中考复习复习计划.doc

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1、20122013年九年级下学期数学备课组教学计划一、教学思想: 深入推进和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求

2、”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究,收集试卷，精选习题,建立题库,努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径,力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。二、在教学过程中抓住以下几个环节（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标,抓住重点、难点，精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。（2）抓住课堂45分钟,提高课堂效率。 要求:严格按照教学计划,备课统一进度，统一练习，进行教学,精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生

3、积极主动参与课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息提高课堂效益。（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获.三、提高教学质量的具体措施: 1认真学习钻研新课标，掌握教材。2认真备课，争取充分掌握学生动态。3认真上好每一堂课。4落实每一堂课后辅助，查漏补缺5积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6经常听取学生良好的合理化建议.7以“两头”带“中间”战略思想不变.四、各阶段复习建议第一阶段（第4周-第13周):全面复习基础知识,加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数

4、学基础知识,提高基本技能，做到全面、扎实、系统,形成知识网络。1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习

5、题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章 数与式;第二章 方程与不等式；第三章 函数；第四章 基本图形；第五章 图形与变换;第六章 统计与概率。 复习中可由教师提出每个章节的复习提要,指导学生按“提要复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍,边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理

6、等.要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识,并能综合运用.例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系,是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查,如配方法，换元法,判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。 3、重视对数学思想的理解及运用.如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式,或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理

7、解，多做一些相关内容的题目;再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。二第二阶段(第14周-第16周)：综合运用知识，加强能力培养 中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。 培养综合运用数学知识解题的能力,是学习数学的重要目的之一.这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起

8、来,并能综合运用，做到举一反三、触类旁通.这个阶段的例题和练习题要有一定的难度,但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲.如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多,复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用.而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地

9、激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习,根据个人的具体情况,查漏补缺,做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样,题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法,提高复习效益。离2015年中考还有大半年时间，初三学生要开始做好准备了，尤其是比较难的数学，下面就和丁博士一起来看看2015年中考数学复习计划,希望对广大考生有帮助！一、复习措施。1。认真钻研教材、课标要求、吃透考试大纲,确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：。根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复习重点的依据和标准。熟识

10、每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；.熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况。2.正确分析学生的知识状况、和近期的思想状况。（1）。是对平时教学中掌握的情况进行定性分析;（2)每天对学生的作业及时批改，复习过程侧重评讲（3）.是对每周所复习的知识进行测试，及时发现问题和解决问题。(4），将学生很好的分类,牢牢的抓在手中.（5)备课组成员每人出好两套模拟试题，优化及共享资源.3。根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。二、切实抓好“双基的训练。初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。一是要紧扣教材，依据教

11、材的要求,不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意,以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在每一个章节复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上，然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高。三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学.在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例

12、题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力.在讲解时可从以下几方面入手:。寻找其它解法;。改变题目形式;.题目的条件和结论互换;。改变题目的条件;.把结论进一步推广与引伸；.串联不同的问题;.类比编题等。四、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提.通过不同形式的训练，使学生熟练掌握重要数学思想方法。1.采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到,虽然

13、题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣,另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。2.适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练,能使这一方法得到强化,学生印象深，掌握快、牢初中数学中考复习计划时间:2015-01-30 10:52来源：好词好句网作者:书通001初中数学中考复习计划一：初中数学中考复习计划一、整体思路以数学课程标准为下限，以考试说明为上限，以人教版教材为载体，以学案教学为主要教学形式(为与高中教学衔接,将在九年级竞赛中考查分式、二次根式、因式分解、函数等）。复习分三轮进行，第一轮以知识立意，突出 基础性 ,追求数学内容的本质理解，全面梳理知识,侧重双

