中班语言月亮教案 .docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言月亮教案 中班语言月亮教案 1 1、通过幼儿观察画面，理解月亮掉进烟囱后发生的相关情节，并愿意大胆地用语言较完整地表述。 2、通过幼儿对故事的理解，感受故事的诙谐、幽默的乐趣。 根据图书画面阅读理解月亮掉进烟囱里的故事情节 大胆用语言表述自己对画面的理解，感受故事的诙谐与幽默。 1、ppt课件、小图书每人一本 2、幼儿事先知道取暖的方法、理解烟囱、灶膛、风箱、烤火。 纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”指南指出中班幼儿的对事物的理解能力逐渐增强，能够独立的讲故事或叙述日常

2、生活中的各种事物。童话故事对于孩子来说是很有吸引力的，本故事就是抓住幼儿这一特点，从月亮入手，设计出了富有儿童情趣的故事。通过分段理解故事的形式，让幼儿猜猜月亮在烟囱上取暖发生的事情，培养幼儿从多角度的思考问题。引导幼儿用完整的语言表达自己对故事的理解，有效提高幼儿的语言表达能力；培养幼儿对画面的理解能力和阅读能力，同时感受到故事感受故事的诙谐与幽默。 第一环节，结合幼儿的生活经验，让幼儿说出月亮取暖的方法，将原有的经验再次得到巩固。 第二环节，理解故事前半段内容，为后续发生的趣事做铺垫。 第三环节，通过让幼儿自己观察小图书，自己找出故事中的答案，再次集体讨论，进一步理解故事的发展。知道月亮和

3、老奶奶之间发生的故事，感受故事的诙谐幽默的乐趣。 第四环节，师生共同完整讲述故事，引出故事名字月亮掉进烟囱里 一、结合生活经验，说说取暖的方法 谜语：一只大雪球，夜晚挂天空。园又圆，亮又亮，晚上把路照。（谜底：月亮）今天老师给你们带来一个有关于月亮的故事，现在我们一起来看看吧！ 1、播放ppt第一幅图片 在一个冬天的晚上，风呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你们看它怎么啦？（引导幼儿观察月亮冷的表情、动作） 2、“我好冷啊，小朋友们你们快帮我想想办法呀，让我也暖和一点吧！”（幼儿根据自己的生活经验说说取暖的方法） 3、师：你们都是有爱心的宝宝，现在我们一起来看看月亮她是怎么取暖的呢？

4、 （设计意图：结合幼儿的生活经验，让幼儿说出月亮取暖的方法，将原有的经验再次得到巩固。） 二、观看ppt第二幅第四幅图片，理解故事的起因 1、播放ppt：宝宝们你们看到了什么？为什么？ 2、现在月亮暖和多了，心里会怎么想呢？ 3、师：“我终于找到了这么好的地方取暖，呵呵真舒服啊。”正当月亮得意洋洋的时候，一件意想不到的事情发生了，你们猜猜是什么事情发生呢？（幼儿自由猜想） 4、播放ppt3：到底发生什么事情呢？ 月亮掉进烟囱里的时候是什么样子的？ 5、播放ppt4：月亮掉进了灶膛里把正在取暖的老奶奶吓了一跳，老奶奶会说什么呢？月亮和老奶奶之间会发生什么有趣的事情呢？ （设计意图：理解故事前半段

5、内容，为后续发生的趣事做铺垫。） 三、幼儿阅读小图书 1、师：月亮和老奶奶之间发生了什么事情呢？（幼儿自由说） 2、播放ppt58幼儿集体讨论并理解故事的发展 师：我们一起来看看他们之间怎么会发生这么有趣的事情？ 3、播放ppt5：老奶奶把月亮当成雪球后做了什么事情？（幼儿集体学拉风箱） 4、这时候在灶膛里的月亮会怎么样呢？（情景表演老奶奶拉风箱、月亮从掉落到升到烟囱外的过程。） 5、教师讲述68的图片 （设计意图：通过让幼儿自己观察小图书，自己找出故事中的答案，再次集体讨论，进一步理解故事的发展。知道月亮和老奶奶之间发生的故事，感受故事的诙谐幽默的乐趣。） 四、师生共同完整讲述故事 师：这是

