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1、赵州桥教案_赵州桥详细教案课 题 11赵州桥 课时 2 时间 教 学 目 标 _第八小学语文教案 知识与能力: 1.通过随文识字的方法会认11个生字,会写13个生字,认识多音字“爪、省、横”。 2.朗读课文,理解课文内容,了解赵州桥不但精巧,而且美观的特点。 过程与方法: 1.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。 2.学习作者观察事物的方法。 情感态度与价值观:了解我国宝贵的历史文化遗产,对劳动人民的智慧与才干充满钦佩之情。 教学重点 认识过渡句,学习文中把赵州桥写美观的方法。 教学难点 能抓住关键词介绍赵州桥。 教学准备 教师准备:语文书、课件、导学单 学生准备:语文书、
2、搜集关于我国宝贵历史文化遗产的资料。 课 堂 活 动 过 程 活动环节 设计意图 教师活动 学生活动 个性 修改 第一课时 一图片导入。(直观形象的向学生展示。) 二基础检测。(了解预习情况。) 三初读感知。(读通课文,整体感知。) 四学习第一自然段。(积极调动学生思考和表达能力。) 五赏析研读课文第二自然段。(让学生感受到赵州桥的精巧,突出劳动人民的聪明与智慧。) 六拓展延伸。(对劳动人民的智慧与才干充满钦佩之情。) 1.播放课件。 2.出示赵州桥的图片。 3.板书课题。 1布置学习任务。 2在语境中为多音字选择正确的读音。 3我会。 4关联词语运用。 5.指导书写:慧 1自由读文,读准字音
3、,读通语句。 2检查读课文的情况。 3小组内说一说赵州桥设计的特点。 1.朗读第一自然段课文,读出自豪的感情。 2.指名生说一说,读懂了什么? 1.请同学们品读本段课文。 感悟: (1)作者围绕哪句话来写赵州桥的?它在本段中起什么作用?介绍了桥的哪方面知识? (2)用了什么说明方法? (3)写作有什么特点? 通过课下搜集,你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。 1请同学们欣赏各种桥的图片,注意观察它的形状。 2观察赵州桥的形状有什么与众不同之处。 3齐读课题。 1小组合作交流识字方法、认读词语、分组汇报。 2.自读自悟。 3.交流易错点。 4.小组交流。 5.上边两个“丰”字并排,横竖要匀称,“横山
4、”偏窄,“心”字偏宽,左右两点外展。 1自由读文,读准字音,读通句子。 2被指名的同学读课文。 3请同学们小组推荐代表,说说赵州桥设计上的特点(精巧、美观) 朗读第一自然段。 预设1:赵州桥的位置在河北省赵县的洨河上。 预设2:名称:它叫安济桥,又叫赵州桥。 预设3:设计者是隋朝的石匠李春。 预设4:已经有一千四百多年的历史了。 小组合作交流 ,汇报。 预设1:围绕“赵州桥设计得非常精巧。”写的,是本段中心句, 预设2:具有总领全段的作用。主要写赵州桥的精巧。 预设3:写“桥长五十多米、有九米多宽,.横跨在三十七米多宽的河面上”,运用了列数字的说明方法,具有科学性。 预设1:围绕一句话把内容写
5、具体。 预设2:本段写作上的特点是: “总写分述”的写法。 小组交流自己搜集的资料,派代表汇报。 第二课时 一复习旧知。(检查巩固。) 二品读欣赏课文第三自然段 。 (体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。) 三齐读第四自然段。(感受赵州桥的历史意义) 四、阅读链接。(学以致用) 五、随堂检测。(巩固学习。) 引导学生说一说赵州桥的设计特点。 1.请大家朗读第3自然段。 2.思考问题: (1)本段围绕哪句话写的?这句话有什么作用? (2)作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的? 3指导朗读。 1.出示课件 2.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 3.假如你是导游,试着
6、用词 语(世界闻名 精巧 创举 美观),向游客介绍赵州桥。 阅读秦兵马俑完成习题。 1、用“”画出本文的过渡句。 2、找出文中运用列数字的说明方法的句子,用自己喜欢的符号画出来。 完成习题。 1、关联词语填空和造句。 2、认真读课文第三自然段,回答问题。 指名交流。 1自由读第三自然段。 2.预设1:本段是围绕“这座桥不但精巧,而且美观。”这句话写的.这一句是承上启下的作用,引出了赵州桥建筑的又一特点:美观,同时又是本段的中心句。 (2)预设1: “桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案”。 预设2:用“有的有的还有的”的句式,列举了一些龙的图案,具体说明桥的“美观”。注意排比句式用分号够段。 预设3:先总说赵州桥的美观,再用排比句式具体说明桥的美观。 3用赞美的语气读出赵州桥的美观。 1.同桌互读。 2.用合适的关联词把这两个句子连起来。 3.同桌交流。 完成习题。 小组交流,派代表汇报。 安全提示 板书设计 总起:赵州桥闻名世界 11 赵州桥 分述:精巧 赞美了劳动人民 美观 的智慧和才干 总结:宝贵的历史文化遗产 教学反思第 6 页 共 6 页