找准切入点提升校本教研实效性找准工作切入点做到.doc

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1、找准切入点提升校本教研实效性_找准工作切入点做到找准切入点 提升校本教研实效性校本教研是基于学校、为了学校、在学校中进展的教育教学研究。它以老师为主体，以新课程施行过程中学校所面临的各种教学详细问题为对象，与学校生活亲密相关、与发生在自己和学校里的有关教育教学问题相联络，与老师和学校的开展融为一体，是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和老师行为。我稍户营子中心小学是一所农村完小，教学资相对有限，老师仅有10%为师范专业毕业生。为了充分利用我校教学资，发挥老师现有优势。我校以“找准切入点、提升实效性”为校本教研原那么，防止“无问题而教研”“主题与教研毫无关系”“盲目上课、盲目评课”“评课盲

2、目罗列一些课改理念”等一系列假、大、空的形式校本教研。采取以下实在可行的措施开展我校校本教研。一、制定校本教研检查制度。1教研活动时间，学校负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后收交活动记录。2检查实行点面结合的方式，教诲处负责全面检查记录，学校领导深化到各教研组参加教研活动。3各位老师要服从学校和教研组长的安排、布置，按时参加教研活动，并且认真进展教研活动，积极发言，做好记录，而且可以落实到自己的教学理论中。4检查结果及活动记录等要及时整理存档，作为老师评估、先进个人评选的重要根据。以上校本教研检查制度摘录于我校教学常规量化考核方案。二、

3、确定校本教研形式结合我校实际情况，为了更好地进步老师课堂教学技能，我校积极开展校本教研，解决在实际教学中存在的问题。本学期我校校本教研采取分上下年组，平行推进的方式。其校本教研形式为：查找教学中存在的问题确定教研主题观看教学录像以引领进展专题业务自学在教学中理论上教学研讨课专题评课总结经历注：查找教学中存在的问题：研究就是解决问题，没有问题就没有研究；不针对问题的校本教研活动就不可能有详细明显的实效。校长、主任会同年组组长在开学伊始便坚持随堂听课，看老师的课堂教学，看学生的学习效果，以查找教学中存在的问题并加以归纳梳理。 确定教研主题：那么在教育教学理论中，老师不是没有遇到问题，而更多的是不知

4、道应该怎样将它们提炼为校本教研的问题或主题，并分轻重缓急将它们排列出来。因此，校长、主任和年组组长坐下来把查找到的问题和老师提出的问题放在新课程理念下，进展提炼生成有价值的校本教研主题。本学期我校确定的校本教研主题是：数学学科进步学生的计算才能明算理、重多样、择优化、计算准；语文学科低年组搭建识字平台，培养学生独立识字才能，高年组以读促悟、读写结合。 观看教学录像以引领：教学录像由教诲主任和年组组长严格把关，尽量选择专家课并能突出本次教研主题的，使老师听课后能对教研主题有深层理解的录像课。本学期我们观看的教学录像有：数学学科低年段的20以内加减法，高年段的三位数除以一位数；语文学科低年段马菁老

5、师的窗前一株紫丁香，高年段支玉恒老师的只有一个地球。 进展专题业务自学：自学是一种很好的学习方式，年组老师自主翻阅资料、上网搜索，具有强大的发散性，学习范围广泛，有助于集思广义。自学成果在上教学研讨课之前由教诲主任检查，进展点评。 在教学中理论：俗话说：“理论是检验真理的唯一标准”。终究，在教学录像中学到的方法，和通过自学学到的理论是否正确、有效，是否符合我们学生实际，要通过教学理论来检验。因此，进展为期一周的教学理论以作检验。 上教学研讨课：虽是教学研讨课，但我校坚持发挥学校的人力资的优势，选择教学经历丰富，业务素质较强，肯于钻研、探究新课改理念的老师承当。本学期共上了四节教学研讨课：夏丽虹

6、老师执教的小小图书馆，骆娜老师执教的谁爬得快，张艳荣老师执教的跨越海峡的生命桥，罗丹老师执教的成功的路。 专题评课：所谓专题评课即为：“一个中心、三个维度”。“一个中心”要围绕校本教研主题进展评课。“三个维度”即结合教学录像中直观感知的，结合专题自学内化的，结合本次研讨课感悟的进展评课。 解决问题、总结经历、效劳教学：全体老师各抒己见，总结出实在可行的解决问题的经历，为后续教学效劳。通过教研我们实在找到理解决问题的方法，学生数学方面的计算才能，语文方面读、写才能均有较大进步。我校期末学生语、数书面检测成绩名列全镇榜首，创历史新高。这也从某种意义上肯定了校本教研获得的成绩。一学期以来我校以“找准切入点、提升实效性”为原那么，致力于探究出一条合适我校校本教研的路子，通过一学期的校本教研理论，应该说我们找准了切入点，这就是我们最大的财富。但在将来的校本教研之路上我们还将不断探究、完善，使我们的校本教研之路越走越宽、越走越远。稍户营子中心小学2022-07-16第 5 页 共 5 页