小学教师汉语教学计划优质.docx

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1、小学教师汉语教学计划小学老师汉语教学安排1汉语是我国的主要通用语言，xx学校是一个民汉合办的学校，几年前我校就为了推广双语教学，曾派每一位民族老师出外脱产学习汉语2年，因此民族老师的汉语水平有了肯定的提高，汉语教学安排。在这几年的教学中，我校汉语的教学水平始终处于十三师前列，但为了更好地发挥我校的特长，我校本学期特推广民汉互学的教学活动，以提高广阔汉语老师的维语水平和维语老师的汉语水平，促进老师间相互沟通，相互学习，提高教学水平及教学质量，为促进民族团结起到重要作用。为推动我校双语教学，提高民族教化质量，我校规定在每周四下午第八节课开展双语互学活动。现就本学期教学汉语特制订本安排：一、少数民族

2、老师中文教化现状民族语言在少数民族和民族地区打上了深深的烙印，成为少数民族群体之间沟通的主要方式，在某些群体中甚至是唯一方式。但是，由于汉族人口地域分布广泛的缘由和占全国人口92%的肯定优势，汉语也就自然而然地成为我国的官方语言。尤其在新疆、西藏等地，在这种形势下，少数民族群众在社会交往中学习和运用汉语便成为必定。几年前，我校也派每一位民族老师出去进修了2年汉语，使他们的汉语水平有了肯定的的基础，但是仍旧存在许多问题，例如：发音、书写、语法等。二、汉语各要素的教学任务、原则和方法（一）语音1、语音教学的任务和目的：使学习者驾驭汉语一般话标准、正确的发音及语音系统。2、通常认为语音教学应遵循的原

3、则：(1）单音教学（音素教学）与语流教学相结合(2）通过语音对比突出重点和难点(3）按部就班(4）理解与发音相结合(5）机械性练习与有意义的练习相结合3、辅音和声母教学：辅音不同由于发音部位和发音方法不同。特殊留意：送气音和不送气音；清音和浊音；4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。5、声调教学（二）词汇A、词的选择：确定要教的词的范围。B、词汇量的限制：确定于教学目标、教学对象的特点和学习时限每周四一节课学习10-20个词语的正确读音C、词汇教学的一般原则和方法：a、翻译法b、干脆法c、语素法d、语境法e、词根法f、词源法g、搭配法h、话语联结法i、比较法j、按部就班k、数量与质量相结合l

4、、课上、课下结合D、词汇练习：常用的练习方法是a、感知性练习b、理解性练习c、仿照性练习（语音仿照和汉字书写仿照）d、记忆性练习e、应用性练习（三）汉字的教学和书写A、汉字教学的任务：读写。常用字在2500到4000间。B、汉字教学的原则和方法。（1）主要教学常用的日常用语。（2）先认读，正音，后书写。（3）教学时由易到难，渐渐加深学问的难度。（4）练习汉字的方法主要有：抄写、描写、临写。（5）关于汉字教学以简化字为主，笔顺正确，渐渐趋向于美观。小学老师汉语教学安排2一、班级状况分析本班学生人，其中男生人，女生人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说汉语的意

5、识，能用简短的汉语与老师和同学做简洁的沟通。学生对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“学说话、汉语拼音、看图学词、学写汉字、真实交际、口语交际”六个部分。学说话的目的在于初步培育学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简洁的提问和回答。与此同时，通过课文的朗读、学说汉语一般话，获得口语交际实力。接下来是汉语拼音，了解汉字的读音，声母、韵母、声调，能整体认读音节同时能借助汉语拼音字母正确发音。教材共16课

6、，前10课学习拼音，后6课学写汉字，驾驭30个简洁汉字的书写。大体按由浅入深的依次编排，每篇课文在内容上有肯定的联系。每个课文之中设真实交际，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉语文学问，发展汉语文实力。口语交际，支配在每篇课文的最终面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。（

7、二）、基础学问方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。、学习有关话题范围的300个左右的常用词，驾驭100个以上的词语；其中会书写的30个。、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读、能读懂教材中简短的要求或指令；、能借助图片读懂简洁的故事或小短文；、能正确朗读所学课文、在老师的帮助下，能基本读懂数学课本。4、口语交际、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强汉语和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学汉语。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反愧小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。