办学自查报告范本.doc

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1、办学自查报告根据教育部国际合作与交流司高职高专中外合作办学评估方案,我校对照高职高专中外合作办学评估指标体系7个一级指标和19个二级指标,对中外合作办学项目进行了系统地的自我检查与评估，对相应指标的客观现实、工作事实和履行情况进行客观陈述。主要内容如下:（1）自评过程情况；（2）对照“评估指标体系”自我检查情况。 （一） 自评过程情况 根据关于开展高职高专中外合作办学试点评估工作的通知（教外司办学2015523号），教育部将在北京、上海、广东、江苏、山东等五省市进行高职高专中外合作办学试点评估，其中我校作为江苏省六所试点高职院校之一，迎接高职高专中外合作办学项目的试点评估。为了加强对试点评估工

2、作的领导、统筹和协调，我校成立了“南京工业职业技术学院迎接中外合作办学项目迎评领导小组”（南工院字201517号）。评估小组由校长担任组长，分管外事副校长、分管教学副校长担任副组长，成员包括国际处、质控处、教务处、国教院、经管院相关负责人。办公室挂靠国际教育学院。此次迎评工作，从本学期初到6月，分三个阶段，通过自评进行摸底。第一阶段为宣传动员和前期准备工作阶段。学校召开不同层次的动员会议，学习文件，领会精神，明确以评促建、以评促管的目的。本学期初正式启动了校内中外合作办学试点评估工作，多次在组长和副组长的召集下召开专门会议，向相关部门和人员传达了省教育厅有关本项工作的基本精神和具体要求，并对我

3、校的迎评工作做了部署、分工，并开展阶段性工作研讨会议。根据高职高专中外合作办学评估方案，迎评办公室制订了南工院2015年中外合作办学专业评估实施流程，明确了评估工作实施的责任主体、评估实行的方式，以及评估程序与方法步骤等，制定了具体分工职责和各阶段时间进度表。第二阶段为组织自评阶段。做好排查摸底工作，并多次召开自评工作专题研讨会。校内试点评估小组对照教育部关于中外合作办学项目的评估指标，对自评报告和指标体系须紧密挂钩、凸现办学特色等方面提出了诸多建议。第三阶段为以评促建、促改阶段。在前期资料收集整理的基础上，做好数量统计核实工作，完善自评报告，整理支撑材料，以评促建。我校在总结经验、对照自评中

4、的问题，认真组织落实撰写自查报告，进一步改进数据平台相关工作，做好迎接上级领导和有关部门来校检查的工作。 （二）对照“评估指标体系”自我检查情况根据教育部国际合作与交流司关于印发高职高专中外合作办学评估方案的通知,我校对照高职高专中外合作办学评估指标体系,对中外合作办学项目进行了系统地的自我检查与评估，具体情况分述如下：1.办学宗旨1.1办学定位该项目有明确的办学定位和方向，并符合我国教育方针和有关法规。南京工业职业技术学院与加拿大希尔克学院合作举办的国际商务专业专科教育项目的办学定位为“服务性、应用性、国际化”。服务性即服务面向江苏及长三角地区进出口公司和其他企事业单位等服务性岗位；应用性即

5、注重高等技术应用型人才的培养；国际化即培养“手脑并用、中西融通”的国际化技术技能人才。 1.2办学特色该项目体现了中外合作办学引进优质教育资源特点，对我校教育教学和人才培养产生积极影响，与对国际化专业人才的需求一致。（1）CBE/DACUM能力本位的教育模式在项目中的具体实践。通过中加混编的教学团队实现了中加课程体系的融合及双证融通，实现了以能力为基础，以胜任岗位要求为出发点的教学体系构建和实践，课程内容融入了外贸单证员职业资格证书的标准与内容，获取中方文凭的学生全部获取加方文凭。（2 )“手脑并用、学做合一”的实践能力培养。我校在国家示范校建设中设计的著名的综合实训项目训练，特别适合国际商务

