部编五年级语文下册 第四单元习作课件：他___________了.pptx

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1、人教版统编教材小学五年级语文下册,第四单元习作他_了,学校： 执教教师：,游 戏 导 入,一人表演，其他人以“他 了”的形式猜出表情。,写作重点,1要把发生的事情写清楚，把事情 的起因、经过、结果写清楚。 其中起因、结果可以简写，表述清楚即可，而事情经过则要写具体，要抓住人物在事情经过中的具体表现来写。,2.体现人物的内心活动，要抓住细节进行描写，如人 物的神态、动作、语言及周围的人的反应。 抓住这些细节进行具体的描写，特别注意抓住人物在事情发展过程中相关反应的细微变化，这样可以将人物表现得形神并茂，更容易把人物的真情实感写出来。,写法指导,我们可以从多个角度写一个人当时的样子。,写一个人当时

2、的样子，可以通过人物的面部表情进行刻画。人在不同状态下，面部表情也会有相应变化，抓住这个表情来写，可以突出人物性格特征和人物当时的心情。,动作描写是通过人物个性化动作和行为来突出人物性格特征的描写方法。同时，人在不同的心情下会做出不同的动作，运用好动作描写还能表现人物当时的心情。,通过剖析人物的心理活动，如内心感受、意向、愿望、思索等方面，来突出人物的心情。,写作思路,拟 题,由于这次要写一篇半命题作文，所以只能按要求把题目“他 了”补充完整。,如：他激动了他生气了他感动了 他伤心了他失望了他寂寞了 他得意了,（1）可以直接点出要写的事情和人物当时的心情； （2）可以直接交代事情发生的时间、地

3、点、起因； （3）可以描写一段情景，体现人物当时的心理。,开 头,按照一定的顺序，有条理地将故事写清楚。特别要注意写出他当时的表现。 （1）他的面部表情是怎样的？ 眼神与平时一样吗？ （2）他有哪些不寻常的举动？ （3）他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ （4）周围的人有什么反应？,中 间,（1）可以写你看到他感动、生气、伤心或 兴奋的样子时，内心有什么触动； （2）可以表达你对所写事情的看法。,结 尾,她感动了 陈欣容是我的同学，也是我的好朋友，她内向、胆小，从不敢上台发言。可有一次，她却给我留下了深刻的印象。 那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节目。我们都表演了自己拿手的节目，轮到陈

4、欣容了，她却不敢上台表演。“陈欣容，别怕，我们相信你可以的！”不知是谁说了一句。“对，陈欣容，加油！”“加油！”大家都开始为她鼓劲了，老师也面带微笑地看着她。终于，陈,“可有一次，她却给我留下了深刻的印象。”非常简单的一句话就引出了下文。,范文点评,欣容站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。 顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。陈欣容的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪，讲了一个动人的故事小鸟和鸟妈妈。她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。 我看到陈欣容的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样

5、紧张了，她缓缓地说：“其实，只要我们每个人都有爱，这个世界就,“终于”“慢吞吞”“挪”写出了她内心的斗争。 “眼眶红了” “染上了红霞似的”“手指微微颤抖”，抓住了她的神态、动作等细节，体现了她感动的心理。,充满了爱，整个大自然就会温馨、和谐。今天，我感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。 台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着陈欣容。最终，还是老师打破了沉寂：“陈欣容真是好样的！我们再一次为陈欣容鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。 陈欣容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时她的

6、脸上挂着幸福的笑容。我知道，这次她流下的是高兴的泪水，是感动的泪水。,语言描写体现了她的感动。 通过老师、同学的反应体现她的情绪。 结尾点题。,班会课上，老师让我们表演节目，陈欣容不敢上台。 我们的鼓励让陈欣容感动了，她在讲台上讲了一个故事。 陈欣容在讲台上对我们表达感激之情，我们也被感染了。,她感动了,开头：对陈欣容进行简单介绍，并引出下文。（交代主人公式）,我们的鼓励 中间：让陈欣容感 动了,结尾：陈欣容因感动而再次流泪。（自然收束式）,篇章结构,精选素材,她后悔了,开头运用语言描写，交代故事的起因；中间先写她在爷爷的“刨根问底”之下失去耐心，爷爷很失落，接着写她回想小时候爷爷教她写字的场

7、景，她向爷爷道歉，看着爷爷吃力地研究手机的样子很后悔；结尾表明决心。,02,02,“我”从学校的花坛里摘了几朵花准备摆放在教室的窗台上。（略写） 当“我”拿着花走进教室时，班长王华严厉地批评了“我”，“我”不服气，与他争论了起来。（详写） 王华非常生气，看到他生气的样子，“我”开始反思自己的行为。（详写）,他生气了,开头：描写班长王华激动地与“我”争论的场景。（场景描写式）,中间：,结尾：“我”认识到了自己的错误，知道了要爱护校园环境。 （表达感受式）,篇章结构,列提纲,02,眉开眼笑 和颜悦色 神采飞扬 气势汹汹 垂头丧气 愁眉苦脸 眉飞色舞 目瞪口呆 大惊失色 神气十足 描写动作的词语： 连蹦带跳 大步流星 手舞足蹈 不慌不忙 慢慢吞吞 慢条斯理 前仰后合 手忙脚乱 辗转反侧 昂首挺胸,02,感谢观看,