指数函数对数函数幂函数单元练习总结复习资料与巩固.doc

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1、,.指数函数、对数函数、幂函数单元复习与巩固撰稿：刘杨 审稿：严春梅 责编：丁会敏一、知识框图二、目标认知学习目标1.指数函数(1)通过具体实例，了解指数函数模型的实际背景；(2)理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算.(3)理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函 数的单调性与特殊点；(4)在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。2.对数函数(1)理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅 读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用；(2)通过具体

2、实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函 数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数 的单调性与特殊点；3.反函数知道指数函数与对数函数互为反函数(a0，a1).4.幂函数(1)了解幂函数的概念；(2)结合函数的图象，了解它们的变化情况.重点指数函数、对数函数、幂函数的性质，熟练掌握指数、对数运算法则，明确算理，能对常见的指数型函数、对数型函数进行变形处理.难点指数函数、对数函数、幂函数为载体的复合函数来考察函数的性质.三、知识要点梳理知识点一：指数及指数幂的运算1.根式的概念的次方根的定义：一般地，如果，那么叫

3、做的次方根，其中当为奇数时，正数的次方根为正数，负数的次方根是负数，表示为；当为偶数时，正数的次方根有两个，这两个数互为相反数可以表示为.负数没有偶次方根，0的任何次方根都是0.式子叫做根式，叫做根指数，叫做被开方数.2.n次方根的性质：(1)当为奇数时，；当为偶数时，(2)3.分数指数幂的意义：；注意：0的正分数指数幂等与0，负分数指数幂没有意义.4.有理数指数幂的运算性质：(1) (2) (3)知识点二：指数函数及其性质1.指数函数概念一般地，函数叫做指数函数，其中是自变量，函数的定义域为.2.指数函数函数性质：函数名称指数函数定义函数且叫做指数函数图象定义域值域过定点图象过定点，即当时，

4、.奇偶性非奇非偶单调性在上是增函数在上是减函数函数值的变化情况变化对图象的影响在第一象限内，从逆时针方向看图象，逐渐增大；在第二象限内，从逆时针方向看图象，逐渐减小.知识点三：对数与对数运算1.对数的定义(1)若，则叫做以为底的对数，记作，其中叫做底数， 叫做真数.(2)负数和零没有对数.(3)对数式与指数式的互化：.2.几个重要的对数恒等式，.3.常用对数与自然对数常用对数：，即；自然对数：，即(其中).4.对数的运算性质如果，那么加法：减法：数乘：换底公式：知识点四：对数函数及其性质1.对数函数定义一般地，函数叫做对数函数，其中是自变量，函数的定义域.2.对数函数性质：函数名称对数函数定义

5、函数且叫做对数函数图象定义域值域过定点图象过定点，即当时，.奇偶性非奇非偶单调性在上是增函数在上是减函数函数值的变化情况变化对图象的影响在第一象限内，从顺时针方向看图象，逐渐增大；在第四象限内，从顺时针方向看图象，逐渐减小.知识点五：反函数1.反函数的概念设函数的定义域为，值域为，从式子中解出，得式子.如果对于在中的任何一个值，通过式子，在中都有唯一确定的值和它对应，那么式子表示是的函数，函数叫做函数的反函数，记作，习惯上改写成.2.反函数的性质(1)原函数与反函数的图象关于直线对称.(2)函数的定义域、值域分别是其反函数的值域、定义域.(3)若在原函数的图象上，则在反函数的图象上.(4)一般

6、地，函数要有反函数则它必须为单调函数.3.反函数的求法(1)确定反函数的定义域，即原函数的值域；(2)从原函数式中反解出；(3)将改写成，并注明反函数的定义域.知识点六：幂函数1.幂函数概念形如的函数，叫做幂函数，其中为常数.2.幂函数的性质(1)图象分布：幂函数图象分布在第一、二、三象限，第四象限 无图象.幂函数是偶函数时，图象分布在第一、二象限(图象 关于轴对称)；是奇函数时，图象分布在第一、三象限(图 象关于原点对称)；是非奇非偶函数时，图象只分布在第一象 限. (2)过定点：所有的幂函数在都有定义，并且图象都通过 点. (3)单调性：如果，则幂函数的图象过原点，并且在 上为增函数.如果