6、专业学生的培养路径，对于提高学生的综合职业能力，起到了明显的效果。该项目国际贸易实务技能、进出口业务2个综合实训项目实现了与本科高校的学分互认，承接了南京信息工程大学国际商务专业大四留学生的实训教学。2.办学依据2.1项目批准书项目批准书是在办学有效期内，没有超越许可办学范围举办项目，不存在骗取、伪造、变造、买卖、出租、出借项目批准书情况。本项目严格遵守中外合作办学条例及其实施办法的规定，于2006年经江苏省教育厅批准（苏教外函200625号）,并经教育部备案后开始招生。项目合作批准号：PDE32CA3A20060296N，批准书有效期至2013年12月31日。2014年4月24日获得江苏省教

7、育厅延长合作项目的批复，批准书编号：PDE32CA3A20060296N，有效期为2018年12月31日。2.2合作协议协议符合有关法规并在办学有效期内。南京工业职业技术学院与加拿大希尔克学院（Selkirk College）具有长期合作关系，于2006年3月首次签署了合作办学协议书，2006年9月招收了第一批合作办学学生，于2006年10月31日签署了合作办学协议书的补充备忘录，具体规定了合作办学的相关费用及支付方式，2008年10月20日签署了合作办学协议书的补充备忘录，2010年3月25日签署了进行了延期4年的合作办学协议书，2014年1月15日签署了继续合作的意向为1年期至2015年1

8、月，2015年新签订的协议有效期至2017年12月。在协议的执行过程中，两校能严格遵守中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国中外合作办学条例及中华人民共和国中外合作办学条例实施办法的法律法规，遵守合约并认真履行合同中所规定的各项义务。双方还成立了中外合作办学项目管理委员会，使该合作项目能够顺利开展。合作双方始终以合作协议为基础，遵守合作协议的相关规定与要求，认真履行双方的权利与义务。对于合作协议未能涉及的相关事宜，也能进行积极有效的沟通和解决。3.组织与管理3.1办学资质我校具有法人资格和办学资质，符合中外合作办学要求引进优质教育资源的特点。南京工业职业技术学院由黄炎培先生创办于1918年，

9、是全国首批28所国家示范性高等职业院校之一，是中国教育国际交流协会职业技术教育国际交流分会理事长单位、江苏省国际交流先进学校，承担着国家教育体制改革项目之子项目“创建中外合作高水平项目，提升高职院校国际化水平”的试点。加拿大希尔克学院（Selkirk College）是加拿大卑斯省大专教育制度的首家公立社区学院，本科专业有商科、文科、理科等，职业教育及大专专业有商业技术、工商管理等。国际商务专业是该校的强势专业。我校的国际商务专业所属的国际商务专业群为我院首批国家级示范院校重点建设专业群。经过近10年的建设，共建成国家级精品课程、国家级精品资源共享课程各1门，省级精品教材2本，“十二五”规划教

10、材2本，1人获评江苏省教学名师，专业教学团队于2009年被评为“江苏省优秀教学团队”。3.2管理机构我校有项目管理委员会，能正常履职；中方组成人员大于外方；组成人员7人；正副主任由中外双方分别担任；组成人员中具有5年以上教育教学经验人员达到1/3以上；有符合要求的专职校长。3.2.1项目管理运行机构为规范中外合作办学项目管理，我校与加拿大希尔克学院（ Selkirk College ）成立了中加项目管理委员会（中方4名、外方3名），中方分管外事的校长担任主任，加方项目负责人担任副主任。委员会定期召开工作会议或视频会议，讨论沟通项目运行过程中的重大事项，及时解决存在的问题。3.2.1项目管理运行

11、机制合作办学项目在校内实行“条块结合、以块为主、项目负责、协同配合”的体制机制，项目总体设计由国际处归口管理，教学建设和教学任务纳入全校教学体系，由经管学院具体承担，国际教育学院下设中外合作项目管理办公室、教学管理办公室和学生办公室，专门负责项目运行。国际教育学院和经济管理学院混编团队与希尔克学院课堂团队对接，解决人才培养方案制定、课程设置、外教选派、教材选用等环节的具体事务。双方按照协议及时为对方提供了相关课程描述和相关资料，外方根据合作协议和教学计划，优选专业外籍教师为项目学生授课。3.3规章制度我校有与办学相应的教育教学、学生管理、教师评聘、财务管理等规章制度指导保障办学正常运行。我校各

