Unit-3-Toys-Lesson-2-教案-2公开课教案课件.doc

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1、Unit 3 Toys Lesson 2教案 2教学目标：复习巩固玩具单词。学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。 学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。教学重点：1.Just speak：通过本课的学习，学生应当在本课的基础上学会“I want that car. Its great. 和 I like your panda. Its nice.”以充分情景对话的内容，从而使学生更好的表达自己的情感。2.Just read：学习 kite，balloon 两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。3.Lets sing：学说韵句，巩固复习所

2、学的内容。教学准备：玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。教学过程：A. Greetings. B. 教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话。 C. 在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。对不同层次的学生，可作不同的要求。 a. 提前让学生带一个遥控小汽车，并教会他说“I have a car.”教师问：“Really?”然后在让他向全班展示带来的小汽车。并说“Yes. Look here!”教师说：“Its a car . Wow! Its super.”(在说的过程当中板书新单词car ) 并让大家跟着学。 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子

3、、单词来认读。将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。 b. 教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.” 然后问一个学生：“What about you?” 同时说出中文意思，学生可以用中文回答。这时老师用英语说：“Me too.” 教师反复示范，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行口头练习。 c. 在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“I like that car. Its great.”教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己练习说着个句子。也可以让学生“I want/ Its” 进行口头

4、练习。 d. 在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自己扮演顾客，引出对话 D. 学生扮演售货员和顾客，练习以下对话 a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please? b: Sure. Here you are. a: Thank you. E. 教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以 pair work 形式进行角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下购物对话。 Can I help you?/ What can I do for you? I want / Id like Can I

5、have, please? Here you are. How much? F. 在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，如果对方夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声“thank you”. G. 教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。最后全班评选出最佳小组和最佳个人奖。作业单词会默，抄写5遍。听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Unit 3 Toys Lesson 2教案 2教学目标：复习巩固玩具单词。学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。 学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。教学重点：1.Just speak

6、：通过本课的学习，学生应当在本课的基础上学会“I want that car. Its great. 和 I like your panda. Its nice.”以充分情景对话的内容，从而使学生更好的表达自己的情感。2.Just read：学习 kite，balloon 两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。3.Lets sing：学说韵句，巩固复习所学的内容。教学准备：玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。教学过程：A. Greetings. B. 教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话。 C. 在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。对不同

7、层次的学生，可作不同的要求。 a. 提前让学生带一个遥控小汽车，并教会他说“I have a car.”教师问：“Really?”然后在让他向全班展示带来的小汽车。并说“Yes. Look here!”教师说：“Its a car . Wow! Its super.”(在说的过程当中板书新单词car ) 并让大家跟着学。 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。 b. 教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.” 然后问一个学生：“What about you?” 同时

8、说出中文意思，学生可以用中文回答。这时老师用英语说：“Me too.” 教师反复示范，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行口头练习。 c. 在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“I like that car. Its great.”教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己练习说着个句子。也可以让学生“I want/ Its” 进行口头练习。 d. 在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自己扮演顾客，引出对话 D. 学生扮演售货员和顾客，练习以下对话 a: Can I have a ball, please? / Can I have that bal

9、l, please? b: Sure. Here you are. a: Thank you. E. 教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以 pair work 形式进行角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下购物对话。 Can I help you?/ What can I do for you? I want / Id like Can I have, please? Here you are. How much? F. 在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，如果对方夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声“thank you”. G. 教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。最后全班评选出最佳小组和最佳个人奖。作业单词会默，抄写5遍。听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。