巴这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。 2练习用“好像”说话。 3认识并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。 教学准备： 课件 教学过程： 一、揭题。（课前已出示课题） 师：聪明的小朋友

4、一定知道今天上什么课？ 指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。 二、出示课件，讲读课文。 1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图） 师：图上有什么？ 2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？ 生：松鼠的尾巴像棉被。 生：兔子的尾巴像一个球。 生：猴子的尾巴像鞭子。 生：松鼠的尾巴好像一把伞。 师：这是一把什么伞？ 生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。 师：你简直像个科学家一样。太棒了。 3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。（边问边指，师生交叉进行。） 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 生：（手指大屏幕告诉老师。）（全体学生参与。） 4师：请听清楚

5、我的问题：谁的.尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 谁记住了老师的三个问题？ （指名学生提问。） 5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？ （学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。） 6师：用话来回答老师的问题。 （教师问一句，学生答一句。） 7同桌一问一答。 8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。 指名学生说。 9(出示课文内容。) 师：带有问号的话该怎么读？ 生：略。 （学生自己读。问题和答案两部分分开读。） （指名读。齐读。） 三、打开课本，认读词语。 1师：看课文，自己读一读，试着背一背。 仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。 考考自己，“读一读

6、”中的词会不会读。 2出示词语。（尾巴好像一把伞兔子） 师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了。） （依次读，变换词语顺序读。） （单独念，开火车读。） 3师：（指着“尾巴”这个词），我们知道，课文中“尾巴”特别多。请你找一 找，并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。 生：课文中一共有七条尾巴。 （师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号。） 4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，学生说。） 生：这条尾巴是猴子的尾巴。 生：这条尾巴是兔子的尾巴。 生：这条尾巴是松鼠的尾巴。生：这条尾巴也是猴子的尾巴。 生：这条尾巴是兔子的尾巴。

7、 生：这条尾巴是松鼠的尾巴。 5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？ 生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。 四、扩展训练。 1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？ 2师：谁的尾巴好像一把剪刀？ 生：燕子的尾巴好像一把剪刀。 3师：谁的尾巴好像什么？ 生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。 生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。 生： 五、教写生字“长”。 1师：（出示生字“长”。）这个字谁认识？指名读。 2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。 遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写，再书空，然后“竖提”与“竖 钩”比较。 再整体指导书写“长”字。先书空，再在田字格中书写。 3学生练习，教师巡视。 4师生共同讲评优秀作业。第 7 页 共 7 页