12、行政职能部门认真组织学习中外合作办学相关政策法规，制定了切合我校实际中外合作办学项目相应的规章制度，并严格按照规章制度开展各项服务工作。制定了南京工业职业技术学院招生管理办法、南京工业职业技术学院外籍教师聘任管理规定、外教教学质量评价实施办法、双语教学规范等一系列配套制度文件，形成规范、科学的内部管理制度，并能有效执行。4.教育教学4.1师资队伍 4.1.1教师获得学位，从事教育教学和行业企业工作情况 该项目的师资队伍符合中外合作办学的要求，已经建设了一支学历结构、职称结构和年龄结构合理的师资队伍。中方教学团队具有较强的职业素养和较好的敬业精神，同时具备较强的课程开发、专业理论与实践研究能力。

13、学校鼓励教师在进行理论研究的同时，深入企业调研并积极考取执业资格证书，做到专兼一体、理实结合。该项目的相关专业课程由我校经济管理学院国际贸易教学部承担，教学部现有专职教师8人，其中教授2人，副教授4人，讲师2人；外聘行业、企业技术专家担任兼职教师参与专业建设；常年聘请外籍教师3名；专业带头人郭晓晶教授被评为“江苏省名师”、“南京市劳模”、“江苏省优秀教育工作者”。专业核心课程负责人全部由副教授以上职称的教师担任。专业教学团队于2010年被评为“江苏省优秀教学团队”。4.1.2来自合作办学的外国教育机构情况 引进的外方专业课程，授课的外籍教师由希尔克学院选拔派遣该专业的优秀教师；英语相关课程的外

14、籍师资的评聘由国际合作与交流处和国际教育学院共同把关，要求具有相应的学位和职业资格证书，并且具有较强的教育教学经验。项目聘任的外籍教师多数具有高级职称，有丰富的教学经验和实践能力。良好的师资和教学条件为合作办学项目打下了坚实的基础。4.1.3外籍教师、双师型教师、兼职教师等方面的教师队伍结构比例情况 本学年有2012、2013、2014三届在校生，参与项目教学工作的中外方任课教师共32人，其中中方教师26人，外方教师6人，专业核心课程授课教师全部具有硕士学位或高级专业技术职称。双师型教师达到87%、兼职教师与校内专任教师达到0.4:1比例。4.1.4中方师资参加国内外培训和企业实践情况 学校采

15、取各种渠道鼓励教师出国进修，通过协助教师申报国家留学基金、江苏省留学奖学金、江苏省高校中青年教师赴境外研修项目等方式，为教师出国研修构建各类平台。近年先后派出10余名教师和管理骨干赴合作院校培训进修，带回了一批课程案例和管理经验，对于同类专业及相近专业的内涵建设起到了引领作用。学校鼓励青年教师在职攻读博士学位。同时，我们还通过参加教育部门组织的国内外职业理论学习进修培训、下企业兼职或轮岗实践、参与企业业务流程再造及管理工作改进等方式，不断加大师资培养力度，实质性地提升专业教师的职业化水平。4.1.5中外双方师资合作备课等工作情况 在课程开始前一个月，中外教师之间通过邮件、视频共同商议课程对接内

16、容，教材或教学资料使用等情况。外教到我校来授课时，国教院定期开展外教和专业团队老师的教研活动，共同备课，分享教学经验。期初和期中教学检查活动中能开展师生座谈会，研究教学中存在的问题，提出解决办法。我校教务处对开设的课程和教材进行审核，每学期展开教学期初、期中教学质量考核。外方教师来校授课的教学内容与考核要求与外方在其本校的标准和要求一致。加拿大希尔克学院定期安排人员来校，双方共同对项目教学质量进行监管，确保课程设置、教学内容符合标准和要求。教学团队和外籍教师也能联合指导该专业学生参加外贸单证技能大赛并取得优异成绩。目前，外籍教师Ray和中方教师组成的课程团队，在积极准备省级和全国的信息化教学大

17、赛和微课大赛。4.2培养方案 该培养方案符合培养目标要求，体现先进性和适用性；结合专业特点和人才培养要求，排有校内实践和校外实习实训等。国际商务中外合作办学项目的培养方案由南京工业职业技术学院国际教育学院、经济管理学院与加拿大希尔克学院（Selkirk College）三方共同讨论确定。国际教育学院和经济管理学院，在仔细研究加拿大CBE/DACUM以能力为本位的教学模式后，反复多次与加拿大希尔克学院研究和探讨，在以胜任岗位要求为出发点的基础上，渐次吸纳加方的优质资源，不断优化课程体系，构建打造符合社会需求的国际合作培育人才的培养方案，分别有2006版、2008版、2012版、2014版。最新的