7、，则幂函数的图象在 上为减函数，在第一象限内，图象无限接近轴与轴.(4)奇偶性：当为奇数时，幂函数为奇函数，当为偶数时，幂函数为偶函数.当(其中 互质，和)，若为奇数为奇数时，则是奇函数，若为奇数为偶数时，则 是偶函数，若为偶数为奇数时，则是非奇非偶函数.(5)图象特征：幂函数，当时，若，其图象在直线下方，若 ，其图象在直线上方，当时，若，其图象在直线上方，若 ，其图象在直线下方.四、规律方法指导思维总结1（其中）是同一数量关系的三种不同表示形式，因此在许多问题中需要熟练进行它们之间的相互转化，选择最好的形式进行运算.在运算中，根式常常化为指数式比较方便，而对数式一般应化为同底；2要熟练运用初

8、中学习的多项式各种乘法公式；进行数式运算的难点是运用各种变换技巧，如配方、因式分解、有理化（分子或分母）、拆项、添项、换元等等，这些都是经常使用的变换技巧，必须通过各种题型的训练逐渐积累经验；3解决含指数式或对数式的各种问题，要熟练运用指数、对数运算法则及运算性质，更关键是熟练运用指数与对数函数的性质，其中单调性是使用率比较高的知识；4指数、对数函数值的变化特点是解决含指数、对数式的问题时使用频繁的关键知识，要达到滚瓜烂熟，运用自如的水平，在使用时常常还要结合指数、对数的特殊值共同分析；5含有参数的指数、对数函数的讨论问题是重点题型，解决这类问题的最基本的分类方案是以“底”大于1或小于1分类；

9、6在学习中含有指数、对数的复合函数问题大多数都是以综合形式出现，如与其它函数（特别是二次函数）形成的复合函数问题，与方程、不等式、数列等内容形成的各类综合问题等等，因此要努力提高综合能力.指数函数、对数函数、幂函数单元复习与巩固撰稿：刘杨 审稿：严春梅 责编：丁会敏一、知识框图二、目标认知学习目标1.指数函数(1)通过具体实例，了解指数函数模型的实际背景；(2)理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算.(3)理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函 数的单调性与特殊点；(4)在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类

10、重要的函数模型。2.对数函数(1)理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅 读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用；(2)通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函 数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数 的单调性与特殊点；3.反函数知道指数函数与对数函数互为反函数(a0，a1).4.幂函数(1)了解幂函数的概念；(2)结合函数的图象，了解它们的变化情况.重点指数函数、对数函数、幂函数的性质，熟练掌握指数、对数运算法则，明确算理，能对常见的指数型函数

11、、对数型函数进行变形处理.难点指数函数、对数函数、幂函数为载体的复合函数来考察函数的性质.三、知识要点梳理知识点一：指数及指数幂的运算1.根式的概念的次方根的定义：一般地，如果，那么叫做的次方根，其中当为奇数时，正数的次方根为正数，负数的次方根是负数，表示为；当为偶数时，正数的次方根有两个，这两个数互为相反数可以表示为.负数没有偶次方根，0的任何次方根都是0.式子叫做根式，叫做根指数，叫做被开方数.2.n次方根的性质：(1)当为奇数时，；当为偶数时，(2)3.分数指数幂的意义：；注意：0的正分数指数幂等与0，负分数指数幂没有意义.4.有理数指数幂的运算性质：(1) (2) (3)知识点二：指数

12、函数及其性质1.指数函数概念一般地，函数叫做指数函数，其中是自变量，函数的定义域为.2.指数函数函数性质：函数名称指数函数定义函数且叫做指数函数图象定义域值域过定点图象过定点，即当时，.奇偶性非奇非偶单调性在上是增函数在上是减函数函数值的变化情况变化对图象的影响在第一象限内，从逆时针方向看图象，逐渐增大；在第二象限内，从逆时针方向看图象，逐渐减小.知识点三：对数与对数运算1.对数的定义(1)若，则叫做以为底的对数，记作，其中叫做底数， 叫做真数.(2)负数和零没有对数.(3)对数式与指数式的互化：.2.几个重要的对数恒等式，.3.常用对数与自然对数常用对数：，即；自然对数：，即(其中).4.对