14、基（基础知识、基本技能)，所选素材难度以中档以下为主，时间为3月中旬到5月上旬,约两月时间;第二轮时间以能力立意，突出 发展性 ，追求数学素养的全面提升，侧重数学思想方法、数学基本活动经验，适当加强综合，所选题难度以中档为主，时间为5月中旬至六月上旬.第三轮以状态为立意，突出 综合性 ，追求数学水平的有效发挥，侧重培养学生应试技能，训练应试心理，时间为6月中旬，约一周时间。二、第一轮复习的具体想法（一）、教研组的集体教研的效度影响了中招复习的方向。1、集体教研首先应解决 研 的问题，即数学课程标准的基本理念是什么？对教师的教学建议是什么？具体到每一模块、每一节的目标要求是什么？考试说明的命题指

15、导意见又是怎样理解基本理念的？对课程标准的目标是怎样定位的，是体验、感悟还是了解、理解、掌握、灵活运用？河南省近四年课改试卷的特点是什么？对每一部分考查了哪些知识点，具体定位是什么，考查形式是什么？考生的答题情况是什么样的？（这一点可参考改革实践创新2005-2007河南省中招学业评价回顾）本校学生的情况是什么样的?在知识、思想、学法上优势和不足是什么？在学法上应给予哪些具体指导？每一部分的复习过程中，从教材中必选例习题有哪些？意图是什么？(在两种版本的使用上,可考虑两个原则： 目标定位上取共同点,素材选取上取不同点）2、集体教研接着要解决 教 的策略，即根据息县中学数学教学达标评价表(复习课

16、)的要求，课堂有哪些环节？每一个环节在操作时应注意什么问题？对学案中重点要求的例题，教师与学生的角色各应怎样体现？提什么样的问题？学生怎样参与?反思什么？3、集体教研要把计划做 真 做 实 ，即第一轮复习划分多少课题（可参考xxxx年县教研室编写的学案)？结合本校实际又应该分为多少课时?把考试评讲安排在内,必须具体到天，每周可以有机动时间供各位教师根据本班情况调整.学案的编写应以骨干教师为主，必须经组长审核，必须要做到杜绝超标题、错题，重点突出，层次清晰。学案中的习题部分必须分A组、B组,应赋分，必须有批改.安排的校内测试必须考前 三有 ： 有命题人及审核人,有考试目的及难度预测，有备用的平行

17、测试试卷;考后 二有 : 有数据统计（三率、重点题的得分情况），有跟踪补缺题组.三次大考后还应在数据分析中加入与同类学校的对比及调整措施。（二)、课堂教学的效率关键在教师的专业素养.1、教师对学情了解情况。所要复习的内容哪些是学生已掌握的，哪些是断裂的,是什么原因导致的？通过什么手段可以弥补?2、第一轮复习要全面,但全面面面俱到;要抓主干,但核心简单；要记忆，但记忆机械记忆,更强调通过再现知识发生发展过程，创新问题情境,从而引导学生理解本质特征；要训练，但训练题海战,反复强调一节课有三四个典型例题、三四个习题，课后有10个左右的习题就够了；要变式，但变式乱变，要做到万变不离其中。要反思,但反思

18、什么教师心中有数吗？教师只有对数学有一定的认识，才能落实 精 字;强调重点不回避，题目不过于求新，不必题题来自中考，教材尤其是北师大教材、改编都是不错的试题来源。3、做好分层教学。如基础题多看看学困生,对优生要让他们在思考 怎么想的 有什么收获 中发展，课后习题哪些是必做题，哪些是选做题应当明确。（三）学生学的效果决定了复习的成败。1、学生对知识网络要能自己梳理，用好 错题本 ;2、学生要在理解算理的基础上做到规范；3、学生要在掌握通法的前提下去一题多解，淡化特殊技巧；4、学生要在具体的知识、题上去感悟思想方法；5、学生要在限时练中提高解题速度；要在提高阅读能力的基础上完成数学建模，分析解决问

19、题;要通过三种语言的转换，对空间形式的观察、分析、抽象，对图形的处理与变换都与推理相结合来发展空间想象能力。6、学生需要在教师不同形式的指导下获得 动力加油 。三、大考范围第一次大考 : 数与代数 与中考难度相当第二次大考: 数与代数 空间与图形，比中考难度略高第三次大考验： 全部,比中考难度略低初中数学中考复习计划二:初三数学中考总复习计划（2181字）一、指导思想数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学中考复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、

