小学体育《少年棍》优秀教案范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学体育少年棍优秀教案范文小学体育少年棍优秀教案范文 一、指导思想与理论依据： 以体育与健康课程标准为依据，认真贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生为中心、为主体，充分发挥学生的学习积极主动性、发挥学生的观察模仿能力和创新精神，注重个体差异的不同需求，培养学生的社会适应和协作能力及优良的心理品质。2、教材分析： 武术分套路演练和对抗格斗两种基本运动形式。器械属于套路运动形式，是武术教学的重要组成部分。尤其是棍术，以其刚柔相济、取材简单、粗犷易学、实用性强。不仅能改善和提高机体的爆发力和灵敏度，起到强身

2、健体的作用，而且还是生活中一项防身自卫的实用技能。健身棍由14个动作组成其中包括抡、劈、盖、戳、拨等技法，内容丰富，攻防特点明显。 本次课是武术教学单元短棍棍学习的第一次课，新授课，主要目的是想让学生掌握短棍三个重要技法及5个动作。并学会自学套路探究方法，因此对套路动作学习的熟练程度，不做过分的要求。3、学情分析 六年级学生40人，四分之三喜欢武术。在水平二阶段，已经掌握了武术运动的基本知识和基本动作，能熟练地展示五步拳套路，因此具有一定的武术基础和自主学习短棍套路先决条件。这也是本次课我选择 “充分发挥武术骨干带头作用，在合作中探究学习”教学策略的重要依据。4、教学目标： 1、使80%的学生

3、掌握健身棍套路1-4动作方法和路线，提高学生对武术运动的兴趣。 2、通过练习，发展学生身体柔韧、灵敏、协调、力量等素质，促进身体健康成长。 3、培养学生积极参与、乐于探究、善于合作的学习习惯。5、教学重难点： 重点：短棍动作中抡、劈、戳三种技法。 难点：棍法以及动作的方向路线。 重点的依据及突破：抡、劈和戳三种技法是短棍套路中动作重要构成元素。所以把三种技法的学习作为教学重点，不仅有利于对动作的把握，也是学习套路的基础。突破重点的方法：我选择了教师示范与讲解相结合，学生思考与实践相结合的教学策略。示范有利于形成正确表象；形象地讲解有利于理解；反复练习有利动作形成定势。 难点的依据及突破：武术运

4、动具有内外合一、形神兼备的练功特点，其实这不仅是武术动作的规范要求，也是武术运动与其他运动区分的依据。器械练习对初学者来说，做到动作神形兼备确实有一定的难度。突破难点的方法：我选择了教师点拨、领做，分层学习与指导的教学策略。教师点拨有利于学生把握动作要点，分层学习与指导有利于弱势群体的进步。6、教学特色： 1）、精选教材，给学生一个情感的课堂 教学中经过教师深情诱导和学生实践体验，有助于学生对于传统武术的正确认识，提高民族的自豪感和责任感。我相信这也是一种民族情感的洗礼，用情感驱动知识的学习会是一个积极有效的前提。2）、合作探究，给学生一个研究的课堂 本次课教师采用了师生互动，生生互动，小组合作，给学生一个开放的空间，让他们去探究、获得和领悟。3）、分层施教，给学生一个充满自信的课堂 学生学习能力强弱存在着差异是难免的，因此在教学中教师主动根据学生实际情况实施动态分层，针对弱势群体，合理地进行了点拨和提示，增强学生自信心。 4）、一物多用，给学生一个高效的课堂 本次课我采用了一物多用，寓教于乐，乐中施教的教学策略，不仅有效地激发学生学习的兴趣，而且丰富了教学内容，达到了教学目的，提高了课堂实效。 第 5 页 共 5 页