6、一个有趣又好笑的的故事，故事的名字叫月亮掉进烟囱里 （设计意图：师生共同完整讲述故事，引出故事名字月亮掉进烟囱里） 五、延伸活动： 下次月亮还会想什么取暖的方法呢？还会不会引出好笑的事情呢？ 中班语言月亮教案 2 活动目标 1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。 2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。 3、感受民间童谣的艺术魅力。 活动准备 1、课件：月亮下来吧。 2、仿编儿歌纸条人手一张。 活动过程 （一）引入：回忆月亮形状变化。 提问：月亮的形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言） 播放PPT2，：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。 （二）师

7、生谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？ 1、点击进入PPT3提问：圆圆的月亮像什么？（幼儿自由发言）。继续点击PPT2，师生一起边看边说。然后教师：圆圆的月亮像皮球、西瓜、车轮，还像我们生活当中的许多东西。 2、播PPT4提问：弯弯的月亮像什么？（幼儿自由发言）。继续点击PPT4，师生一起边看边说。然后教师：圆圆的月亮像香蕉、眉毛，还像我们生活当中的许多东西。 （三）学习朗诵儿歌。 1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。 （1）初次欣赏。 ：今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。 （点击进入PPT5）介绍儿歌的名字月亮下来吧。（点击儿歌名字启动背景音乐，教师朗诵，点击PPT5进入自动播放到P

8、PT15，画面切换可结合点击控制） 提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习词“优美”。 （2）带着问题再次欣赏。 提出要求：请仔细听，儿歌里讲了什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（点按钮回到PPT5，点击方法同上，教师再次朗诵） 2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。 （点击进入PPT16）教师提问：你在儿歌里最先（或接下来）听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（教师点击PPT16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。） 3、整首朗诵。（根据教学需要点播PPT16、17声音“掌声”，鼓励幼儿，增加气氛） （1）结合PPT16的图谱，提醒幼儿用自然好听的声音将

9、儿歌完整朗诵二遍。 （2）点击进入PP17，引导幼儿脱离图谱配乐朗诵若干遍。 （3）师生共同讨论为儿歌配上合适的动作，视幼儿兴趣引导幼儿朗诵儿歌若干遍。 （五）活动延伸：仿编儿歌。 中班语言月亮教案 3 活动目标： 1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。 2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。 3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 教学挂图，配音磁带，录音机 活动过程： 一、创设情境，导入活动 1.谈话导入 师：你们看到过月亮吗? 幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮

10、;有时候清早还能看到月亮等 师：你们看到的月亮是什么样子的? 幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。 教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏 二、初步感受诗歌内容 1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。 师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么? 幼儿可以泛泛地说 2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。 提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮? (1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么? (2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么? (3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么? 三、深入理解诗歌的情感内涵 1.幼儿在教师带领下有感情地

11、朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。 2.组织幼儿讨论。 (1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮? 幼儿：这是月亮的光照在树梢上。 师：小鸟为什么说：月亮和我好? 幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。 教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。 理解词：挂 师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“挂”的动作， 老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。 请幼儿也用“挂”说一句话。 幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。 (2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在

12、池塘里看到的是月亮的影子。 师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。 师：为什么青蛙说：“月亮和我好” 幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩 幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。 教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。 (3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的? 幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。 师：为什么用一

13、个词：“盛”来说? 幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说 幼儿：好像盆里放了一个月亮。 师：宝宝为什么说“月亮和我好”? 幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她 师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉? 幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。 师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。 3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗，请幼儿读出来。 4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情

14、愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现 四：创造性仿编 1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮) 2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。 3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。 活动反思： 从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句

15、、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。 在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。 诗歌月亮 每一棵树梢，挂一个月亮， 小鸟说，月亮和我好。 每一湾池塘，漂一个月亮， 青蛙说：月亮和我好。 每一个脸盆，盛一个月亮， 宝宝

16、说：月亮河我好 中班语言月亮教案 4 活动目标： 1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。 2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机 活动过程： 一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。 1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？ 2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像

17、眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听月亮姑娘做衣裳的故事。 二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。 1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？ 2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗？为什么？ 3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听有成功吗？ 三、结合图片，完整欣赏故事。 师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个故事吧！ 提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？ 四、活动延伸月亮姑娘做衣裳 师：原来月亮姑娘每天都在变化，所

18、以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？（幼儿用提供的材料做衣裳） 活动反思： 从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。 延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。 中班语言月亮教案 5 活动目标： 1、欣赏儿歌感受儿歌中的意境美和拟人化的风格。 2、在理解儿歌的基础上，学习有感情地朗诵。

