教科版四年级科学上册3.3《用橡皮筋驱动小车》教案.docx

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1、 第三单元第 课用橡皮筋驱动小车（ 课时）31【教学目标】科学概念目标诂皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。1.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。2.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。会安装用橡皮筋作动力的小车。3.1.科学探究目标探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。发展进一步研究运动和力的兴趣。2.1.科学态度目标2认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。科学.技术.社会与环境目标体会到不同小车具有不同类型的动力。1.2.改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。【教学重点】橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。【教学准备】教师准备：橡皮筋、小车、软尺

2、、教学课件。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点上节课我们学习了利用气球驱动小 车提出问题：通过学生的讨论与交流了解学生是否掌握反冲力驱动小车的概念。入钟、学生任务:交流讨论，对气球是如何驱动小车的呢？ 今天13-(导分之前所学内容进行总结回顾。我们再来学习一个新的驱动小 车的形式。板书:用橡皮筋驱动小车大家玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什 么感觉？松开手呢？还有其他发现 吗？我们能用橡皮筋驱动小车吗？拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力驱动小车。我们可以在小车 上拧上橡皮筋，小车要行驶需要车轮 转二、聚焦（5分学生任务：结合已有经聚焦问题。动，而车轮与车轴相连，所以我们 可以

3、 验，思考并回答问题。将橡皮筋缠绕在小车的轴上，这 样就可以使橡皮筋带动车轮转动，从 而使小车运动起来。钟） 任务一:组装橡皮筋小车。把两根橡皮筋连接起来，一端固定在 车架上，另一端固定在车轴上。转动 车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开 手车轮就会转动。学生任务一:组装橡皮筋小车 过程:按照组装方法，将橡皮筋 小车组装完毕，并试验小车是 否可以运动。任务二：小车行驶的距离与橡皮筋在 车轴上缠绕的圈数有什么关系？ 活动:在车轴上缠绕不同圈数，做对 比实验。研讨：通 过 实 验 探 究实 现 了 科 学 探究 口 标 和 态 度目标，掌握了 组装橡皮筋小 车的方法，并 能通过实验验 证小车行驶距 离

4、与橡皮筋缠 绕圈数的关 系。问题一:使车轮转动的力来自哪里？ 问题二:橡皮筋在车轴上缠绕的圈数 与小三、探索（30每次实验都要从同一起点开1车行驶的距离有什么关系？为 什么会有分始，用软尺测量出行驶的距 离，这样的关系？并及时在活动手册上记录 缠钟）2总结：绕不同圈数进行实验，相 同圈数1.车轮转动的力来自橡皮筋。像橡皮 筋实验 次，求平均值。 并记录分3这样的物体在受到外力作用时，形 状很容易改变，在形状改变时它们会 产生一析研讨任务:各小组之间依据记 录个要恢复原来形状的力，这个 力叫弹力。所以我们的车轮转动是橡 皮筋的弹力在驱动它。单的实验数据，思考并讨论 研讨问题，总结出研讨结果。2.

5、橡皮筋缠绕的圈数多，产生的弹力大，作用在小车上的时间长，小车行 驶得远。在橡皮筋下挂钩码并逐渐增加钩码 数量，我们发现被挂的钩码越多，橡 皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越 大。除了这种方法你还能用其他办法 使橡皮筋产生不同的力吗？课后同 学们可以有更多的尝试。进 一 步 引 导 学生理解，通过 改变橡皮筋的 长度来改变其 产生的弹力大 小。四、拓学生任务:想办法使橡皮筋产 地不同的力。（2分钟）第三单元第 课用橡皮筋驱动小车（ 课时）31【教学目标】科学概念目标诂皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。1.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。2.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就

6、是弹力。会安装用橡皮筋作动力的小车。3.1.科学探究目标探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。发展进一步研究运动和力的兴趣。2.1.科学态度目标2认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。科学.技术.社会与环境目标体会到不同小车具有不同类型的动力。1.2.改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。【教学重点】橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。【教学准备】教师准备：橡皮筋、小车、软尺、教学课件。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点上节课我们学习了利用气球驱动小 车提出问题：通过学生的讨论与交流了解学生是否掌握反冲力驱动小车的概念。入钟、学生任务:交流讨论，对气球是如何