18、人才培养方案具有课程内容科学性、合理性、衔接性，做到内容体系科学、学时安排合理，注意到专业学生知识、能力、素质的综合能力培养。以2014版人才培养方案为例，基本学制为三年，课程分为通识通修课程、技术平台课程、专项能力课程、个性化学习课程，共计2078 学时。该项目引进外方课程12门，占全部课程门数的34%；引进外方专业核心课程8门，占全部核心课程门数的62%；外方专业核心课程授课时数占总专业核心课程授课时数的68%。所引进的外方先进理念和优质教学资源，对我校国际商务专业完成国家示范校重点专业建设任务起到了良好的支撑，该专业在2009年国家示范校建设项目验收中取得“优秀”的成绩。借鉴外方理念、内

19、容和方法开发的具有“学做合一、双语教学、双证上岗”特色的外贸单证实务课程，在2007年获评国家精品课程，2012年获评国家级精品资源共享课程。4.3教材建设 教材建设注重外部引进和自我提升。对英语课程和加方承担的专业核心课程我们采取引进的方法，如国际商法、雅思英语综合技能、商务英语听力、商务英语听说、外贸英语函电、国际物流高级英语交流国际市场营销高级等8本专业课程的英文原版教材，同时还使用了加方外教自己编写的讲义若干种。由中方负责的专业核心课程教材，我们不断加强开发力度，组建自己的建设团队，目前由专业团队编写的外贸单证实务国际汇兑与结算已入围教育部“十二五”规划教材，国际贸易实务、进出口业务综

20、合实训先后获评省级精品教材。5.资产财务5.1设施设备 该项目教学设施能满足中外合作办学活动需要，包括校舍、实验室、实习基地、图书馆、多媒体教学设施、案例教学条件、计算机及网络等。我校坚持黄炎培先生 “手脑并用、学做合一”的职业教育思想，借鉴“教学工厂”模式，把企业环境及资源引入校内,学生经过项目化实训教学，在校内即可实现充分的“工学结合”，达到培养具有熟练技能的高素质技术应用型人才目标。同时，与江苏开元轻工进出口股份有限公司、江苏中外运、江苏南光工贸公司、南京市外事服务有限公司、中加日昌商务信息咨询有限公司、南京市外服人才培训中心等企业建立了战略性合作伙伴关系，为专业学生的校外实习提供了有力

21、保障。5.1.1教学设施按学校规定，中外合作办学项目的学生与普通学生一样享受学校所有的教学设施及资源。近年来，学校从培养人才需求出发，大力加强校内实训基地和校外实习基地建设，不断加大教学设施的投入，场所布局合理。5.1.2校内实训室建设国际商务专业群为国家示范性院校特色专业群建设项目。建有将企业职场环境与教学环境融为一体的国际贸易综合仿真实训中心、商务英语听说体验实训中心和现代企业经营管理综合实训体验中心。该项目共建有8个实训室，包括国际商务实训室、IC3多功能实训室、IELTS培训中心、语言实训室、外语综合实训室、进出口业务综合实训中心、计算机应用实训室和程序设计实训室等，投资约 263万元

22、，占地面积约1145，拥有设备508套，主要用于国际贸易实务、国际货运代理实训、国际贸易实务实训、单证实训、跟单实训、报关报检实训、IC3国际证书、雅思英语听力和计算机应用基础实验等方面的实训实习，初步实现了教学设备的现代化。5.1.3校外实习基地建设该项目利用校企合作的优势，与江苏开元轻工进出口股份有限公司、南京市外事服务有限公司、中加日昌商务信息咨询有限公司和南京市外服人才培训中心等4个企业建立了稳定的校外实习实训基地，用于学生的校外实习与实训。根据教学进度安排和教学需要，定期的安排学生到校外实习实训。5.1.4图书馆和教学资源库建设目前学校图书馆现有馆舍总面积10315平方米，共有阅览座