19、3、鼓励幼儿在集体面前大声地朗诵儿歌。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 教学挂图 幼儿用书中班语言上 活动过程 一、开始部分：谈话活动 （1）小朋友，你们自己洗过手绢吗？自己洗过澡吗？ （2）讨论：说一说，你是怎么洗手绢，怎么洗澡的？ （3）今天月亮也要来洗澡，想知道是怎么洗澡的吗？ 二、基本部分 （1）欣赏教师有表情地朗诵儿歌。 儿歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡时发生了什么事情？幼儿看挂图，教师朗诵。 讨论：最后月亮到哪里去了？ 教师小结：这个月亮既调皮又可爱，你们喜欢她吗？ （2）教师和幼儿已互动的方式学念儿歌。 1、教师

20、说儿歌前半句，幼儿填上后半句，接句说儿歌。 2、教师说第一句，幼儿说第二句。 3、有感情的完整朗诵儿歌。 三、结束部分 表演朗诵儿歌洗月亮，鼓励幼儿在集体面前，有感情的大声朗诵诗歌。 活动延伸： 教学活动的开始环节还可以通过欣赏“月夜”的短篇录像或月夜的景物图片，帮助幼儿幼儿感受月夜的意境美，使活动开始幼儿就沉浸在美的氛围中。 活动反思： 从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握

21、也比较到位，对儿歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入。 中班语言月亮教案 6 1、利用图谱大胆进行仿编，并尝试完整地讲述。 2、学会朗诵儿歌，感受儿歌的意境美。 1、知识经验：已了解月亮的变化规律。 2、物质准备：圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。 一、谈话导入。 师：“天黑了，星空中出现了月亮姐姐，小朋友们还记得月亮是什么形状的？” 小结：对了，月初的时候小月牙弯弯的，过了几天就变成圆形的！再过几天又变成弯弯的小月牙。 二、引导幼儿想象“月亮像什么？” 1、“月亮真调皮，喜欢变魔术，你猜弯弯的月亮会变成什么？” 小结：弯弯的月亮变

22、成香蕉，可以那在手里吃还可以变成生活中的很多东西。 2、“圆圆的月亮会变成什么呢？” 小结：圆圆的月亮变成皮球，可以拿在手里玩，变成西瓜拿在手里吃还可以变成生活中的很多东西。 三、欣赏并学习儿歌。 1、第一遍欣赏。 师：今天，老师带来一首月亮的儿歌，听听儿歌里的小朋友和月亮做什么游戏。 提问：儿歌的名字是什么呢？听了这首歌感觉怎么样？你觉得好玩吗？你想不想和月亮做游戏？ 2、出示图片，欣赏儿歌。 提问儿歌里小月亮做什么事？月亮变成了什么？ 3、结合图谱，学习儿歌。 师：老师把这首歌，变成了小图谱，谁能看着图谱，给大家朗诵这首歌呢？ 四、利用图谱进行仿编。 1、幼儿自由讨论，尝试创编。 师：“你

23、想不想请月亮下来呢？你觉得月亮是什么呢？” 2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。 五、活动结束：月亮告诉我，它有点累了，小朋友们想她的时候在语言区告诉她吧！ 活动延伸：将图片投放在语言区。 附儿歌： 月亮呀，下来吧， 你是一个皮球呀， 小弟弟，要把你， 拿在手中玩。 月亮呀，下来吧， 你是一面镜子呀， 小妹妹，要把你， 拿在手中照。 月亮呀，下来吧， 你是一只小船呀， 小弟弟，小妹妹， 坐你到天上！ 中班语言月亮教案 7 阅读理念： 月亮的味道是一本由波兰作家麦克格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本看似简单的图画书，但是充满了童真童趣。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的有趣故事。

24、故事有趣特别的名字，足以吸引所有的孩子们。月亮可以吃吗?是软的，还是脆的?它是什么味道的?是甜的，还是咸的?这样饱含智慧的名字不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。在导入的环节中教师就仅仅围绕这一目的，通过孩子们喜欢吃的食物引出故事，让优秀的儿童文学作品很自然的走到孩子们的身边。可是，该怎样才能品尝到月亮呢?一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了长长地天梯，一点一点向月亮靠近。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，美好

25、的愿望实现了，所以的小动物们都依偎在一起，幸福的享受着。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中，这正是本书智慧之处。 阅读准备：电子书、图画书、桔子、糖、薯片等 阅读目标： 1.借助图画书阅读，培养幼儿的阅读能力，真切的感受童真童趣。 2.在理解故事的情节，进一步发展观察能力和想象力。 阅读过程： 一、导入： 指导语：今天老师给小朋友们带来了许多好吃的，想不想尝一尝?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起来是什么感觉的?(脆脆的) 过渡语：有这么一群小动物，它们不喜欢吃桔子、糖果、薯片，它们不喜欢

