小学汉语教学计划.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学汉语教学计划小学汉语教学计划1 班级情况分析 四年级（3）班共有44人，男生22人，女生22人，绝大部分学生的汉语成绩比较薄弱，只有少数人的成绩较好，班级汉语成绩总体较差，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生汉语水平的提高。 教材分析 新教版汉语（双语班），本册共有课文15课，汉语乐园4篇。每篇有“字词”“课例”“口语交际儿歌”“回顾拓展训练”组成。在每组课文之后设“词语练习”。其中“读读写写”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排

2、了课后练笔，“阅读”，“口语交际”，还安排生字表。生字表（一）是要求认识的39个字，生字表（二）是要求写的127个字。 教学目标（包括教学重难点） （一）识字与写字教学（重点） 本册识字39个，写字127个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学难点 1、继续加强阅读基本功的训练； 2、发现语言规律，学习表达方法； 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学（重点） 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动； 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）看图说写话的教学

3、（难点） 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔、习作，不是创作； 2、要培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学生（重难点） 综合性学习要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径方式解决实际问题的能力，以及汉语的综合运用能力。 教学质量目标 上学期学生的期末考试成绩较差，这学期更要抓好学生的成绩，严格要求学生，不断提高教学质量。学生的考试成绩总分比以前提升10分，平均分比以前提高到10%以上，优秀率也要提升到10%以上，为了达到这个教学目标要更加努力，注重提高。 教学方法与改进措施（培优辅差） 1、对于所学生字、新词要及时听写检查，鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的

4、意思。在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 2、要体现双向互动，交际的过程，并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程。要在互动中使交流逐步加深。 3、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语，要针对不同对象文明的进行交流。 4、将观察、思维、表达三种能力结合起来培养，加强平时练笔的指导。 5、充分了解差生现行学习方法，提高学习成绩，采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。 教学课时安排 每周安排一课，一周8课时，汉语乐园，单元测试及讲卷子、复习。 小学

5、汉语教学计划2 一、教材简析： 教材安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。 教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。 在拼读教材中还安排认识了70个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。 二、教学目标： 1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。 2、学习拼音的同时学习认读生字70个。 3、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常

6、规，熟悉校园周边环境。 三、教学重、难点： 重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。 难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。 四、措施与方法： 汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣，加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。具体如下： 1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2、采用多媒体教学辅助手段，激发学生的兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。 3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的能力。 4、根据学生特点，诱发启导，培养学生良好的学习习惯。第 5 页 共 5 页