中班科学让纸立起来教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学让纸立起来教案中班科学让纸立起来教案1 目标： 1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣 2、发展求新求异思维 材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张 过程：（一）引起兴趣 老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。 （二）幼儿操作 1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。 2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。 （二）结束部份 1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。 2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就

2、会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。 评析：这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。 中班科学让纸立起来教案2 活动目标： 1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣。 2、发展求新求异思维。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、

3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张 活动过程： (一)引起兴趣 老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。 (二)幼儿操作 1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。 2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。 (三)结束部份 1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。 2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。 中班科学让纸立起来教案3 活动目标： 1、探索

4、并尝试让纸立起来的多种方法 2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法 3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦 活动准备：纸、积木、盒子、胶水 活动过程： 一、引入 1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？ 2、那小狗是靠什么站起来的？ 3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？ 4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？ 5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（教师将纸放在地上检验纸是否能立起来） 6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。 二、操作探索 1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述） 2、还有没有小朋友

5、用的方法是不一样的？ 3、（教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法） 三、再次探索 1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。 2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法） 四、总结 教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法 指导老师建议： 1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个

6、活动还可以将团队合作加进去。 2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。 3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。 4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。 教学反思： 整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿

7、各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。 中班科学让纸立起来教案4 活动目标 1、探索让纸立起来的

8、多种方法，发展求新求异思维。 2培养幼儿探索科学的兴趣。 活动准备 1橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。 2记录表人手一张。 活动过程 1尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。 （1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？ （2）组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢？ 2幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。 （1）启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。 （2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。 3幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。 （1）教师介绍所提供的材料。 （2）教师介绍记录表的记录方法。 （3）幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。 （4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。 4延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。第 7 页 共 7 页