7、驱动小车的呢？ 今天13-(导分之前所学内容进行总结回顾。我们再来学习一个新的驱动小 车的形式。板书:用橡皮筋驱动小车大家玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什 么感觉？松开手呢？还有其他发现 吗？我们能用橡皮筋驱动小车吗？拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力驱动小车。我们可以在小车 上拧上橡皮筋，小车要行驶需要车轮 转二、聚焦（5分学生任务：结合已有经聚焦问题。动，而车轮与车轴相连，所以我们 可以 验，思考并回答问题。将橡皮筋缠绕在小车的轴上，这 样就可以使橡皮筋带动车轮转动，从 而使小车运动起来。钟） 任务一:组装橡皮筋小车。把两根橡皮筋连接起来，一端固定在 车架上，另一端固定在车轴上。转动 车轮

8、，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开 手车轮就会转动。学生任务一:组装橡皮筋小车 过程:按照组装方法，将橡皮筋 小车组装完毕，并试验小车是 否可以运动。任务二：小车行驶的距离与橡皮筋在 车轴上缠绕的圈数有什么关系？ 活动:在车轴上缠绕不同圈数，做对 比实验。研讨：通 过 实 验 探 究实 现 了 科 学 探究 口 标 和 态 度目标，掌握了 组装橡皮筋小 车的方法，并 能通过实验验 证小车行驶距 离与橡皮筋缠 绕圈数的关 系。问题一:使车轮转动的力来自哪里？ 问题二:橡皮筋在车轴上缠绕的圈数 与小三、探索（30每次实验都要从同一起点开1车行驶的距离有什么关系？为 什么会有分始，用软尺测量出行驶的距 离

9、，这样的关系？并及时在活动手册上记录 缠钟）2总结：绕不同圈数进行实验，相 同圈数1.车轮转动的力来自橡皮筋。像橡皮 筋实验 次，求平均值。 并记录分3这样的物体在受到外力作用时，形 状很容易改变，在形状改变时它们会 产生一析研讨任务:各小组之间依据记 录个要恢复原来形状的力，这个 力叫弹力。所以我们的车轮转动是橡 皮筋的弹力在驱动它。单的实验数据，思考并讨论 研讨问题，总结出研讨结果。2.橡皮筋缠绕的圈数多，产生的弹力大，作用在小车上的时间长，小车行 驶得远。在橡皮筋下挂钩码并逐渐增加钩码 数量，我们发现被挂的钩码越多，橡 皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越 大。除了这种方法你还能用其他办法 使

10、橡皮筋产生不同的力吗？课后同 学们可以有更多的尝试。进 一 步 引 导 学生理解，通过 改变橡皮筋的 长度来改变其 产生的弹力大 小。四、拓学生任务:想办法使橡皮筋产 地不同的力。（2分钟）第三单元第 课用橡皮筋驱动小车（ 课时）31【教学目标】科学概念目标诂皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。1.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。2.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。会安装用橡皮筋作动力的小车。3.1.科学探究目标探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。发展进一步研究运动和力的兴趣。2.1.科学态度目标2认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。科学.技术.社会

11、与环境目标体会到不同小车具有不同类型的动力。1.2.改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。【教学重点】橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。【教学准备】教师准备：橡皮筋、小车、软尺、教学课件。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点上节课我们学习了利用气球驱动小 车提出问题：通过学生的讨论与交流了解学生是否掌握反冲力驱动小车的概念。入钟、学生任务:交流讨论，对气球是如何驱动小车的呢？ 今天13-(导分之前所学内容进行总结回顾。我们再来学习一个新的驱动小 车的形式。板书:用橡皮筋驱动小车大家玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什 么感觉？松开手呢？还有其他发现 吗？我们能用橡皮筋驱动小

12、车吗？拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力驱动小车。我们可以在小车 上拧上橡皮筋，小车要行驶需要车轮 转二、聚焦（5分学生任务：结合已有经聚焦问题。动，而车轮与车轴相连，所以我们 可以 验，思考并回答问题。将橡皮筋缠绕在小车的轴上，这 样就可以使橡皮筋带动车轮转动，从 而使小车运动起来。钟） 任务一:组装橡皮筋小车。把两根橡皮筋连接起来，一端固定在 车架上，另一端固定在车轴上。转动 车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开 手车轮就会转动。学生任务一:组装橡皮筋小车 过程:按照组装方法，将橡皮筋 小车组装完毕，并试验小车是 否可以运动。任务二：小车行驶的距离与橡皮筋在 车轴上缠绕的圈数有什么关系？

13、 活动:在车轴上缠绕不同圈数，做对 比实验。研讨：通 过 实 验 探 究实 现 了 科 学 探究 口 标 和 态 度目标，掌握了 组装橡皮筋小 车的方法，并 能通过实验验 证小车行驶距 离与橡皮筋缠 绕圈数的关 系。问题一:使车轮转动的力来自哪里？ 问题二:橡皮筋在车轴上缠绕的圈数 与小三、探索（30每次实验都要从同一起点开1车行驶的距离有什么关系？为 什么会有分始，用软尺测量出行驶的距 离，这样的关系？并及时在活动手册上记录 缠钟）2总结：绕不同圈数进行实验，相 同圈数1.车轮转动的力来自橡皮筋。像橡皮 筋实验 次，求平均值。 并记录分3这样的物体在受到外力作用时，形 状很容易改变，在形状改