23、位1300个，全馆共有馆藏纸质图书92余万册，中外文期刊千余种，图书馆开放时间达80小时/周。此外，我校国际教育学院还专门建设了为中外合作办学项目学生和外籍教师提供学习和阅览的外文图书阅览室。阅览室外文图书语种多、专业设计广泛、信息资源丰富，是外籍教师、学生学习和掌握国外先进专业理论、科研成果及研究方向的主要途径，对该项目的教学、科研工作发挥着重要的作用。阅览室成为具有高职特色的外语自主学习中心，建立了各专业外语的专业性文章阅读训练中心。学生可以在计算机实验室通过专用计算机和无线网络访问校园网，获取相关文献信息资源；通过访问该项目相关的教学资源库的网站，进行专业相关的自主学习和互动。学校还开设

24、了国际贸易网络课程，可以提供课程的教学、辅导、答疑和学生的预习、提问、作业提供一个互动平台，大大提高了学习效率。5.1.5教学仪器和多媒体教学设施我校重视教学设施的建设，近几年，直接用于国际教育的设施建设累计投入已经超过百余万元，用于新建和扩建多媒体教室、语音室、资料室及购置教学仪器。国际教育学院设有专用的固定上课教室，该项目专用教学、行政用房和资料室总面积充裕，教学仪器先进，多媒体教学设施定期维护和升级，为中外方教师提供了较好的教育教学环境。5.2收费标准 该项目按有关部门审批标准收费，未在审批项目之外另立收费项目；不存在跨学年或学期预收费情况。该项目严格按照江苏省教育厅、江苏省物价局、江苏

25、省财政厅关于高等教育中外合作办学收费问题的通知( 苏价费2005210号、苏教财200551号、苏财综200552号）文件要求，在收费前及时到江苏省物价局办理收费许可证，根据批复中的标准按学年收取学费和住宿费，所有收费标准在招生简章中向考生公布，同时通过现场和网络等方式公示，以人民币计收学费13000元/生学年（2006-2009年）、12800元/生学年(2012-2015年)和住宿费1200-1500元/生学年，无跨学年收取或学费预收等情况出现。办学过程中，所收取费用用于本项目的教育教学和改善办学条件，其中含向加方注册费用和每年派来我校6-8名专业课程教师和语言类外教的工资。5.3财务管理

26、该项目按国家有关规定在学校财务账户内设立中外合作办学项目专项，依法进行财务管理，收取的费用主要用于教育教学和改善办学条件。项目的财务管理符合国家财务管理规定，符合中华人民共和国中外合作办学条例等相关法规的要求。项目收取费用和生均拨款的支出严格执行学校的财务制度，切实依据中外合作办学条例中的非盈利原则，全部用于中外合作办学项目的运营、教育教学活动和改善办学条件，无挪用办学经费、抽逃办学资金现象和从事营利性经营活动等情况，我校监察审计处定期对项目的经费收支进行审计。2014年，中外合作办学国际商务专业项目总收入176.14万元。其中财政拨款75万元，占总收入的42.58%；学费收入93.44万元，

27、占总收入的53.05%；住宿费收入7.7万元，占总收入的4.37%。用于项目中外教聘任及其他教学、学生活动的支出为161.06万元。6.质量保障6.1 办学报告 学校每年能够按要求向江苏省教育厅国际处等审批机关提交年度办学报告，对招收学生、课程设置、师资配备、教学质量、财务状况等基本情况进行说明，能够对办学的内部效益和外部效益进行总结。6.1.1办学单位内部效益本项目已经发展成为扩大我校与国内外知名高职高专、国际教育合作与交流的重要渠道之一。本项目加快了国际贸易、商务英语等相关专业的课程改革与建设，产生了良好的影响和辐射作用。通过本项目，直接引进的教育教学资源包括课程教材、教学方法和手段、教学