13、数的运算性质如果，那么加法：减法：数乘：换底公式：知识点四：对数函数及其性质1.对数函数定义一般地，函数叫做对数函数，其中是自变量，函数的定义域.2.对数函数性质：函数名称对数函数定义函数且叫做对数函数图象定义域值域过定点图象过定点，即当时，.奇偶性非奇非偶单调性在上是增函数在上是减函数函数值的变化情况变化对图象的影响在第一象限内，从顺时针方向看图象，逐渐增大；在第四象限内，从顺时针方向看图象，逐渐减小.知识点五：反函数1.反函数的概念设函数的定义域为，值域为，从式子中解出，得式子.如果对于在中的任何一个值，通过式子，在中都有唯一确定的值和它对应，那么式子表示是的函数，函数叫做函数的反函数，记

14、作，习惯上改写成.2.反函数的性质(1)原函数与反函数的图象关于直线对称.(2)函数的定义域、值域分别是其反函数的值域、定义域.(3)若在原函数的图象上，则在反函数的图象上.(4)一般地，函数要有反函数则它必须为单调函数.3.反函数的求法(1)确定反函数的定义域，即原函数的值域；(2)从原函数式中反解出；(3)将改写成，并注明反函数的定义域.知识点六：幂函数1.幂函数概念形如的函数，叫做幂函数，其中为常数.2.幂函数的性质(1)图象分布：幂函数图象分布在第一、二、三象限，第四象限 无图象.幂函数是偶函数时，图象分布在第一、二象限(图象 关于轴对称)；是奇函数时，图象分布在第一、三象限(图 象关

15、于原点对称)；是非奇非偶函数时，图象只分布在第一象 限. (2)过定点：所有的幂函数在都有定义，并且图象都通过 点. (3)单调性：如果，则幂函数的图象过原点，并且在 上为增函数.如果，则幂函数的图象在 上为减函数，在第一象限内，图象无限接近轴与轴.(4)奇偶性：当为奇数时，幂函数为奇函数，当为偶数时，幂函数为偶函数.当(其中 互质，和)，若为奇数为奇数时，则是奇函数，若为奇数为偶数时，则 是偶函数，若为偶数为奇数时，则是非奇非偶函数.(5)图象特征：幂函数，当时，若，其图象在直线下方，若 ，其图象在直线上方，当时，若，其图象在直线上方，若 ，其图象在直线下方.四、规律方法指导思维总结1（其中

16、）是同一数量关系的三种不同表示形式，因此在许多问题中需要熟练进行它们之间的相互转化，选择最好的形式进行运算.在运算中，根式常常化为指数式比较方便，而对数式一般应化为同底；2要熟练运用初中学习的多项式各种乘法公式；进行数式运算的难点是运用各种变换技巧，如配方、因式分解、有理化（分子或分母）、拆项、添项、换元等等，这些都是经常使用的变换技巧，必须通过各种题型的训练逐渐积累经验；3解决含指数式或对数式的各种问题，要熟练运用指数、对数运算法则及运算性质，更关键是熟练运用指数与对数函数的性质，其中单调性是使用率比较高的知识；4指数、对数函数值的变化特点是解决含指数、对数式的问题时使用频繁的关键知识，要达

17、到滚瓜烂熟，运用自如的水平，在使用时常常还要结合指数、对数的特殊值共同分析；5含有参数的指数、对数函数的讨论问题是重点题型，解决这类问题的最基本的分类方案是以“底”大于1或小于1分类；6在学习中含有指数、对数的复合函数问题大多数都是以综合形式出现，如与其它函数（特别是二次函数）形成的复合函数问题，与方程、不等式、数列等内容形成的各类综合问题等等，因此要努力提高综合能力.经典例题透析类型一：指数、对数运算1(1)计算：；(2)化简：.思路点拨：运算时尽量把根式转化为分数指数幂，而小数也要化为分数为好.解：(1)原式= ；(2)原式= .总结升华：根式的化简求值问题就是将根式化成分数指数幂的形式，