14、变时它们会 产生一析研讨任务:各小组之间依据记 录个要恢复原来形状的力，这个 力叫弹力。所以我们的车轮转动是橡 皮筋的弹力在驱动它。单的实验数据，思考并讨论 研讨问题，总结出研讨结果。2.橡皮筋缠绕的圈数多，产生的弹力大，作用在小车上的时间长，小车行 驶得远。在橡皮筋下挂钩码并逐渐增加钩码 数量，我们发现被挂的钩码越多，橡 皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越 大。除了这种方法你还能用其他办法 使橡皮筋产生不同的力吗？课后同 学们可以有更多的尝试。进 一 步 引 导 学生理解，通过 改变橡皮筋的 长度来改变其 产生的弹力大 小。四、拓学生任务:想办法使橡皮筋产 地不同的力。（2分钟）第三单元第 课用

15、橡皮筋驱动小车（ 课时）31【教学目标】科学概念目标诂皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。1.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。2.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。会安装用橡皮筋作动力的小车。3.1.科学探究目标探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。发展进一步研究运动和力的兴趣。2.1.科学态度目标2认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。科学.技术.社会与环境目标体会到不同小车具有不同类型的动力。1.2.改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。【教学重点】橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。【教学准备】教师准备：橡皮筋、小车、软尺、教学课件。【教学

16、流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点上节课我们学习了利用气球驱动小 车提出问题：通过学生的讨论与交流了解学生是否掌握反冲力驱动小车的概念。入钟、学生任务:交流讨论，对气球是如何驱动小车的呢？ 今天13-(导分之前所学内容进行总结回顾。我们再来学习一个新的驱动小 车的形式。板书:用橡皮筋驱动小车大家玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什 么感觉？松开手呢？还有其他发现 吗？我们能用橡皮筋驱动小车吗？拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力驱动小车。我们可以在小车 上拧上橡皮筋，小车要行驶需要车轮 转二、聚焦（5分学生任务：结合已有经聚焦问题。动，而车轮与车轴相连，所以我们 可以 验，思考并回答问

17、题。将橡皮筋缠绕在小车的轴上，这 样就可以使橡皮筋带动车轮转动，从 而使小车运动起来。钟） 任务一:组装橡皮筋小车。把两根橡皮筋连接起来，一端固定在 车架上，另一端固定在车轴上。转动 车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开 手车轮就会转动。学生任务一:组装橡皮筋小车 过程:按照组装方法，将橡皮筋 小车组装完毕，并试验小车是 否可以运动。任务二：小车行驶的距离与橡皮筋在 车轴上缠绕的圈数有什么关系？ 活动:在车轴上缠绕不同圈数，做对 比实验。研讨：通 过 实 验 探 究实 现 了 科 学 探究 口 标 和 态 度目标，掌握了 组装橡皮筋小 车的方法，并 能通过实验验 证小车行驶距 离与橡皮筋缠 绕圈数

18、的关 系。问题一:使车轮转动的力来自哪里？ 问题二:橡皮筋在车轴上缠绕的圈数 与小三、探索（30每次实验都要从同一起点开1车行驶的距离有什么关系？为 什么会有分始，用软尺测量出行驶的距 离，这样的关系？并及时在活动手册上记录 缠钟）2总结：绕不同圈数进行实验，相 同圈数1.车轮转动的力来自橡皮筋。像橡皮 筋实验 次，求平均值。 并记录分3这样的物体在受到外力作用时，形 状很容易改变，在形状改变时它们会 产生一析研讨任务:各小组之间依据记 录个要恢复原来形状的力，这个 力叫弹力。所以我们的车轮转动是橡 皮筋的弹力在驱动它。单的实验数据，思考并讨论 研讨问题，总结出研讨结果。2.橡皮筋缠绕的圈数多，产生的弹力大，作用在小车上的时间长，小车行 驶得远。在橡皮筋下挂钩码并逐渐增加钩码 数量，我们发现被挂的钩码越多，橡 皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越 大。除了这种方法你还能用其他办法 使橡皮筋产生不同的力吗？课后同 学们可以有更多的尝试。进 一 步 引 导 学生理解，通过 改变橡皮筋的 长度来改变其 产生的弹力大 小。四、拓学生任务:想办法使橡皮筋产 地不同的力。（2分钟）