28、大纲和课程学习等。我校部分教师参加了本项目的课程设置，借鉴了国外教学模式和教学方法，增强了教师的教学水平、国际化水平和科研水平。本项目使学生直接学习国外先进的专业知识，同时也为学生提供了解国外文化、不断提高综合素质的有效渠道。同时，外方专家和教师的加入，拓展了学生的国际视野，调动了学生学习积极性，增强了学生参与国际竞争的能力。6.1.2 办学单位外部效益本专业自2006年开设以来，已为社会培养毕业生191人，本项目培养的学生既通晓国际贸易知识，又有较高的英语水平，为地方经济的发展培养了国际化、复合型人才。本项目毕业生就业率高、毕业收入高。很多用人单位对我校毕业生都给予了很高的评价，产生了很好的

29、社会效益。 我校为江苏省国际合作交流先进单位，由于本项目启动较早，管理规范，省内外很多兄弟院校都来我校学习交流，对高职中外合作办学产生了很好的带动和推动作用。同时本项目每年均有学生在国家级和省级的大赛中获得各类奖项，提升了学校的知名度和影响力。6.2 专业评估该项目的评价和质量保障机制较完善。2014年1月，学校质控与评估处组织了10名校内外专家对国际商务专业进行了校内专业评估，本次评估旨在进一步加强专业内涵，进一步引导和规范专业建设和教学改革，既充分肯定了该专业的办学成果，也指出了该专业建设的努力方向。学校质量监控与评估处联合国际教育学院、经济管理学院，定期组织学生信息员会议、学生评教、师生

30、座谈会，并及时反馈给中方和加方教师，确保教学质量。实施质量监控内外审结合，“内审”由中方学校根据要求自行进行质量审核；“外审”由加方派专家到我校进行一年一度的现场质量审核。中加合作办学教学质量监控工作纳入学院教学评估与考核工作。为了确保教学质量和人才培养质量，本项目严格按照国家中外合作办学相关规定以及南京工业职业技术学院教师教学质量考核办法、南京工业职业技术学院外籍教师管理规定、南京工业职业技术学院国际教育学院外籍教师教学管理规定、南京工业职业技术学院国际教育学院外籍教师和助教教学规范、南京工业职业技术学院国际教育学院双语教学管理办法和外籍教师教学质量评价实施办法相关制度规定，建立闭环的教学质

31、量监控体系。项目中所有中方教师年度按每位教师两学期成绩平均分进行考核评分,并按照规定的比例确定每位教师的年度教学质量考核等级，汇总报质量监控与评估处审核备案。各学年考核结果，将作为教师评优、评奖、职称晋升和续聘的重要依据。项目中的外籍教师的教学质量综合评价也是由学生评价、多方教学督学评价和国际教育学院考核组评价三个部分构成。每学期根据学生网上评教、听课评价打分、综合信息员反馈意见，得出考核成绩，报送给校处和国际处存档，对于考核不合格的外籍教师，解除聘用。6.3 社会监督 我校不仅用有校园门户网站、还有招生网、就业网、国际合作与交流处和国际教育学院等专题网站，作为相关的办学信息发布平台，方便学生

32、、家长或社会监督评价。学校通过网络、宣传册等形式，向社会公布项目的办学层次和类型、专业设置、课程内容、招生规模、收费标准等办学基本情况，并定期向江苏省教育厅等主管部门提交项目学生、课程设置、师资配备、教学质量、财务状况等办学情况报告，主动接受社会的监督。7.学生发展7.1招生管理严格执行国家下达的招生计划，按报批文件为学生注册学籍，无虚假招生广告。我校于2006年5月获得教育部颁发的本项目中外合作办学资格批文，于2006年开始按照国家下达的高等学校招生计划开始招生。按照国家的有关规定，我校制定了项目招生录取管理办法、招生工作在江苏省教育厅和江苏省教育考试院的管理和监督下进行，招生规则纳入招生章

33、程，招生章程经教育厅备案；招生计划纳入学校招生总计划并经江苏省教育厅和江苏省教育考试院审批同意；招生计划通过官方渠道（江苏省教育考试院招生计划专刊）对外发布；江苏省教育考试院根据学校要求按1:1的比例投档，所投档考生全部录取；招生过程档案（含计划申报、录取过程材料、录取档案）完整。录取工作完成后，学校相关部门按照报批文件规定及时为学生注册学籍。学生报考踊跃，社会评价良好。从招生咨询和实际录取情况来看，我校招生分数近五年来在江苏省同批次院校中处于前列，录取的生源质量较高。该项目受到了社会的广泛好评，考生报考踊跃。本项目每年基本都能顺利完成招生指标，招生人数分别为2006年43人、2007年88人