18、然后利用分数指数幂的运算性质求解，对化简求值的结果，一般用分数指数幂的形式保留；一般的进行指数幂运算时，化负指数为正指数，化根式为分数指数幂，化小数为分数运算，同时兼顾运算的顺序.举一反三：【变式一】化简下列各式：(1)； (2).解：(1) ；(2) .2已知，求的值.思路点拨：先化简再求值是解决此类问题的一般方法.解：，又，.总结升华：解题时观察已知与所求之间的关系，同时乘法公式要熟练，直接代入条件求解繁琐，故应先化简变形，创造条件简化运算.举一反三：【变式一】已知：，求：的值.解： 当时，.3计算(1)；(2)；(3).解：(1)原式 ；(2)原式 ；(3)分子=； 分母=； 原式=.总

19、结升华：这是一组很基本的对数运算的练习题，虽然在考试中这些运算要求并不高，但是数式运算是学习数学的基本功，通过这样的运算练习熟练掌握运算公式、法则，以及学习数式变换的各种技巧.4设、为正数，且满足 (1)求证：；(2)若，求、的值.解析：(1)证明：左边 ；(2)解：由得， 由得 由得 由得，代入得， ， 由、解得，从而.总结升华：对于含对数因式的证明和求值问题，还是以对数运算法则为主，将代数式化简到最简形式再来处理即可.类型二：指数函数、对数函数、幂函数的图象与性质5设( )A.0 B.1 C.2 D.3解：C；，.总结升华：利用指数函数、对数函数的概念，求解函数的值.举一反三：【变式一】（

20、2011 陕西文11）设，则_.解：，所以，即6. （2011 江西理）若，则的定义域为( ) A. B. C. D. 答案：A总结升华：求函数定义域就是使得解析是有意义的自变量的取值范围，在对数函数中只有真数大于零时才有意义.对于抽象函数的处理要注意对应法则的对应关系.7已知，试求函数f(x)的单调区间.解：令，则x=，tR.所以即.因为f(-x)=f(x)，所以f(x)为偶函数，故只需讨论f(x)在0，+)上的单调性.任取，且使，则(1)当a1时，由，有，所以， 即f(x)在0，+上单调递增.(2)当0a1，故 上式对一切均成立，从而判别式总结升华：对于含指数式、对数式等式的形式，解题思路

21、是转化为不含指数、对数因式的普通等式或方程的形式，再来求解.举一反三：【变式一】已知函数（）.(1)判断函数的奇偶性，并说明理由；(2)指出函数在区间上的单调性，并加以证明.解：(1)因为， 所以函数是奇函数.(2)设 设，则， 因为，所以， 所以，即， 因为是减函数，所以， 即，所以在，上是减函数.9若函数的图象与x轴有公共点，则m的取值范围是( )A.m-1 B.-1m0 C.m1 D.0m1解：，画图象可知-1m1时，函数y=logax和y=(1-a)x的图象只可能是( )解：当a1时，函数y=logax的图象只能在A和B中选，又a1时，y=(1-a)x为减函数.答案：B总结升华：要正确

22、识别函数图象，一是熟悉各种基本函数的图象，二是把握图象的性质，根据图象的性质去判断，如过定点、定义域、值域、单调性、奇偶性.11函数是幂函数，且在(O，+)上为减函数，求实数的值.思路点拨：利用幂函数的定义及性质.解：由幂函数定义得，解得或再由减函数的条件要求指数为负，从而代入验证不合题意，舍去.当时，函数为符合题意，故总结升华：此题关键是要记住幂函数的定义形式.类型三：综合问题12设函数的x的取值范围.解：由于是增函数，等价于(1)当时，式恒成立；(2)当时，式化为，即；(3)当时，式无解；综上的取值范围是.总结升华：处理含有指数式的不等式问题，借助指数函数的性质将含有指数式的不等式转化为普