20、创新意识和实践能力。二、认真学习课标和考试说明认真学习课标和xxxx年山西中考考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量.三、复习思路（三个阶段)第一阶段：知识梳理形成知识网络(3月30日5月15日完成）近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查双基”.全卷的基础知识的覆盖面较广,起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型,有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材,夯实基础,同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同

21、时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力。具体做法是:师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用，对各章节按数与式、方程与不等式、函数及其应用、图形与几何初步、图形与变换、图形与证明、概率及统计初步这七个单元进行系统复习,资料的选取以中考密码为主。在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习.要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。教师引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结构,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高。每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总

22、结得与失，可使学生对知识的学习深入一步。第一轮复习应该注意：（1）首先，必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。（2）要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间,让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能.（3）精讲精练,举一反三、触类旁通。 大练习量 是相对而言的，它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习.（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反

23、馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。第二阶段：专题复习(5月16日6月6日完成)如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力.第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上,进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如 填空专项训练 、 选择专项训练 、 解答题专项训练并且穿插综合题训练 ，比如： 方程型综合问题 、 不等式应用题 、 应用性的函数题 、 几何综合问题 、 统计类的应用题

24、 、 探索性应用题 、 开放题 、 阅读解题 、 方案设计题 等问题以便学生熟悉、适应这类题型。选题:精心编排各省市中考题，进行训练.第二轮复习应该注意：(1）专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的.但要兼顾各种因素把握一个度。(2）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度。（3）综合题点题教学过程中， 点 要点中要害； 透 要让学生透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析,弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨

25、。第三阶段：综合训练(6月6日-6月18日完成)这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略，加强解题指导,提高应试能力.具体做法是:从近几年山西省及其它各省市中考试题、我校正在使用的中考密码以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师及时批改，重点讲评。对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本,进一步巩固和加深，迎接中考。第三轮复习应该注意：（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题.（2）批阅要及时,趁热打铁，切忌连考两份。(3）评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽

26、量不得分。（4）立足一个 透 字。一是要讲透;二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。(5）要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折,正确看待成绩,增强自信，发挥学习的最佳效能。总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与,注重过程是前提;精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的.只有这样,才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间,真正训练学生的综合能力及水平。初中数学中考复习计划三:初中数学中考复习计划（2966字）在此阶段同学们复习时

27、需要注意两点，第一是方法，第二是心态。先说方法，春季的复习，基础知识永远是我们不得不重视的。第一、基础知识系统化。看到一道题，我们要知道它在考什么,我们要明确的知道每一个知识点来源于那一部分知识。牢记每一部分知识的重点，难点以及易错点能够大大降低我们的出错率。就像看到分式方程一定要想到验根，看到一元二次方程一定要想到算一下,看到等腰三角形一定要注意分类讨论并且想到三线合一。初中学过的所有知识都有着他最基础的一部分以及较难掌握的一部分，这就对应着我们中考要求中ABC三类不同的要求，我们对于每一部分知识都要做到心中有数，尤其是几何的模型,例如圆与切线当中的单切线,双切线以及三切线，相似当中的非垂直

28、相似，双垂直相似以及三垂直相似模型，我们都要了然于胸，这才能使得我们做题的思路来得更快更清晰。再者，对于构造等腰三角形以及直角三角形来说,经常需要讨论谁是腰谁是底边，哪个是直角边哪个是斜边,这里系统化的方法就变得特别的重要了。为了保证讨论的情况不丢不落，必须要按照一定的原则进行划分，否则拼拼凑凑就有可能有丢的有重复的。因此,我们一定要学会对于基本题型的总结，对于基本知识点的归纳,以保证我们做题的顺畅与严谨.第二、基础知识全面化。为什么这个重要，因为全面化的知识能给我们提供更多的思路和更宽的解题空间。比如说三角形中重要的线段，很多同学都会说角平分线，中线和高，那么实际上还有一条非常重要的线段中位