26、吃小朋友们常吃的东西。它们很好玩、很可爱，充满了好奇心。它们喜欢吃什么呢?你猜猜看?(激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的说) 二、展开： 1.自主阅读，感受乐趣 指导语：其实啊，它们想尝一尝月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃过吗?月亮在高高的天上，这群小动物怎样能吃到月亮呢?你们想知道吗?这个秘密就藏在老师带来的这本图画书里，月亮的味道，就让我们一起来看看这本书。 提问：你看到了什么?你读到了什么?(引导幼儿讲述故事梗概) 2.细致读图，深入理解 图一：黑暗中是什么在窥视着月亮?有几对眼睛?它们是谁?(期待的、好奇的、充满等待的眼睛、发着光亮的眼睛) 图二：所有的小动物这样叠罗汉时，它们的表情是

27、怎样的?(所有小动物的眼睛都使劲的向上看着，为什么向上看?它们会想些什么?它们都在期待着上面的小伙伴够到月亮，还是为了那个美好的共同心愿。) 图三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么样的?和先前有什么不同? 3.完整讲述，升华情感 (1)教师有感情的完整讲述故事。 (2)提问：你最喜欢哪个小动物?它们是怎样尝到月亮的味道?它们尝到月亮的味道后心情会怎样? (3)小结：乌龟是第一个有这么大胆想法的小动物，想尝一尝月亮的味道，它有着探索精神。动物们迎合了它的想法，一起去实现这个美好的愿望。小老鼠最终勾到了月亮，将月亮又依次传递给了朋友，大家的齐心协力、团结一致，都尝到了月亮的味道，实现了这个美好的

28、愿望。所有的小动物们都幸福的依偎在一起，享受着幸福，在静静地夜里甜蜜的睡着。 三、结束： (1)指导语：还记得那第九对眼睛吗?它没有参与够月亮的过程中，但它一直在关注着大家，它是谁呢? (2)教师讲述图画书最后一页。 (3)结束语：小鱼是不是也想尝一尝月亮的味道呢?水里的月亮会是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一样吗?说不定第二天的夜里，小鱼会和更多的小动物一起去尝一尝水里月亮的味道。 中班语言月亮教案 8 活动目标： 1.通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的有趣过程。 2.尝试讲述动物之间的对话，学说短句“，你到我背上来，说不定我们够得到呢!” 3.通过情境表演体

29、验合作的力量和分享的快乐。 活动准备： 1.PPT月亮的味道。 2.背景音乐：舒伯特的小夜曲。 3.故事中夜晚的大背景图以及出现角色的小彩图。 4.八种小动物的头饰。 活动过程： 一、谈话导入，引发想象： 1.小朋友们，你们看图片上有这么多好吃的，你最喜欢吃什么，能说说它是什么味道的吗?(简单提问两个幼儿) 2.小朋友们真棒，其实不同的食物啊有不同的味道。但是今天老师带来了一样东西你们肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友们看几张图片就知道了。(师播放月亮的幻灯片)咦，这些图片中都有一样什么东西?是月亮呀，你们有人吃过月亮吗，你们觉得月亮是什么味道的?(提问两个幼儿) 3.那么到底月亮是

30、什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，还是辣的呢?老师今天带来了一个好听的故事，故事的题目就叫做月亮的味道(一起来念一遍)，我们来听一听故事里是怎么说的。 二、播放课件，讲述故事：(时间不要太长) 1.晚上，月亮升起来了。有一群小动物想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了。小朋友们在画面中看到了什么?(一个又大又圆的月亮、眼睛)我们一起来数一数有几双小眼睛，1,2,39，有九双眼睛，都有哪些小动物呢，我们接着往下看。(不纠结到底有几双，我们等会再回来看) 2.月亮是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一口啊!夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月

31、亮。 3.这时候你们看，谁来了?(小海龟)有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你们看小海龟那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮吗?我们一起来看看它吃到了没有爬到山顶，月亮近多了，可是你们看它够着月亮了没有?你们帮小海龟想想办法。(请两个幼儿回答) 4.小朋友们帮小海龟想了很多办法，看看小海龟是怎么做的。原来它搬了救兵呀，这是谁呀?(大象)小海龟叫来了大象，“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”(师放慢语速，强调句式)看，大象站到了小海龟的背上。月亮想：“这是在和我做游戏吧!”大象的鼻子往上一伸，就要够到了呢，可是月亮轻轻地往上一跳，唉，还是够不到。 5.