23、通不等式问题(一元一次、一元二次不等式)来处理.13已知函数为常数)(1)求函数f(x)的定义域；(2)若a=2，试根据单调性定义确定函数f(x)的单调性.(3)若函数y=f(x)是增函数，求a的取值范围.解：(1)由 a0，x0 f(x)的定义域是.(2)若a=2，则 设 ， 则 故f(x)为增函数.(3)设 f(x)是增函数， f(x1)f(x2) 即 联立、知a1， a(1，+).总结升华：该题属于纯粹的研究复合对函数性质的问题，我们抓住对数函数的特点，结合一般函数求定义域、单调性的解题思路，对“路”处理即可.14设，且，求的最小值.解：令 ，.由得，即，当时，.总结升华：对数函数结合二

24、次函数知识处理最值问题，这是出题的一个亮点.同时考察了学生的变形能力.高考题萃1.(北京文、理)函数的反函数的定义域为( )A. B. C. D.2.(全国2理)以下四个数中的最大者是( )A.(ln2)2 B.ln(ln2) C.ln D.ln23.（2011湖北理 2） 已知，则A B C D4.(江苏)设是奇函数，则使的的取值范围是( )A. B. C. D.5.(天津理)设均为正数，且则( )A. B. C. D.6.（2011北京文3） 如果，那么A. B. C. D.7.(山东理)设a1，1，3，则使函数的定义域为R且为奇函数的所有值为( )A.1，3 B.1，1 C.1，3 D.

25、1，1，38.(江苏)设函数定义在实数集上，它的图象关于直线=1对称，且当时，=，则有( )A. B.C. D. 9.(湖南文、理)函数的图象和函数的图象的交点个数是( )A.4 B.3 C.2 D.110.(四川文、理)函数=与=在同一直角坐标系下的图象大致是( )11.(全国文、理)设，函数=在区间上的最大值与最小值之差为，则 =( )A. B.2 C.2 D.412.(山东临沂模拟理)若，且，则与之间的大小关系是( )A. B. C. D.无法确定13.(全国1文、理)函数的图象与函数的图象关于直线对称，则 _.14.(上海理)函数的定义域为_.15.(江西理)设函数，则其反函数的定义域

26、为_.16.(上海理)方程的解是_.17.(四川理)若函数(是自然对数的底数)的最大值是，且是偶函数，则 _.18.(江苏南通模拟)设(且)，若(, )，则的值等于_.19.(江苏常州模拟)将函数的图象向左平移一个单位，得到图象C1，再将C1向上平移一个单 位得到图象C2，则C2的解析式为_.20.(江苏无锡模拟)给出下列四个命题： 函数(且)与函数(且)的定义域相同； 函数和的值域相同； 函数与都是奇函数； 函数与在区间上都是增函数. 其中正确命题的序号是：_.(把你认为正确的命题序号都填上)21.(江苏连云港模拟)直线()与函数、的图像依 次交于A、B、C、D四点，则这四点从上到下的排列次

27、序是_.22.(海南大联考模拟文、理)已知lgx+lgy=2lg(x2y)，求的值.23.(宁夏大联考模拟理)根据函数的图象判断：当实数为何值时，方程无解？有一解？有两解？24.(山东淄博模拟理)已知是方程xlgx=2008的根，是方程x10x=2008的根，求的值.25.(江苏苏州模拟)已知.(1)求的定义域；(2)判断的奇偶性；(3)求使的的取值范围.26.(广东广州模拟理)已知函数().(1)求的定义域、值域；(2)判断的单调性；(3)解不等式.答案与解析1.B 解析：函数的反函数的定义域为原函数的值域，原函数的值域为.考点透析：根据指数函数在对应区间的值域问题，结合原函数与反函数的定义