29、线。这条线段尽管不是和前三条一起讲的但是在求解三角形的问题当中经常会用到，那么如果我们做题当中意识不到三角形中位线的问题，那么很可能就做不出辅助线.因此将知识点规整在一个整体当中是非常有利于我们进行联想和应用的.再比如,求解线段长，都能用到什么方法,大部分同学都能说出很多种，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函数，特殊三角形的性质等等，但是诸如面积法，以及构造平行四边形等方法却经常被遗忘。这就是归纳方法的不彻底，而后者往往是解决综合题中有可能会用到的方法，所以归纳的彻底相当的重要。再例如证明题中推导角度的问题，除了大家一直比较敏感的三线八角，在我们学过相似和全等之后,便经常习惯于用这几

30、种方法求解角与角的关系，而事实上还有两个非常重要的方法最容易被忽略，一是“三角形内角和=180二是“三角形的一个外角等于与他不相邻的两个内角之和”,干瞪眼就是看不出来这是外角的同学大有人在，所以，在学过的知识逐渐变得丰富之后,我们要善于整理，把学过的每一个知识点整理到一起，串成线,吊起来一串圆，要能够知道里面一共有多少个定理，多少种提醒常见的题型;吊起一串直角，要想到什么地方能够见到直角，直角三角形有什么性质和作用.所以大家要全面总结每一部分考点涉及到的知识，每一种知识涉及到的解题方法。这样才能保证我们思路开阔，方法灵活，不至于说看一道题能想出来的方法死活做不出来，应该用到的方法死活想不到.第

31、三、基础知识深度化。这部分就关系到我们后面的综合题了。深度化，也就是对于基础知识的应用与迁移。中考是没有难题的，我们所说的难题只不过是将许多简单的知识点有机的结合在一起，或稍作变形,或稍加隐藏.那么这部分就需要大家能够灵活并且熟练的应用我们的基础知识进行解答。灵活运用的前提,就是对于知识点认识的深刻。例如两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。很多同学只能想到用它来求解范围问题，但事实上，在综合题中，这部分知识更多的用来求解线段关系以及最值问题.如果能有这种认识，那么在综合题中就能够自然而然的想到平移线段构造三角形或者平行四边形。再比如，二次函数的图像与任意一条直线的交点，不仅表示着两个图像相

32、交，同时表示着他们所组成的二元一次方程有实根。对于直角三角形，他不仅仅是我们的一个求解对象，同时我们要认识到它是一个非常好的边角转化工具，出现特殊角度，我们要能够想到构造直角三角形，把条件进行转化。这些,都是需要在做够一定量的题目后对于基础知识深化理解才能掌握的方法.小结一下，为什么一直强调我们的基础知识，因为整个初中数学，根本不会出现超纲的题或者让大家完全没有学过的知识却解决问题，一定不会，全部都是由我们的基础知识单独或者成群出现的，所以掌握好基础知识，我们就能够做到易题不错，难题会做，小题快做，大题稳做。除了重视基础知识，复习过程中也要注意加强培养自己的数学敏感度。这包括观察和归纳。两个三

33、角形构成了蝴蝶图,两条线段形成了直角，正方形中出现了三垂直，善做题时很多思路来源于我们的仔细观察。归纳这种能力突出表现在填空的最后一道题，以及答题的第22题。这些题说白了就是在考验大家的观察,发现，归纳以及应用能力。在基础知识已经复习得差不多的情况下，对于这些问题我们就要有着一双敏锐的眼神和一颗善于归纳的头脑。这两道题突出的一点就是变化，我们要善于在变化之中寻找不变的东西，无论是图形变化，条件变化还是数目变化，其中总有着不变的东西。或者是解题思路不变，或者是辅助线画法不变，或者是两个量之间关系不变，或者是结论不变。我们观察图形,观察条件,观察我们上一问已经得出的结论，总会有一条线将他们串在一起