32、怎么办呢，再搬一个救兵吧，这次要请谁了呢?大象叫来了长颈鹿，(大象要怎么对长颈鹿说呢，我们一起来说一说)“长颈鹿，你到我背上来， 说不定我们够得到呢!”月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。 小朋友们，大象怎么说的?那长颈鹿有没有够着月亮呀?那怎么办，猜猜接下来会哪个好朋友来帮忙了。(幼儿回答) 6.我们来看看小朋友们猜对了没有，呦，一下子邀请了这么多动物啊，都有谁呀?(斑马，狮子和狐狸)搬了这么多救兵，这下肯定能吃到月亮了。长颈鹿叫来了斑马、狮子和狐狸。(我们一起把它们叫过来)“斑马、狮子、狐狸，到我们背上来，说不定我们够得到呢!”小动物们大声喊。小朋友们如

33、果你是月亮，你愿意让小动物们吃到你吗?(月亮和大家想的一样/我们的月亮可不这么想)它才不怕呢，它觉得很好玩，又轻轻往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让大家够不着。 7.我们来数数有几个动物了?(六只)呦，六只了，连万兽之王狮子都出动了，还是够不到，你们认为小动物们应该放弃吗?那怎么办，如果是你们，会请谁来帮忙，要厉害一点的。(幼儿猜)大家请来了猴子，我们都知道猴子可是又聪明又机灵的，说不定它能想出好办法呢。 8.狐狸叫来了猴子，狐狸要怎么说，大家一起说。“猴子，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不到。 你们猜猜月亮

34、闻起来是什么味道的呀? 9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我们的小动物们今天一定要吃到月亮是不是?所以它们又请来了谁呢，是小老鼠!我们一起大声地把小老鼠叫过来。“老鼠，你到我背上来，说不定我们够得到呢。”猴子大声的对老鼠喊。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点，肯定捉不到我的。”月亮打了个哈欠，它太累了，这回它没有再往上跳。你们觉得这次大家能吃到月亮吗?我们来看看。小老鼠先爬到海龟的背上，然后爬到大象的背上、长颈鹿的背上还有呢，斑马、狮子、狐狸、猴子，然后呀，发生了什么? 10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你们觉得这么好吃的月亮小老鼠一个人吃好吗?为什么?(幼儿回答，

35、师抓思想感情月亮不是小老鼠一个人摘到的，而是大家一起合作，相互帮忙的结果)所以他又给猴子，狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象与海龟都分了一口月亮，大家都觉得这是他们吃过的最好吃的东西。这天夜里，大家挤在一起睡着了。 11.咦，有几只小动物睡在一起呀，我们来数数。(八只，师用鼠标点着和幼儿一起数1234)那刚才我们数的小眼睛有几双，谁记得?(九双)哦，那还有谁呢，谁在偷偷地看着他们呀是小鱼。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，就在水里，在我旁边呀。” 为什么水里也有一个月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃吗?(不能，因为水里根本没有月亮嘛) 小

36、鱼也好想尝一尝月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意给小鱼也吃一块月亮吗?(愿意)看来我们的小朋友们都是懂得分享的好孩子哦。 三、教师提问，出示彩图： 1.故事的题目叫什么(贴月亮图)? 2.你还记得有哪些小动物吗?(教师根据幼儿的回答出示相应的动物彩图，若说不全师直接出示) 3.月亮那么高，小动物们是怎么吃到月亮的?(一个一个站在背上)小朋友们还记得是谁站在谁的背上呀?请一个小朋友来帮老师排一排顺序。(教师在旁用简单的语言讲述故事内容，重点突出出场顺序。每叠加一个动物，让幼儿一起说“，你到我背上来，说不定我们够得到呢”的句式) 注意：尽可能让幼儿开口说，师话少。 4.小动物们最后吃到月亮了吗?