28、域与值域之间的关系处理对应反函数的定义域问题.2.D 解析： ，ln(ln2)0，(ln2)2ln2，而ln=ln2ln2，最大的数是ln2.考点透析：根据对数函数的基本性质判断对应函数值的大小关系，一般是通过介值(0，1等一些特殊值)结合对数函数的特殊值来加以判断.3.A 解析：. ，；又，=故选A。考点透析：从对数函数与幂函数的单调性入手，解答相关的不等式，再根据集合的运算加以分析和判断，得出要求的集合.4.A 解析：由，得，.考点透析：根据对数函数中的奇偶性问题，结合对数函数的性质，求解相关的不等式问题，要注意首要条件是对数函数的真数必须大于零的前提条件.5.A 解析：由可知，由可知，由

29、可知，从而.考点透析：根据指、对数函数的性质及其相关的知识来处理一些数或式的大小关系是全面考察多个基本初等函数比较常用的方法之一.关键是掌握对应函数的基本性质及其应用.6. D 解析：因为 ，所以。又函数在定义域内是单调递减的，所以，故选D。7.A 解析：观察四种幂函数的图象并结合该函数的性质确定选项.考点透析：根据幂函数的性质加以比较，从而得以判断.熟练掌握一些常用函数的图象与性质，可以比较快速地判断奇偶性问题.特别是指数函数、对数函数、幂函数及其一些简单函数的基本性质.8.B 解析：当时，=，其图象是函数向下平移一个单位而得到的，时图象部分，如图所示，又函数的图象关于直线=1对称，那么函数

30、的图象如下图中的实线部分，即函数在区间上是单调减少函数，又=，而，则有，即.考点透析：利用指数函数的图象结合题目中相应的条件加以分析，通过图象可以非常直观地判断对应的性质关系.9.B 解析：函数的图象和函数的图象如下：根据以上图形，可以判断两函数的图象之间有三个交点.考点透析：作出分段函数与对数函数的相应图象，根据对应的交点情况加以判断.指数函数与对数函数的图象既是函数性质的一个重要方面，又能直观地反映函数的性质，在解题过程中，充分发挥图象的工具作用.特别注意指数函数与对数函数的图象关于直线对称.在求解过程中注意数形结合可以使解题过程更加简捷易懂.10.C 解析：函数=的图象是由函数的图象向上

31、平移1个单位而得来的；又由于=，则函数=的图象是由函数的图象向右平移1个单位而得来的；故两函数在同一直角坐标系下的图象大致是：C.考点透析：根据函数表达式与基本初等函数之间的关系，结合函数图象的平移法则，得出相应的正确判断.11.D 解析：由于，函数=在区间上的最大值与最小值之差为，那么=，即=，解得，即=4.考点透析：根据对数函数的单调性，函数=在区间的端点上取得最值，由知函数在对应的区间上为增函数.12.A 解析：通过整体性思想，设，我们知道当时，函数与函数在区间上都是减函数，那么函数在区间上也是减函数，那么问题就转化为，由于函数在区间上也是减函数，那么就有.考点透析：这个不等式两边都由底

32、数为的指数函数与对数函数组成，且变量又不相同，一直很难下手.通过整体思维，结合指数函数与对数函数的性质加以分析，可以巧妙地转化角度，达到判断的目的.13.； 解析：函数的图象与函数的图象关于直线对称，则与函数互为反函数，.考点透析：对数函数与指数函数互为反函数，它们的图象关于直线y=x对称，在实际应用中经常会碰到，要加以重视.14.； 解析：.考点透析：考察对数函数中的定义域问题，关键是结合对数函数中的真数大于零的条件，结合其他相关条件来分析判断相关的定义域问题.15.5，+)； 解析：反函数的定义即为原函数的值域，由x3得x-12，所以，所以y5，反函数的定义域为5，+)，填5，+).考点透

33、析：根据互为反函数的两个函数之间的性质：反函数的定义即为原函数的值域，结合对应的对数函数的值域问题分析相应反函数的定义域问题.16.； 解析：(舍去)，.考点透析：求解对应的指数方程，要根据相应的题目条件，转化为对应的方程加以分析求解，同时要注意题目中对应的指数式的值大于零的条件.17.1； 解析：，设，此时是减函数，则最大值是，又是偶函数，则，.考点透析：根据函数的特征，结合指数函数的最值问题，函数的奇偶性问题来解决有关的参数，进而解得对应的值.研究指数函数性质的方法，强调数形结合，强调函数图象研究性质中的作用,注意从特殊到一般的思想方法的应用，渗透概括能力的培养.18.3； 解析：由于=1