34、的，这就为我们做后面一问提供良好的思路。所以，在春季的这个复习阶段，好好地训练一下自己的观察能力以及归纳能力，将会对你在思考问题时更快更准确的找到方法。接下来简单说一下心态。无论你现在的成绩好与坏，我们的春季复习就是要保证在提升成绩的同时尽量保证成绩稳定下来。平日里在家除了学习，适当的放松，和家长聊一聊学习之外的事情,劳逸结合.但是注意千万不要被一些其他琐碎的事情扰乱心思。初三的我们正在经历心智不断成熟的过程，这时候对于很多事情大家都有了自己的想法，于是生活中会有摩擦，有感动,会有各种各样的喜怒哀愁，无论是那种，不要让那些影响到你复习时候的专注。因为所有的事情都可以等待着今后去解决,唯独中考不

35、可以，这个时候我们要开始学会对自己负责，凡是要分得清轻重缓急,要能够调节好自己的情绪。对于做题,一定要保持著一股拼劲，笔者当年的初三,全班同学看到新的卷子就像猛虎扑食一样做着，因为每个人都想证明自己强,都想享受别人羡慕和赞叹的目光，所以初三的我们贪婪一点，没什么不好。在家里的时候，想着自己“暗中多用点功也许就能超过一两个同学，也许就能距离期望的学校更进一步，那么能有这样的斗志是最好的。总结一下，春季的复习，一直到一模考试前吧，同学们最主要的还是把基础知识掌握的扎扎实实,落实课本上的每一个知识点，多做题,多总结,尤其是历年的一摸以及中考题,一定要看透吃透。在学校里跟着老师走，平常跟着同学们一起交

36、流心得，回家总结归纳。需要强调一点，这个阶段我们做题,重量也重质,不要草率做题，一定要在保证正确率的前提下，尽可能多的进行巩固，尤其是对于薄弱环节，需要我们不断的强化。那么对于这部分，首先我们不能自暴自弃，因为薄弱环节想提升到中等以上水平还是比较容易的，因此不要妄自菲薄放弃，当然也不要急功近利制定太高的目标。总而言之，春季的复习任务还是比较艰巨的,但是成效往往也比较明显,一模考试基本上是中考的风向标，所以好好把握住这两个月的时间，落实基础，锻炼能力，调节情绪,调整心态，为了初中最后的目标,奋进！初中数学中考复习计划四：初中数学中考复习计划（10281字)初中数学总复习备考教学时间紧、任务重、要

37、求高，如何提高初中数学复习备考的质量和效益，是每位初中毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我县学校近几年来初中数学总复习备考教学，谈谈本届初中毕业班中考数学总复习的教学计划。1.1、第一轮复习（4月初至4月底）。第一轮复习的形式。第一轮复习的目的是要“过三关”：过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。过基本方法关.如，待定系数法求二次函数解析式。过基本技能关.如，给你一个题,你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化，训练专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使

38、之形成结构.可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元:相交线和平行线、三角形、四边形、 相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。第一轮复习应该留意的几个问题。必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2:7的比例，基础分占总分（150分）的70%,因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到纯熟、准确和迅速.中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不是盲目

39、的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中关键的强化练习。留意气候。第一轮复习在四月份，大家都知道，四月份是学习的黄金季节，四月份天气渐热，会一定程度影响学习。定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率.课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。应注重对尖子的培养.在他们解题过程中，要

40、求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣爱好小组,培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖。1.2、第二轮复习（5月上旬至5月中旬）.第二轮复习的形式。假如说第一阶段是总复习的基础,是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力.第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用.可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用

41、性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题,、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生认识、适应这类题型。第二轮复习应该注意的几个问题.第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。专题的划分要合理.专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间,舍得投入精力.注重解题后的反思.以题代知识，由于第二轮复习的非凡性，学生在某种程度上

