赵州桥教案(1).doc

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1、赵州桥教学设计课题：16 赵州 桥教学内容：第二课时 阅读教学【教学目标】知识与技能：1. 引导学生结合文本深入体会赵州桥雄伟、坚固和美观的特点。2.有感情朗读课文；试背诵课文第三自然段。过程与方法：1. 引导学生了解围绕中心句进行具体描写的方法；认识过渡句，知道过渡句的作用。2.通过朗读、交流，理解课文内容。3.小组合作释疑，解决问题。情感态度与价值观：通过学习体会我国劳动人民的智慧和才干, 产生民族自豪感。【教学重、难点】教学重点：1.引导结合文本深入体会赵州桥雄伟、坚固和美观的特点，读中感悟，感悟中读。 2.引导学生了解围绕中心句进行具体描写的方法；认识过渡句，知道过渡句的作用。教学难点

2、：让学生知道和体会赵州桥的设计是一种“创举”。教具和学具准备：课件【教材分析】赵州桥是s版小学语文三年级上册第四单元的一篇略读课文。这是一篇说明性的课文，它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。作者用准确、简练又不乏生动的语言，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；从而感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。

3、介绍赵州桥美观时用“有的有的还有的所有的”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。 【学情分析】学生经过第一段的学习，已经具备了一定的识字量，进行了一量的阅读的学习与训练。三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强，思维更活跃了。教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利：要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。【教学内容与信息技术整合点分析】在当今社会，信息技术突飞猛进，为生活带来了巨大的便利。特别是对

4、教育教学带来了前所未有的帮助。课堂上，通过信息技术与文本的整合，使要学习的内容更加具体，直观，清晰。节省了大量的时间，人力、物力。1、本节课需要展示图片，如“赵州桥”等。2、多媒体能展示出更多与课文相关的知识和问题，有利于启迪学生创新思维，自主探究。【教学方法和教学策略分析】1、提问法：通过提问，明确学习目标；2、情境渲染法：在教学过程中，可结合图片等多媒体手段创设情境，营造氛围，增强教学的直观性和趣味性；3、讨论法：体现学生的主体地位，培养学生思考学习的习惯，引导学生在“自主合作探究”的过程中积极探索解决问题的方法；4、小组合作法：增强学生凝聚力，培养学生合作意识。【教学环境和教学资源准备】

5、教师准备教学所用幻灯片、文字资料和图片等。教学教程：教学意图 教 师 活 动学 生 活 动观察图片，导入新课整体把握，培养独立阅读思考能力培养学生结合生活实际理解词语的能力。体会作者情感，培养朗读能力。指导学生学会联系上下文理解课文，培养能力。联系前后句加深理解。帮助突破难点，加深印象。补充认识深入体会，锻炼朗读能力。知道造型设计特点训练朗读认识过渡句培养学生理解能力通过想象体会石栏上精美的图案指导背诵培养表达能力和运用能力。情感教育扩展认识整理知识一、 导入：1.出示矮寨大桥图片，思考桥有何特点？ 2上节课我们知道了在河北省赵县的洨河上有一座赵州桥，它给你留下了什么印象？出示句子：赵州桥是一

6、座（ ）的桥。3问：课文具体描写了赵州桥的哪些特点？二、学习重点段 （一）整体把握，独立阅读思考 1、默读课文，思考哪些句子具体描写了赵州桥的雄伟、坚固和美观。（二）小组合作，教师指导（以学生的回答为序进行指导）1、指导理解“雄伟” 1）结合实际理解“又长又宽” （播放课件）2）提问：还有什么地方让你感到赵州桥很雄伟？3）指导（“这么长的桥横跨在37米多宽的河面上”）：想想这句话表达了作者什么感受？画出突出了赵州桥雄伟气势的词语，读一读。4）指名朗读，进行指导。2、理解“坚固”以及设计特点 。1）问：你们从哪些句子体会出赵州桥很坚固？ 2）理解句子： 什么是“创举”？“这种设计”指的是什么?有

7、什么好处? 。3）加深理解：让学生说出自己的理解。4）出示图片，印证观点，理解设计特点。（播放课件）。5）教师补充介绍。6）表达训练：你能夸夸李春的设计吗？7）让学生带着自己的感受朗读。8）启发：你还觉得李春的哪种设计也很巧妙吗？9）指导认识桥洞的特点：10）请你带着你的感受把第二自然段完整朗读一遍。3理解“美观” 1）认识过渡句2）看书思考，你觉得赵州桥的美观体现在什么地方？（精美的图案）小组合作快找找，栏板上雕刻着哪些图案？ 3）这些图案精美在哪里？请你抓住文中的句子边读边想象那个画面。然后说一说。指导朗读。4）出示填空： 有的（ ）有的（ ）还有的（ ）所有的（ ）。5）用“有的有的还有

8、的”说话。6）依次出示龙的精美图片。6）表达训练：请你介绍赵州桥精美的图案。三、学习第三段 1问：这么多精美的图案都是出自于谁的双手呢？你感觉这些工匠怎么样？师说：赵州桥表现了宝贵历史遗产。学生有感情地朗读。2介绍：1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”。你感觉怎么样？3再次有感情齐读第三段四、小结：让学生解答，深入学习了赵州桥的特点之后，你能说说为什么赵州桥能够世界闻名吗？ 五、总结：这节课你有什么收获？学生认真观察，说桥的特点认真听，学生填空说印象：古老、世界闻名、雄伟、坚固、美观等朗读，回答。懂得抓重点词。小组合作默读，批画并写感受。回答长度、宽度设计的特点，结合实际体会。回答。学生互评批画，朗读。读句子。用自己的话说词义说出优点学生说自己的理解。看图片说体会用自己的话进行夸赞有语气朗读学生回答学生自己朗读体会。朗读。学生批画小组合作思考，回答。小组分读边读边想象，回答。练习朗读练习说话练习表达。说一说学生朗读学生说感受学生朗读学生回答学生回答学生作业预设：1、有感情朗读课文，背诵并默写课文第三自然段。2、查找资料，补充认识。3、用“既又”造句。板书设计： 16、赵州桥 桥长 雄伟桥宽 赵州桥 没有桥墩 创举 智慧 坚固 一个大桥洞 四个小桥洞美观 图案精美