34、，而=3=3考点透析：根据对数函数的关系式，以及对数函数的特征加以分析求解对应的对数式问题，关键是加以合理地转化.19.； 解析：将函数的图象向左平移一个单位，得到图象C1所对应的解析式为；要此基础上，再将C1向上平移一个单位得到图象C2，则C2的解析式为.考点透析：根据函数图象平移变换的规律加以分析判断平移问题，一般可以结合“左加右减，上减下加”的规律加以应用.20.、； 解析：在中，函数(且)与函数(且)的定义域都是R，则结论正确；在中，函数的值域为R，的值域为，则结论错误；在中，函数与都是奇函数，则结论正确；在中，函数在上是增函数，在R上是增函数，则结论错误.考点透析：综合考察指数函数、

35、对数函数、幂函数的定义、定义域、值域、函数性质等相关内容.21.D、C、B、A； 解析：结合四个指数函数各自的图象特征可知这四点从上到下的排列次序是D、C、B、A.考点透析：结合指数函数的图象规律，充分考察不同的底数情况下的指数函数的图象特征问题，加以判断对应的交点的上下顺序问题.22.思路点拨：考虑到对数式去掉对数符号后，要保证x0，y0，x2y0这些条件成立.假如x=y，则有x2y=x0，这与对数的定义不符，从而导致多解.解析：因为lgx+lgy=2lg(x2y)，所以xy=(x2y)2，即x25xy+4y2=0，所以(xy)(x4y)=0，解得x=y或x=4y，又因为x0，y0，x2y0

36、，所以x=y不符合条件，应舍去，所以=4，即=4.考点透析：在对数式logaN中，必须满足a0，a1且N0这几个条件.在解决对数问题时，要重视这几个隐含条件，以免造成遗漏或多解.23.思路点拨：可以充分结合指数函数的图象加以判断.可以把这个问题加以转换，将求方程的解的个数转化为两个函数与的图象交点个数去理解.解析：函数的图象可由指数函数的图象先向下平移一个单位，然后再作轴下方的部分关于轴对称图形，如下图所示，函数的图象是与轴平行的直线，观察两图象的关系可知：当时，两函数图象没有公共点，所以方程无解；当或时，两函数图象只有一个公共点，所以方程有一解；当时，两函数图象有两个公共点，所以方程有两解.

37、考点透析：由于方程解的个数与它们对应的函数图象交点个数是相等的，所以对于含字母方程解的个数讨论，往往用数形结合方法加以求解，准确作出相应函数的图象是正确解题的前提和关键.24.思路点拨：观察此题，易看到题中存在和，从而联想到函数与.而可以看成和交点的横坐标，同样可看成和交点的横坐标，若利用函数与的对称性，此题便迎刃而解了.解析：令，设其交点坐标为，同样令，它与的交点的横坐标为，由于反比例函数关于直线对称，则有和关于直线对称，点即点应该在函数上，所以有=2008.考点透析：中学数学未要求掌握超越方程的求解，故解题中方程是不可能的.而有效的利用指数函数和对数函数的性质进行解题此题就不难了，否则此题是一个典型的难题.以上求解过程不能算此题超纲.25.思路点拨：根据对数函数的特征，分析相应的定义域问题，同时结合指数函数的特征，综合分析值域与单调性问题，综合反函数、不等式等相关内容，考察相关的不等式问题.解析：(1)，即，等价于，得， 所以的定义域是；(2)=， 所以，即为奇函数；(3)由，得， 当时，有，解得； 当时，有，解得； 故当时，；当时，.考点透析：主要考查指数函数与对数函数相关的定义域、值域、图象以及主要性质，应用指数函数与对数函数的性质比较两个数的大小，以及解指数不等式与对