42、远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好办法就是以题代知识.专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是狠难提高的,提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。专题复习的重点是揭示思维过程.不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海,不能急于赶进度。注重资源共享。1。3、第三轮复习（5月下旬至6月中考）。第三轮复习的形式。第三轮复习的形式是模仿中考的综合训练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训婪答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习中考模仿试题。

43、第三轮复习应该注意的几个问题。模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题.模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。批阅要及时,趁热打铁，切忌考后不批阅就讲评。评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分.给非凡的题加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。具体统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为,边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是要害

44、的环节。归纳学生知识的遗漏点.为查漏补缺积累素材。处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试,两节课时间讲评,也就是说，一份题一般需要4节课的时间.选准要讲的题，要少、要精、要有狠强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲.立足一个“透”字.一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评.二、xxxx级初中数学总复习三阶段复习策略（人教版）在教与学的统一体中,教总是起着主导作用，而进入总复习阶段，学生的学相对来说要主

45、动些了。这时，老师如何教，教什么，这对提高教学质量，培养学生能力更是至关重要。为使学生在中考中获得主动，得到优良的成绩，就必须在中考之前有计划、有步骤地安排总复习，明确总复习的思路。那么,初中数学总复习应如何安排?要注意哪些问题呢？现结合近几年初中数学总复习情况,在xxxx级初中总复习即将来临之际，谈谈初中数学总复习三个阶段的复习策略.2。1、第一阶段:要重视“二纲、重视教材、重视样题、重视基础.重视“二纲”。就是要研究考纲，吃透大纲,把握知识的取舍。考纲规定了考试范围,教学大纲则规定了关于考试的知识和能力等的具体内容和要求,两纲存在着内在的一致性。复习时，要用考纲来统帅大纲，依靠大纲来吃透考

46、纲，使两纲相得益彰，增强复习的目的性，对没有列入到考纲范围的知识点,在复习中我们就可以带过，以减轻不必要的负担。重视教材.这是因为从这几年的数学中考题可以看出，有相当一部分题目是直接源于教材的原题，或由教材的例题、练习题改编而成。所以，我们复习课的选题要重视教材，特别是初三的教材，因为考纲中的重点知识绝大部分落在了初三的课本中。重视样题。这是因为样题是我们复习的一个导向。教师在总复习前要对近几年中考数学试卷进行分析和研究，特别是当年的样题。复习时，将中考题分解到复习课中,就各知识点在中考的考核形式、题型、占分率等进行分析，既提高学生的学习兴趣和劲头，引起学生重视,又拓宽学生的知识面.重视基础。

47、要系统地梳理全部的基础知识。中考试卷中，基础概念试题往往占有6070%或者更多一些，基础知识的系统复习不能忽视.数学同一类知识往往分布在不同学期的教材，因此，基础知识的复习要求做到知识系统化，使概念更清晰,脉络更分明。基础知识的复习不是简单的重复，不是“炒冷饭”，要讲究方法。例如初中代数，往往要打破原来章节的界限，按知识大块进行系统归纳：实数的概念及其运算；代数式的分类、概念及其运算;方程（组）的概念、性质、解法及应用;不等式的概念、性质、解法；函数的概念，几种常见函数的图象及性质；统计初步知识.几何知识的归纳也类似。通过基础知识的系统归纳，至少应达到以下几个目的:使学生准确掌握每个概念的含义，把平日学习中的模糊概念廓清，使知识掌握的更扎实。例如，解一元二次方程时,为什么方程两边可以除以一个数，而不能除以一个含有未知数的代数式，这是因为代数式的性质。要使学生明确每一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和应用。例如复习因式分解,既要系统复习因式分解的定义、方法和一般步骤,还要系统了解因式分解在代数式的化简、分式及根式运算、解方程等方面的应用；既要看到它是一个基础知识点，又要认识到它是一种数学思想方法.使学生注意在基础知识复习中渗透能力训练，例如观察能力、计算能力等.要注意知识点的迁移整理,例如一元二次方程的根的判别式，不但可以