七年级下数学答案 七年级数学下册导学案 .doc

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1、七年级下数学答案 七年级数学下册导学案 新课程改革是对过去传统教育中束缚学生思想开放、阻碍学生能力发展、忽略学生情感体验的全面变革，七年级数学导学案教学模式正是这次变革下的产物。为大家整理了七年级数学下册导学案，欢迎大家阅读!七年级数学下册导学案范文幂的乘方与积的乘方【学习目标】通过幂的意义会进行幂的乘方的运算并能解决一些实际问题.【学习重点、难点】幂的乘方的运算.【学习内容和学习过程】一.预习导学知识点1 幂的乘方的运算法则241.(6)=_³_³_³_=_23(a)=_³_³_=_m2(a)=_³_=_mn(a)=_³_

2、³„³_³_=_mn法则：(a)= _(其中m、n都是正整数)，即幂的乘方,底数_,指数_.知识点2 幂的乘方的运算法则的逆用82442mnnma=(a)=(a) 即a = = (m、n都是正整数)二.学习过程1.判断题5510 (1)a+a=2a( )336 (2)(s)=_( )2466 (3)(-3)²(-3)=(-3)=-3 ( )333(4)_+y=(_+y) ( )3426(5)(m-n)-(m-n)=0 ( )2.计算下列各题：(1)(10) (2)(33234 )3(3)(-6) (4)-(a)2nn2237(5)2(_)-(

3、_) (6)(_)3.若_m²_2m=2,求_9m的值.4.已知am=2,an=3,求a2m+3n的值.【达标测试】1、 计算(1)(-1)2n²(-1)2 (2)(a3)2²2a5(3)-(a2)5 (4)(_2)4²_2 (5)3(_2.已知a_=3,ay=9,求a2_+3y的值.初中数学教学研究一、课堂上进行有针对性的有效提问1.问题必须要有思维容量。不能够激发学生思考的提问是失败的，只有促进了学生的思维发展，拓宽了他们的思路，才能够提升其探究能力，引起他们对数学的热情。即使学生回答问题偏颇，即便是并非尽善尽美，教师也要表扬其优点，给予赞美，加以挖

4、掘。面积求出来之后，斜边AB上的高如何得出?此时教师利用多媒体，展示求直线y=2_+3、y=-2_-1及y轴围成的三角形的面积。这样就把问题由一条直线转化为两条直线与坐标轴围成的面积。2.锻炼提问的技巧。问题的提出也有优劣，掌握提问方式，提高问题的质量，抓住学生的兴趣，创造良好的学习氛围，学生的积极性能够充分地被调动起来，学生就会顺利地成为课堂的主体、学习的主人。二、让学生“想学”，教学语言风趣美国心理学家调查发现，学生都喜欢幽默的教师，这样学习氛围轻松愉快，这一点是促使学生“想学”的主要因素，什么学科概莫能外。这就要求教师具有很高的综合修养。其中一点，要语言幽默：幽默是伟大的智慧，是教学的润

5、滑剂。比如，我向学生提出分析p 这个“数”字，由“米女攵”构成，什么意思呢?也就是说，你只有学好了数学，你毕业以后才可能找到好的工作，才可能有钱买米吃，才可能找到女朋友，那么这个“攵”是什么意思呢?这个更凸显数学的重要了，就是以手持杖或执鞭责打学不好数学的人.这些生动形象的解说，不胜枚举，当然还需要教师表情、语调等的配合。三、对学生进行正确的思维训练对学生进行正确的思维训练要充分唤起学生的主动性。讲例题，让学生自主审题，题目给了学生就可以，然后读题、审题、解题一系列的思维活动让学生自己完成;学生有了问题，反复推敲“个体参悟”，不行则“同伴互导”，再不行，“教师解难”,即使是“教师解难”，一样不要急于递给答案，教师应对学生逐步启发：问题里涉及什么概念?用什么公式才能表达这一规律?问题解决了，还有没有别的解题方法?学生养成思维训练的习惯，随着综合能力的提高，课堂上随时就会有智慧熠熠生辉了。四、总结总之，数学是培养人的创造性素质的最佳途径，成功非一日之功，我们教师要为教育竭尽微忱，为学生终生的数学学习奠定良好的发展基础。作者：苗海玲 单位：唐山市丰南区钱营学校第 5 页 共 5 页