37、月亮好吃吗?故事里是怎么说的?(这是他们吃过最好吃的东西) 四、配合音乐，完整欣赏： 师：呦，这真是一个有趣的故事，现在我们跟着好听的音乐一块儿来讲吧。(师再播放课件，并配上背景音乐完整讲述一遍故事) 五、角色扮演，体验合作： 师：小动物们总算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，还有点脆脆的。你们想不想尝一尝月亮的味道呀!现在老师请几个小朋友上来演一演故事里的小动物，看看你们能不能吃到月亮。(给指定幼儿佩戴头饰，师扮演月亮角色并说旁白，最后把大月亮给”小老鼠”，让他进行分享，其他动物假装一人咬一口)月亮的味道好吃吗，吃饱了请我们的小动物回到座位上休息一下。 总结： 今天我们欣赏的

38、故事叫什么?(月亮的味道)你喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?(小老鼠摘到了月亮还分给大家一起吃)为什么要和大家一起吃呢?(因为小动物们的帮助)哦，因为大家的帮忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是? 看了这个故事，如果你在生活中遇到了困难，你会怎么做呀?对，可以请自己的好朋友来帮忙，当然了，为了感谢他们你是不是要把好东西和大家一起分享? 好，课后我们可以一起再来表演这个有趣的故事吧。 中班语言月亮教案 9 活动目标： 1.欣赏并有感情地学念诗歌，理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。 2.理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。 3.能注意倾听同伴发言，并大胆

39、地说出自己仿编的诗句。 活动重点： 欣赏并学念诗歌，理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。 活动难点： 用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。 活动准备： 1.事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步，从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。 2.月亮图片，背景音乐。 3.PPT。 活动过程： 一、出示月亮图片，并播放背景音乐创设意境。 师：今天呀，老师请来了一个好朋友，我们一起来看看，我的好朋友是谁呀？它是什么样子的呢？（月亮，圆圆的，黄黄的） 二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。 1.师：小朋友都喜欢月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧！（师朗诵） 2.师朗诵诗歌后提

40、问：诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？和谁是好朋友呢？ 三、出示背景图画面，同时播放诗歌录音。 1.集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。 2.师：诗歌中有谁？（根据回答出示图片）小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的？他们说什么？ （1）小鸟在哪里看到了月亮的？（树上）小鸟看到的月亮是怎样的？（挂着树上的）那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢，挂一个月亮” （2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢？（因为青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢？（漂在池塘里）用一句好听的话就是“每一个池塘，漂一个月亮” （3）宝宝也在什么地方看到月亮了啊（脸盆里）宝宝

41、看到月亮是怎样的呢？（盛在脸盆里的）用一句好听的话就是“每一个脸盆，盛一个月亮” 3.师幼跟随录音完整跟念诗歌。 四、尝试仿编诗歌。 1.替换动物仿编。 师：每一颗树梢，挂一个月亮，除了小鸟说“月亮和我好”，还有谁也会说“月亮和我好”？（引导说出晚上出来活动的动物） 师：每一湾池塘，漂一个月亮，除了青蛙说“月亮和我好”，池塘里还有谁也会说“月亮和我好”？ 2.将幼儿编的诗歌整理，大家一起朗诵。 延伸：指导幼儿大胆想象并仿编。 师：除了树梢、池塘，还会有什么地方接近月亮，还会有谁说“月亮和我好”呢？ 例如：每一条小河，有一个月亮。小鱼说：月亮和我好。每一座小山，顶一个月亮。猫头鹰说：月亮和我好。

42、 活动反思： 本次活动的重点是理解诗歌内容中月亮和树梢、池塘的位置关系，通过图片展示，孩子们很容易理解，活动重点的突破较为简单。但是活动的难点对孩子们来说确实存在一定的难度，让孩子独立进行创编实属不易，因此在创编第一幅图片的时候我念前两句，孩子创编的部分仅仅是替换诗歌中的人物形象；第二幅图片的创编我先请个别幼儿自由说一说，孩子们并不能顺利地按照诗歌结构进行创编，此时教师总结孩子的发现，引导幼儿创编，接下去几幅也如此，在幼儿创编困难的时候老师进行总结性创编。在难点创编环节，有些幼儿还有点来不及反应，因此我觉得活动的设计可做适当调整，可以这样设计：在学习诗歌内容的时候不仅提供图片，再提供关于诗歌的图谱，让孩子们在图片的视觉提示下理解图谱并能根据图谱念诗歌。这样在创编的时候，可以在图谱上作适当替换，这样可以相应地降低创编的难度，保证大多数幼儿都能跟着念出。 中班语言月亮教案 10 活动目标： 动力系统：感受散文优美的意境和语句，体验愉快的节日气氛。 能力系统：能用语言表达自己的感受。 知识系统：学习词组“又大又亮又圆”，理解字词“钻”、“挤”、“团圆”、“欢乐”。 活动准备： 1。图片中秋节的月亮（PPT） 2。字卡