浅谈小学英语兴趣教学法.doc

《浅谈小学英语兴趣教学法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学英语兴趣教学法.doc（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈小学英语兴趣教学法兴趣是最好的老师，学生学习英语能否成功，很大程度上取决于他们对英语的兴趣，尤其小学低年级学生，他们的有意注意发展程度还不是很强，在学习中易走神、开小差。所以培养学生学习英语的兴趣，提高学生的学习能力，才能事半功倍。课堂授课是学校教学的中心环节，所以我们必须高效地利用课堂授课的分分秒秒，而学习兴趣恰恰就是课堂教学的润滑剂。在英语教学中我立足于教学内容，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，收到了良好的教学效果。我个人通过自己的教学实践总结出了以下几点来培养学生的兴趣。一、玩与学相结合，游戏与语言相交融小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英

2、语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。所以在英语教学中我将playing 和studying有机结合起来，让学生与英语交朋友，与英语做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。在教学中，我结合英语活动教学法，采用“Simon say”“Lets guess”、“单词抢答”、“击鼓传花”、“找朋友”、“句子排列顺序”等游戏活动，以活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来，帮助学生认读和识记单词，理解和掌握重点句型，我的具体做法如下：1、Simon say游戏，教师发出指令，同学们按照指令做出相应动作，这种方

3、法对于学习动词非常有效，例如Simon say “turn left、 turn right、 look at the window、 sit down、 stand up”， 可以小组比赛，也可以同桌相互表演，这样调动了学生的积极性，也避免了学习的枯燥和无味。2、Lets guess 游戏，教师将本节课学习的生字词以简笔画的形式画在黑板上，然后叫上一名同学上前来背对黑板，教师指其中一幅画问Whats this？学生猜，然后由下面的同学回答他回答的是否正确，这种方法的好处在于可以调动全班学生的积极性，激发学生的参与意识，这种方法对于学习名词很有效果。3、单词抢答游戏，教师先准备一些单词卡片或者

4、实物，在学习完生单词之后，出示单词卡片或实物，学生抢答，这种游戏可以进行小组竞赛。4、击鼓传花游戏，全班分成若干组，每个组各拿一个单词卡或图片，教师发指令：“ Begin!”各组快速传卡片或图片，边传边读该卡片上的单词，教师说：“Stop!” 全部停下，拿到卡片的学生必须站起来，读出该单词。5、找朋友游戏，把单词卡和对应的图片发给若干个学生，由一个学生随意说出卡片上的单词，拿着该单词和对应图片的学生迅速跑出来，站在一起，结成朋友站对了全班同学一起读出该单词，这样利于学生巩固单词，以便更好地记住单词的音、形、义。6、句子排列顺序游戏，将本来正确的句子顺序打乱，并把每句话写在卡片上，学生上讲台拿对

5、应的卡片，如果不对可以继续换，直到将句子的顺序排队，做出一个正确的对话为止，这种方法对学习对话行之有效。这种寓教于乐，寓学于玩，寓识记于游戏活动中的教学形式，即能够及深地吸引学生的注意力，加强了师生之间的情感交流，又创设了生生之间和师生之间的愉快互动。大大提高了学生的学习效率，激发了学生的学习兴趣，学生记忆深刻，效果极佳。二、设置情境，增强语言学习的交际作用。语言本身就是一个工具，学习语言的目的在于学以致用，尤其在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情景中运用语言会收到意想不到的收获。模拟情景就是在课堂上模拟生活中的实际情景，创编对话，培养学生综合运用语言和用语言进行交际、做事的能力

6、。例如当在讲授购物这节课时，首先在学习本课内容之后，我要求学生小组内用刚学到的内容编一个购物的对话，然后请几位同学上前来表演，我事先在上课之前准备了一些道具，通过这种方式，学生既学习巩固了本节课的内容，又锻炼了英语口语表达能力，还同时锻炼了自己的胆量、培养了表现自己的愿望。事实证明，以情境的方式将知识牢记于学生的脑海中，远比无聊、枯燥、机械地说教有效的多。有人说：“成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”英语的交际性决定了英语教学中必须更多的给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正达到学以致用的目的。创设英语情景使“死知识”变成“活语言”，满足

7、了学生的心理要求，使学生学习充满激情，极大地提高了学习效率。三、有效运用表扬，合理运用批评。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见，一句赞赏，一个表扬在人们心中有多么重要。在教学这个行业里，表扬一直是一个讨论的热点，当然也是老师教育学生的常用手段。一次适当的表扬不仅会对学生产生激励作用，也会增加师生之间的感情。人是一种有思想、有行为的动物，当被表扬，会高兴，会继续努力做得更好，而小学生在这方面反映更为明显。但是表扬也要做到有效，不可如蜻蜓点水一般无力，亦不可夸大其词、言过其实，所以在表扬的时候应该注意以下几点：1、表扬的词语不可一味重复。当孩子做得好的时候，教师应给予及时表扬，这时候孩

8、子就会更有信心，学习的兴趣也会陡然增加，但是如果教师重复的运用几个表扬词例如：good、very good，学生听得多了也就麻木了，也不会激发多大的兴趣。这时候我们要多换几个词或说法如：well done！excellent！wonderful！great！good work！nicework！you are so clever！clever boy！这样既可以学习单词。又不显得枯燥2、后进生应该是表扬的重点。后进生相较于优等生更需要自信和勇气，所以课堂上要抓住他们的闪亮点多加表扬，这样做一可以增强自信心，二可以让其明白老师很在乎他，他在老师心目中很有地位，从而改善师生关系。批评同样也不可或缺，但批评的时候要语气平和，做到循循善诱、以理服人，不能因一时之愤挫伤学生的学习兴趣。总而言之，学习英语这门第二语言，必须要培养学生良好的学习兴趣，学生在乐中学，教师在乐中教，教学成绩才能在乐中稳步提升。简单、刻板、乏味的填鸭式教学只会让学生对英语望而却步、退避三舍，也只会让教师光出力不讨好。