34、、2008年24人、2009年36人、2012年23人、2013年16人、2014年30人。该项目合作形式为“3+0”模式。至今已招收7届、260名学生，已毕业191人，在校生69人。该项目自实施以来，双方沟通通畅，办学反应良好，促进了高等职业教育领域国际化人才培养模式的探索。7.2 学业表现学生就业率高，实习机会多，院校深造比例高。本专业自2006年开设以来，已为社会培养毕业生191人，迄今全部就业。学校积极为学生赴海内外企业实习创造条件，先后与南京外事服务有限公司、南京致和信息系统有限公司、南京中北友好国际旅行社有限公司、南京中心大酒店等多家优质大型企业签订了就业实习基地协议，为学生提供了

35、充足的实习机会。本项目给学生提供了赴加拿大学习交流、并获得外方学历的机会，学生出国留学深造率为7%。学生升至国内本科院校深造的比例为5。行业职业资格证书考取率高。面对日趋激烈的市场竞争和严峻的就业压力,学校把培养具有高技能的复合型人才作为首要战略。学生考取中方职业资格证书比例为100。学校在教学和课程计划上进行改革, 课程设置与职业资格考试接轨，增强了实践环节,强化了职业技能训练,提高学生职业资格证书考试通过率，增强了毕业生的实践、创新能力,满足了社会对人才的需求,最终达到了提高毕业生就业率和就业质量的目的。学生积极参加竞赛，获奖数量多，级别高。本项目学生积极参加校内外各种竞赛，每年均有学生在

36、国家级和省级的职业技能大赛中获得各类奖项。本项目学生在全国高职高专实用英语口语大赛、全国高职院校计算机应用能力大赛、第八届全国高职高专“发明杯”创新创业大赛、“南北软件杯”全国外贸单证员岗位电子化技能大赛中，屡获大奖，提升了学校的知名度，提高了学校的影响力。本专业优秀学子代表刘思阳同学，曾作为我国15名高职生代表之一（江苏省唯一代表）与来自世界各国的15名优秀高职青年代表共同参加了“2014年世界职教院校联盟世界大会之国际青年训练营”，并应邀参加英国BBC主办的学术会议，获“江苏省优秀共青团员”及“江苏省好青年”提名奖，事迹被新华网、江苏卫视等多家媒体报道。7.3 证书发放本项目颁发外方文凭，

37、样式与报备时一致。中加项目合作双方互相承认学分，学生完成南京工业职业技术学院和加拿大希尔克学院（ Selkirk College）所要求的全部课程后，可以获得中华人民共和国高等学校专科文凭(南京工业职业技术学院的专科毕业证书)和加拿大希尔克学院（Selkirk College）的大专文凭（Diploma）。本项目所颁发的文凭证和中外合作办学项目审批以及招生简章中的承诺完全一致。我院的学籍管理办法完全符合中外合作办学条例中的相关规定，文凭管理与中外合作办学项目的审核及招生简章、招生广告等宣传中的承诺相符。学生可至加方续读或升读，获取加方本科文凭、学士学位。雅思成绩达到加方6分要求，可至与希尔克学

38、院有学分互认关系的加拿大本科院校续读、升读，语言阶段学习时间依据学生实际语言能力而定。学生至加方学习可进行学分互换或学分转换，实现专科和本科之间的衔接。通过以上对各评估指标体系的自查可以得出如下结论:南京工业职业技术学院与加拿大希尔克学院中外合作办学项目的开展，符合教育部对中外合作办学项目举办的整体要求，总体上达到引进优质教育资源、培养国际化人才的办学目标。三、分项自我评价一级指标二级指标评价意见(划“”)合格基本合格不合格1.办学宗旨（1）办学定位（2）办学特色2.办学依据（3）项目批准书（4）合作协议3.组织与管理（5）办学资质（6）管理机构（7）规章制度4.教育教学（8）师资队伍（9）培养方案（10）教材建设5.资产财务（11）设施设备（12）收费标准（13）财务管理6.质量保障（14）办学报告（15）专业评估（16）社会监督7.学生发展（17）招生管理（18）学业表现（19）证书发放自评报告公示网址：http:/